馮立功

校訓(xùn)是一所學(xué)校辦學(xué)理念和價(jià)值追求的凝練表達(dá)，能有效地發(fā)揮文化育人功能。校訓(xùn)文化和社會(huì)主義核心價(jià)值觀皆根植于中國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，挖掘校訓(xùn)的文化內(nèi)涵和育人功能，正是新時(shí)代大學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要體現(xiàn)。因此，闡述校訓(xùn)文化的內(nèi)涵、弘揚(yáng)校訓(xùn)文化精神，踐行校訓(xùn)文化在大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的育人功能，探析校訓(xùn)文化融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的路徑，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、校訓(xùn)文化融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的重要性

（一）校訓(xùn)文化融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育是引領(lǐng)校園精神文明建設(shè)的需要

大學(xué)是青少年的拔節(jié)育穗期，當(dāng)下，信息技術(shù)發(fā)展給大學(xué)校園精神文明建設(shè)帶來(lái)新的挑戰(zhàn)。高校是大學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的大平臺(tái)、大陣地，將校訓(xùn)文化融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，對(duì)大學(xué)生加強(qiáng)培育與引導(dǎo)，是引領(lǐng)高校校園精神文明建設(shè)的重要表現(xiàn)。

（二）校訓(xùn)文化融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育是加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代大學(xué)生思政教育工作的需要

將校訓(xùn)文化融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)新時(shí)代大學(xué)生真正做到“行知合一”，以“崇德尚能”修身，實(shí)現(xiàn)“勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取”的人生價(jià)值，既可以為高校思想政治教育工作提供活的理論依據(jù)和典范，又能進(jìn)一步改進(jìn)和創(chuàng)新高校思想政治教育工作，具有很好的現(xiàn)實(shí)意義。促進(jìn)大學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，將學(xué)生思想政治教育工作做“真”、做“實(shí)”，堅(jiān)持“立德樹人”，推進(jìn)鑄魂育人，提升新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性，不斷開(kāi)拓創(chuàng)新新時(shí)代大學(xué)生思政教育工作新局面。

二、校訓(xùn)文化融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的可行性

（一）校訓(xùn)文化與社會(huì)主義核心價(jià)值觀同根植于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

“訓(xùn)，說(shuō)教也”，校訓(xùn)，是學(xué)校歷代全體師生共同努力的精神載體。每一所大學(xué)都秉承著自身發(fā)展的歷史文化，形成了反映大學(xué)獨(dú)特個(gè)性的大學(xué)文化和大學(xué)精神。中國(guó)大學(xué)的校訓(xùn)往往言簡(jiǎn)義豐、意蘊(yùn)真善美，更多地承襲了中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，對(duì)廣大師生有激勵(lì)引導(dǎo)作用。

縱觀中國(guó)校訓(xùn)，大都援引傳統(tǒng)經(jīng)典，蘊(yùn)含“明大德、守公德、嚴(yán)私德”的傳統(tǒng)要求，傳承著中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，需從國(guó)家、社會(huì)和公民三維視角闡述。其中，第三維度公民層面的價(jià)值準(zhǔn)則倡導(dǎo)的“愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”繼承與發(fā)揚(yáng)了中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，具有豐富的人文意蘊(yùn)。歸根結(jié)底，校訓(xùn)文化與社會(huì)主義核心價(jià)值觀同根植于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化契合相通。

（二）校訓(xùn)文化為培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育構(gòu)筑最佳平臺(tái)

校訓(xùn)文化和社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)涵上皆根植于中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，本質(zhì)上都屬于文化范疇。校訓(xùn)文化是學(xué)校的歷史文化積淀和全校歷代師生奮發(fā)有為的時(shí)代見(jiàn)證。校訓(xùn)文化是社會(huì)主義核心價(jià)值觀在高校教育中直觀化和形象化的具體體現(xiàn)。

積極探索校訓(xùn)文化的內(nèi)涵和外延，通過(guò)開(kāi)學(xué)第一講、“青馬工程”、“清泉講壇”等，將“崇德尚能、行知合一”校訓(xùn)文化的解讀根植師生的心中；通過(guò)班級(jí)文化建設(shè)，深化和發(fā)展校訓(xùn)文化，凝聚人心打造樣板工程，形成多級(jí)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，落實(shí)“文化育人、立德樹人”主渠道；通過(guò)校企合作、產(chǎn)教融合、建立大師工作室、拓展校訓(xùn)文化在社會(huì)主義核心價(jià)值觀構(gòu)建中吸引人、感染人、塑造人的育人功能。

三、校訓(xùn)文化融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的路徑探析

（一）闡述“崇德尚能、行知合一”校訓(xùn)內(nèi)涵

山西工程技術(shù)學(xué)院校訓(xùn)：“崇德尚能、行知合一”。“崇德”是辦學(xué)之魂，以德治校，引導(dǎo)全校師生向往和追求講道德、守道德的良好氛圍，形成積極、向善的力量?！吧心堋笔寝k學(xué)之本，要求教職工愛(ài)崗敬業(yè)，要求學(xué)生努力提高專業(yè)知識(shí)、實(shí)踐能力?！靶兄弦弧笔菑?qiáng)學(xué)之路，是一個(gè)不斷提升的動(dòng)態(tài)過(guò)程，既要理論聯(lián)系實(shí)際，還需浸潤(rùn)地體驗(yàn)，還得“鉆”進(jìn)去，最終還要?dú)w一，相互促進(jìn)，互為表里，不可分割。廣大師生在學(xué)習(xí)工作中要“把自己擺進(jìn)去、把職責(zé)擺進(jìn)去，做到知行統(tǒng)一”，樹立屬于自己的文化自信。廣大師生以“崇德尚能、行知合一”校訓(xùn)經(jīng)常激勵(lì)自己、鞭策自己，樹立遠(yuǎn)大的理想，掌握學(xué)科專業(yè)知識(shí)，明辨是非標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)具備理想信念、知識(shí)扎實(shí)的大學(xué)生，樹立“時(shí)不待我，敢為人先”的理念。

（二）堅(jiān)定文化自信弘揚(yáng)校訓(xùn)文化精神

將校訓(xùn)文化融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，堅(jiān)持“立德樹人、文化育人”，用“崇德”武裝大學(xué)生思想；堅(jiān)持改革創(chuàng)新全面發(fā)展，用“尚能”提升大學(xué)生專業(yè)技能；深化理論與實(shí)踐相統(tǒng)一，用“行知合一”塑造大學(xué)生成才。在校園精神文明建設(shè)中，豐富和拓展校訓(xùn)文化的宣傳途徑，將校訓(xùn)文化教育向縱深化發(fā)展，全校師生凝聚共識(shí)、形成合力，以“崇德尚能、行知合一”的校訓(xùn)精神要求自己，形成“勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取”的良好校園文化氛圍，使新時(shí)代大學(xué)生堅(jiān)定文化自信，從而更加主動(dòng)認(rèn)同及積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

（三）校訓(xùn)文化融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的路徑

1.以務(wù)實(shí)精神抓“硬性工程”，以構(gòu)建特色校園為核心，打造有形載體。校訓(xùn)就好似高校的名片，彰顯著一所高校的文化意蘊(yùn)、辦學(xué)特色。高校以務(wù)實(shí)精神抓“硬性工程”，可以把校訓(xùn)的文字內(nèi)容，以構(gòu)建特色校園為核心，通過(guò)校園環(huán)境的設(shè)計(jì)和升級(jí)，打造有形載體，提升校園文化景觀。比如將校訓(xùn)的文字內(nèi)容通過(guò)多種形式置于校園各種墻、公告欄、石碑、雕刻、標(biāo)語(yǔ)牌等建筑中。山西工程技術(shù)學(xué)院的校訓(xùn)“崇德尚能、行知合一”便是刻在學(xué)校南大正門的石碑背后，山西工程技術(shù)學(xué)院把學(xué)生、教師公寓命名為“崇德公寓”“尚能公寓”，讓師生在學(xué)習(xí)、生活之余始終牢記“立德樹人”；把教學(xué)系部樓的名稱命名為“思源樓”“思齊樓”“思辨樓”，讓廣大教師工作之中牢記教育的本源；把教學(xué)樓的名稱命名為“勤學(xué)樓”“致學(xué)樓”，讓全校學(xué)生求學(xué)之中錘煉勤學(xué)、致學(xué)的學(xué)風(fēng)；把學(xué)校辦公樓的名稱命名“行知樓”，讓全體教職工日常工作中時(shí)刻踐行“行知合一”。學(xué)校還將教師住宅小區(qū)命名“育慧園”“明哲園”，就是讓全體教職工時(shí)刻牢記“立德樹人、明哲育慧”。學(xué)校還將“崇德尚能、行知合一”的校訓(xùn)寫入學(xué)校官網(wǎng)的首頁(yè)、學(xué)校各種宣傳冊(cè)、每年的招生簡(jiǎn)章、新生錄取通知書、學(xué)校各種榮譽(yù)及獲獎(jiǎng)證書、各種大型活動(dòng)及比賽、畢業(yè)紀(jì)念章/冊(cè)等紀(jì)念品以及其他一切學(xué)校的有形載體。

2.以積極姿態(tài)抓“軟性工程”，以弘揚(yáng)校訓(xùn)精神為核心，搭建無(wú)形橋梁。宣傳校訓(xùn)文化，要繼承傳統(tǒng)與與時(shí)俱進(jìn)相結(jié)合，要在宣傳中不斷培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。讓校訓(xùn)文化通過(guò)校園活動(dòng)入腦入心入行，山西工程技術(shù)學(xué)院以“軟硬、動(dòng)靜、顯隱”雙結(jié)合的方式，宣講校訓(xùn)文化。山西工程技術(shù)學(xué)院制定了大學(xué)生德育“2＋X”綜合改革實(shí)施方案，開(kāi)展“我的心”主題德育小論文，使廣大學(xué)生“不忘初心、砥礪前行”，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為內(nèi)核，狠抓素質(zhì)培養(yǎng)，讓廣大師生知道校訓(xùn)文化、學(xué)習(xí)校訓(xùn)文化、實(shí)踐校訓(xùn)文化，書寫“校訓(xùn)文化”背后的故事，讓校訓(xùn)文化所承載的社會(huì)主體核心價(jià)值觀進(jìn)校園、進(jìn)課堂、進(jìn)師生，讓學(xué)生學(xué)習(xí)“工匠精神”，發(fā)揚(yáng)“工匠精神”，讓校訓(xùn)文化成為大家學(xué)習(xí)、工作、生活上的精神指南。

一所學(xué)校有文化、有精神、有自信，發(fā)展才能有后勁。只有不斷錘煉“崇德尚能、行知合一”的校訓(xùn)精神，融合提升“硬支撐+軟實(shí)力”，與時(shí)俱進(jìn)，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，調(diào)整學(xué)校教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，著力破解育人工作中的不平衡不充分問(wèn)題，大力構(gòu)建全員、全過(guò)程、全方位育人格局，堅(jiān)定文化自信，持續(xù)用力、久久為功，讓校訓(xùn)文化融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育達(dá)到最優(yōu)效果，方能在應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展中不斷綻放新的魅力。