石英

摘? 要：在信息技術(shù)的發(fā)展下，教育領(lǐng)域開始大力推行該種技術(shù)，大幅提升了教育管理工作的能效，如今，信息技術(shù)的應(yīng)用范圍越來越廣，為高職院校教育管理工作的改革提供了新的契機，與此同時，也對教育方法、管理理念等，提出了更高要求。本文以此為切入點，探討了高職護理專業(yè)教育管理的現(xiàn)存問題，分析高職護理學(xué)生教育管理模式改革的思路與方案。

關(guān)鍵詞：高職護理學(xué)生? 教育管理模式? 改革? 思路? 方案

中圖分類號：G712 ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2020）07（c）-0237-03

Abstract： With the development of information technology， the education field has begun to vigorously promote this technology， which has greatly improved the energy efficiency of education management. Today， the application of information technology is becoming wider and wider， providing reform for education management in higher vocational colleges. New opportunities have emerged， and at the same time， higher requirements have been placed on educational methods and management concepts. This article takes this as an entry point， discusses the existing problems of higher vocational nursing professional education management， and analyzes the ideas and plans for the reform of the higher vocational nursing student education management model.

Key Words： Nursing students in higher vocational education; Educational management model; Reform; Ideas; Program

護理工作對技能操作極為嚴(yán)格，這讓護理專業(yè)學(xué)生往往存在巨大的學(xué)習(xí)壓力，在校期間，他們不僅要學(xué)習(xí)護理專業(yè)知識，還要參與實習(xí)，具備良好的實踐操作能力。因此，對于高職護理專業(yè)學(xué)生，在教育管理模式上，也要基于學(xué)生需求出發(fā)，積極利用信息化時代的各類技術(shù)支持，讓教育管理工作更具針對性。

1? 高職護理專業(yè)教育管理現(xiàn)存問題分析

1.1 信息化手段使用頻率不高

目前，各個高職院校針對護理專業(yè)學(xué)生的教育管理工作，已經(jīng)開始推行信息化模式，但是，從具體信息化技術(shù)的應(yīng)用上看，效果還有限，部分管理者未意識到信息化對教育管理工作的積極價值?？茖W(xué)有效的教育管理模式，應(yīng)該能真正為高職護理專業(yè)學(xué)生的成長提供便利，而現(xiàn)階段學(xué)生接觸信息化管理系統(tǒng)的時間還不長，尚未能真正體悟到技術(shù)手段的價值和作用。

1.2 信息化技術(shù)應(yīng)用效率偏低

在當(dāng)前高職護理專業(yè)學(xué)生的教育管理中，普遍缺乏科學(xué)、系統(tǒng)的信息化管理方案。如，教務(wù)系統(tǒng)還處于試用階段，很多信息無法與智慧校園平臺實現(xiàn)實時聯(lián)動，任課教師、班主任需要同時關(guān)注多個平臺，難度高、內(nèi)容繁瑣，致使教育管理經(jīng)常出現(xiàn)脫節(jié)問題。信息化管理模式是間斷、零散的，由于缺乏系統(tǒng)、規(guī)范的管理制度與方案，致使教育管理模式未能真正實現(xiàn)改革、發(fā)展。

1.3 育管失衡問題普遍存在

當(dāng)前的大學(xué)生，他們成長于網(wǎng)絡(luò)時代，更易接受新生事物，其人生觀、價值觀也更加復(fù)雜，面對浩瀚的網(wǎng)絡(luò)，很容易喪失判斷能力。另外，部分學(xué)生存在態(tài)度不端正、沉迷于網(wǎng)絡(luò)的問題，如果沒有進(jìn)行正確的教育和引導(dǎo)，容易導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)人格缺陷、道德失衡的表現(xiàn)，因此，在教育管理上，必須要把握好手段和方法，充分發(fā)揮出各方合力。

在時代環(huán)境變化下，傳統(tǒng)管理模式已經(jīng)無法滿足高職護理專業(yè)學(xué)生需求，需要應(yīng)用現(xiàn)代化科技手段來構(gòu)建全面的信息化管理平臺，充分考慮到學(xué)生發(fā)展需求，從學(xué)習(xí)、生活等多個方面著手，提高管理教育工作的實效性。

2? 高職護理學(xué)生教育管理模式改革的思路與方案

2.1 做好頂層管理工作

為了推動高職護理學(xué)生教育管理模式的改革，需要先從頂層管理角度著手。具體來看，需要構(gòu)建一支綜合素質(zhì)過硬的隊伍，尤其要強化對于信息化管理工作的認(rèn)識，對于管理員而言，要積極學(xué)習(xí)信息時代的各類新型教育理念、新型技術(shù)，為之提供業(yè)務(wù)比武、學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機會，鼓勵其參與教育、管理競賽。對于管理員而言，要具有預(yù)見性，緊跟學(xué)校信息化建設(shè)工作的步伐，以國家教育體系作為切入點，為信息化建設(shè)留出空間，為后續(xù)的升級、擴展提供便利。另外，還要引導(dǎo)護理專業(yè)學(xué)生步入信息化全生命周期，從入校到離校被視為學(xué)生教育管理的生命周期，護理專業(yè)學(xué)生在經(jīng)歷三年學(xué)習(xí)后，需要踏入工作崗位，那么在教育管理上，就需要以學(xué)生生命周期為出發(fā)點，讓學(xué)生能夠看到自己的進(jìn)步和成長，正視自己的問題和不足。作為管理者，要搜集學(xué)生在各個時期產(chǎn)生的信息，為其建立成長信息庫。另外，高職院校也需要在全校范圍內(nèi)覆蓋無線網(wǎng)絡(luò)，降低網(wǎng)絡(luò)限制，開放留言平臺，使學(xué)生可以在管理論壇平臺表達(dá)自身想法，提升高職院校護理專業(yè)信息化管理工作的人性化。

2.2 提供信息化制度保障

學(xué)生信息化管理已經(jīng)成為當(dāng)前教育管理工作的一個必然趨勢，要達(dá)到這一目的，需要構(gòu)建出規(guī)范、完善的制度。具體來看，要利用科學(xué)的制度和政策來發(fā)揮引導(dǎo)效果，在學(xué)校內(nèi)部成立專門的牽頭部門，從“學(xué)習(xí)”等多個板塊著手，制定信息管教育管理方案，設(shè)置出明確的任務(wù)清單，協(xié)調(diào)好各個部門之間的關(guān)系，在智慧校園中明確部門職責(zé)和管理權(quán)限，環(huán)環(huán)相扣。在標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的制定上，可以借鑒兄弟院校的管理模式，對信息做出系統(tǒng)、科學(xué)的排列，根據(jù)護理專業(yè)學(xué)生對信息采集和處理做出統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)制度要求落實流程標(biāo)準(zhǔn)化、數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化工作。

另外，要促進(jìn)系統(tǒng)數(shù)據(jù)信息的深度對接與共享，確保各類數(shù)據(jù)之間能夠互聯(lián)、互通，從護理專業(yè)學(xué)生的入學(xué)，到離校，都應(yīng)用信息化的管理模式，這種規(guī)范化的管理模式，讓管理工作更具實效性。

2.3 制定信息化管理決策機制

針對護理專業(yè)學(xué)生的教育、管理，還需要提供信息化的管理決策機制，實現(xiàn)量化處理，以數(shù)據(jù)化形式輸出，通過這種方式，能夠為教學(xué)、管理等提供個性化指導(dǎo)方案。同時，大力推行在線學(xué)習(xí)模式，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，護理專業(yè)所學(xué)內(nèi)容難度高、涵蓋范圍廣，僅僅依靠課堂的學(xué)習(xí)，學(xué)生很難全面掌握知識，此時，即可將相關(guān)內(nèi)容上傳至學(xué)校信息系統(tǒng)中，讓學(xué)生在課前、課后均能夠自主點擊、學(xué)習(xí)。同時，將學(xué)習(xí)管理數(shù)據(jù)庫中的相關(guān)信息整合、上傳，與其他數(shù)據(jù)結(jié)合起來，形成云存儲，將學(xué)習(xí)、生活、實習(xí)、消費、就業(yè)等多種信息整合在一起，形成全方位的信息化管理平臺。對于各類收集的數(shù)據(jù)，要及時匯總，將其中不完整、錯誤數(shù)據(jù)篩選出來，及時清理、整合，借助數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)找到各類數(shù)據(jù)的聯(lián)系，分析護理專業(yè)學(xué)生生活、行為的關(guān)系，利用這類數(shù)據(jù)結(jié)果，既為后續(xù)管理工作提供便利，也讓教育管理工作更具個性，海量數(shù)據(jù)、信息化技術(shù)為教育管理工作提供了準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)支持，讓教育管理工作更加可靠。另外，高職護理學(xué)生教育管理工作是一項系統(tǒng)、復(fù)雜的內(nèi)容，要做好評估、監(jiān)督工作，及時找到教育管理工作中的問題，根據(jù)護理專業(yè)學(xué)生情況來制定監(jiān)督機制，引入大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)，對管理教育活動進(jìn)行全程跟蹤，預(yù)測各個環(huán)節(jié)的后果和影響，如此，可以循序漸進(jìn)提升管理教育能效。

2.4 利用信息化構(gòu)建和諧師生關(guān)系

當(dāng)代的大學(xué)生，更加青睞于信息化的溝通方式，喜歡用文字、語音、表情來表達(dá)，因此，在教育管理上，也需要應(yīng)用信息化手段來構(gòu)建出和諧的師生關(guān)系。在開展教育管理工作時，要根據(jù)護理專業(yè)學(xué)生的行為特征、思維特點、專業(yè)學(xué)習(xí)要求等潛移默化增加學(xué)生喜聞樂見的內(nèi)容，邀請學(xué)生共同參與管理工作，利用信息化溝通渠道來提高學(xué)生的積極性，提高其信息鑒賞能力。另外，在管理辦法上，除了利用網(wǎng)絡(luò)、手機工具外，還可以開展交流會、座談會，管理內(nèi)容涵蓋操作展示、心靈溝通、個性管理、專業(yè)發(fā)展等內(nèi)容，組織豐富多元的業(yè)余活動，為學(xué)生提供擴展空間。而為了提高管理者的管理能力，也要定期召開會議，組織培訓(xùn)，及時解決管理者在實踐工作中存在的問題。

2.5 構(gòu)建出多元化的教育管理評價體系

針對護理專業(yè)學(xué)生的發(fā)展來看，需要為之構(gòu)建出多元化的教育管理評價體系，利用信息化技術(shù)來搜集學(xué)生的平時成績、期末成績等，分析成績的優(yōu)質(zhì)度、均衡度以及達(dá)成度，再搜集學(xué)生的興趣、自信心、效能感、學(xué)習(xí)動機等指數(shù)，進(jìn)行統(tǒng)計調(diào)查，并將學(xué)生的作業(yè)時間、成長環(huán)境、娛樂時間、睡眠時間納入評價指標(biāo)，應(yīng)用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，對學(xué)生的行為、知識、經(jīng)歷進(jìn)行建模，對于個性化學(xué)習(xí)、適應(yīng)學(xué)習(xí)領(lǐng)域進(jìn)行深入分析，挖掘每一個學(xué)生的資質(zhì)和潛能。另外，在評價方面，推行班級量化評分模式，對每個班級的早操、衛(wèi)生、上課、晚自習(xí)、宿舍、黨團活動、獲獎情況和會議考勤進(jìn)行評分。以此為基礎(chǔ)收集學(xué)生在態(tài)度、習(xí)慣、性格上的個體差異，引導(dǎo)學(xué)生開展自評、互評。

3? 結(jié)語

信息化技術(shù)的出現(xiàn)對于多個領(lǐng)域都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。對于高職院校而言，在數(shù)字化時代的變革中，也要積極應(yīng)用信息化技術(shù)，本研究針對護理專業(yè)學(xué)生的管理需求為出發(fā)點，探討了如何利用信息化來提升護理專業(yè)管理教育工作能效的方法。

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