姜秀玉

(鐵道黨校，北京 100088)

習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上提出教師應(yīng)具備“政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正”的基本素養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)推動(dòng)思想政治理論課改革創(chuàng)新，不斷增強(qiáng)思政課的實(shí)效性、理論性和親和力、針對性。這些要求既是對思政課教師的殷切希望，也是對黨校教師的諄諄教誨。黨校是培訓(xùn)輪訓(xùn)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的主渠道、主陣地，同時(shí)也是黨的理論研究部門，是黨的政治機(jī)關(guān)、政治學(xué)校，必須把政治要求放在首要位置，在教學(xué)科研工作中突出強(qiáng)調(diào)并持續(xù)深入推進(jìn)“用學(xué)術(shù)講政治”。

一、進(jìn)一步增強(qiáng)“用學(xué)術(shù)講政治”的堅(jiān)定性和自覺性

黨校教師是中國共產(chǎn)黨直接掌握的一支理論力量，學(xué)習(xí)和宣傳習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，主動(dòng)積極地宣傳黨的思想理論、黨的主張、黨的要求,是黨校教師義不容辭的責(zé)任和使命。

一要提高政治站位，確?！坝脤W(xué)術(shù)講政治”在思想認(rèn)識(shí)上有高度。習(xí)近平總書記早在2008年時(shí)任中央黨校校長時(shí)就明確指出：“加強(qiáng)黨校管理工作，必須始終堅(jiān)持黨校姓黨的原則。黨校姓黨是對黨校性質(zhì)、地位和作用的科學(xué)定位，是做好黨校管理工作必須長期堅(jiān)持的根本原則。這一原則，無論什么時(shí)候、無論哪一級黨校，都要始終堅(jiān)持”。2012年7月在全國黨校校長會(huì)議上習(xí)近平總書記再次強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)持把黨校姓黨作為黨校各項(xiàng)工作的靈魂，做到“三個(gè)適應(yīng)、三個(gè)促進(jìn)”。在2015年12月召開的全國黨校工作會(huì)議上，習(xí)總書記深刻闡述了黨校姓黨的科學(xué)內(nèi)涵和基本要求，強(qiáng)調(diào)黨校要堅(jiān)持正確政治方向，核心就是堅(jiān)持黨校姓黨，指出“黨校因黨而立，黨校姓黨是天經(jīng)地義的要求。黨校姓黨，是黨校工作的根本原則，也是做好黨校工作的根本遵循。加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下黨校工作，歸根到底取決于能不能堅(jiān)持好黨校姓黨、能不能把黨校姓黨貫徹黨校工作始終”。這些重要論述，明確指出了黨校工作的性質(zhì)和靈魂所在，指明了黨校發(fā)展的正確方向和根本遵循。用學(xué)術(shù)講政治，要求黨校教師始終堅(jiān)持黨校姓黨根本原則，強(qiáng)化“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護(hù)”。

二要遵守政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，站穩(wěn)政治立場，確?！坝脤W(xué)術(shù)講政治”在教學(xué)科研上有尺度。黨校教師是黨的科學(xué)理論的布道者、黨性鍛煉的熔爐工，黨校形象的代言人，必須堅(jiān)持黨校姓黨根本原則，嚴(yán)格遵守黨的政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，在進(jìn)行專題講授和撰寫理論文章時(shí)，要旗幟鮮明地宣傳黨的理論、路線、方針、政策、措施，要完整準(zhǔn)確地闡釋習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想。立論必須正確，立場必須鮮明，表述必須堅(jiān)定。既不能含糊其辭，左右搖擺；也不能嘩眾取寵，標(biāo)新立異；更不能喪失立場，嚴(yán)重違反黨的政治紀(jì)律、組織紀(jì)律，違反黨校教師行為規(guī)范，發(fā)表存在嚴(yán)重政治問題和損害國家聲譽(yù)的言論。黨校教師決不允許散布違背黨的理論和路線方針政策的意見，決不允許公開發(fā)表同中央決定相違背的言論，決不允許編造、傳播政治謠言及丑化黨和國家形象的言論，決不允許參加各種非法組織和非法活動(dòng)。

三要強(qiáng)化自我教育、自我修煉，真學(xué)真信，確?！坝脤W(xué)術(shù)講政治”在情感認(rèn)同上有溫度。黨校教師要堅(jiān)定信仰，正如習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)的講話中所要求的：“要讓有信仰的人講信仰”“思政課教師只有自己信仰堅(jiān)定，對所講內(nèi)容高度認(rèn)同，做學(xué)習(xí)和實(shí)踐馬克思主義的典范，才能講得有底氣，講深講透，才能有效引導(dǎo)學(xué)生真學(xué)、真懂、真信、真用”。教育者首先要自我教育。理論教育和宣傳只有先感動(dòng)自己，才能感動(dòng)他人。作為黨校教師，要把自己所從事的職業(yè)當(dāng)作實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的事業(yè)來看待，要對黨校教師這一身份充滿自豪感和榮譽(yù)感，對于自己所從事的理論研究和宣傳工作充滿神圣感、使命感、責(zé)任感。恒信者人恒信之，黨校教師要把自己對馬克思主義的信仰、對社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的信念、對實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的信心融入到教學(xué)科研活動(dòng)中，以堅(jiān)定的理想信念、熾熱的家國情懷、執(zhí)著的價(jià)值追求感染他人，使學(xué)員在學(xué)習(xí)理論的同時(shí)，能夠切身感受到思想的溫度，引起共鳴，達(dá)成共情，進(jìn)而達(dá)到“春雨潛入夜、潤物細(xì)無聲”的境界。

二、不斷夯實(shí)“用學(xué)術(shù)講政治”的學(xué)理根基

“用學(xué)術(shù)講政治”就是要用做學(xué)問的方法講政治。高水平的“用學(xué)術(shù)講政治”必須建立在深入的理論研究基礎(chǔ)之上。

一要充分重視深入系統(tǒng)的理論研究對“用學(xué)術(shù)講政治”的基礎(chǔ)性作用。“用學(xué)術(shù)講政治”并不意味著要大段大段地引用馬克思主義經(jīng)典著作的論述代替推理，也不意味著單純以領(lǐng)導(dǎo)講話、文件等佐證自己觀點(diǎn)的正確。能否做到會(huì)“用學(xué)術(shù)講”，是黨校教師教研能力與學(xué)術(shù)能力、政治水平與學(xué)術(shù)水平的綜合反映。這就要求黨校教師在長期深入的理論研究基礎(chǔ)上，構(gòu)建一套屬于自己的政治水平高、學(xué)理性強(qiáng)的學(xué)術(shù)體系和學(xué)理框架，并以此為基礎(chǔ)宣傳黨和國家的重要戰(zhàn)略部署，宣傳黨的路線、方針、政策，精準(zhǔn)闡釋習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，這才是真正的“用學(xué)術(shù)講政治”。而要真正做到這一點(diǎn)并不容易,需要經(jīng)過長期堅(jiān)持不懈的基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究，需要持之以恒的辛勤付出。正如2016年習(xí)近平總書記在哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作座談會(huì)的講話中所要求的：“要有‘板凳要坐十年冷，文章不寫一句空’的執(zhí)著堅(jiān)守，耐得住寂寞，經(jīng)得起誘惑，守得住底線，立志做大學(xué)問、做真學(xué)問”。

二要堅(jiān)持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一，以理論研究的深度和廣度提升“用學(xué)術(shù)講政治”的高度和厚度。習(xí)近平在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上針對思政課改革創(chuàng)新提出了“八個(gè)相統(tǒng)一”的要求：堅(jiān)持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一；堅(jiān)持價(jià)值性和知識(shí)性相統(tǒng)一；堅(jiān)持建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一；堅(jiān)持理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一；堅(jiān)持統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一；堅(jiān)持主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一；堅(jiān)持灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一；堅(jiān)持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一。這些對思政課教學(xué)提出的要求，也是黨校教學(xué)科研應(yīng)該遵循的基本準(zhǔn)則。作為黨校教師，要特別加強(qiáng)對“政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一”的理解和認(rèn)識(shí)。比如研究習(xí)近平生態(tài)文明思想，不能僅僅關(guān)注已經(jīng)成為理論體系的這一思想本身，還要深入探討研究其理論淵源和實(shí)踐基礎(chǔ)。從馬克思主義的人與自然思想、中華傳統(tǒng)文化中的生態(tài)智慧等追溯其理論來源；從習(xí)近平總書記在福建、浙江的工作實(shí)踐梳理其形成脈絡(luò)；從中國共產(chǎn)黨生態(tài)文明建設(shè)思想的發(fā)展歷程探尋其內(nèi)生機(jī)制。通過梳理習(xí)近平生態(tài)文明思想的歷史邏輯、實(shí)踐邏輯、內(nèi)在的學(xué)理邏輯，從中感悟習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的理論魅力和思辨之美。

三要突出問題導(dǎo)向，注重“用學(xué)術(shù)講政治”的目的性和實(shí)效性。當(dāng)代中國正面臨著百年未有之大變局，正經(jīng)歷著中國歷史上最為廣泛而深刻的社會(huì)變革，也正在進(jìn)行著人類歷史上最為宏大而獨(dú)特的改革創(chuàng)新實(shí)踐。黨校教學(xué)科研要以研究、宣傳、闡釋黨的理論方針政策為宗旨，以服務(wù)黨委政府的中心工作為根本，以服務(wù)干部教育培訓(xùn)為中心,緊扣時(shí)代主題,關(guān)注現(xiàn)實(shí)問題，以問題為導(dǎo)向。問題是時(shí)代的聲音，人類認(rèn)識(shí)世界、改造世界的過程就是發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程。因此要注重“用學(xué)術(shù)講政治”的實(shí)效性，以鞭辟入里的學(xué)理分析回答時(shí)代之問，解開人們思想和工作中的困惑。努力做到既揭示事物的理想狀況，又揭示事物過渡到理想狀態(tài)的方式方法；既提供價(jià)值觀的指引，又提供方法論的指導(dǎo)；既提出有效的戰(zhàn)略目標(biāo)，又提供可行的戰(zhàn)略舉措，最終實(shí)現(xiàn)價(jià)值理性與工具理性的有機(jī)統(tǒng)一。

三、積極探索“用學(xué)術(shù)講政治”的方法和路徑

“用學(xué)術(shù)講政治”既是對黨校教師的基本要求，也是黨校教學(xué)科研的基本方法。明確了講什么，還要研究怎么講?！皩W(xué)術(shù)”一詞，學(xué)是學(xué)問，術(shù)也可以理解為方法。是否“用學(xué)術(shù)講政治”，關(guān)注的是態(tài)度問題；能否“用學(xué)術(shù)”講好“政治”，則涉及教學(xué)科研的能力、水平、方式方法等問題。

一要善于學(xué)習(xí)，夯實(shí)理論功底，確保“講”的對?！坝脤W(xué)術(shù)講政治”的前提是要“有學(xué)術(shù)”。無論是講授教學(xué)專題，還是研究問題，黨校教師不僅要學(xué)在前，更要在拓展研究深度上走在前。黨校教師要善于在一定的學(xué)術(shù)框架下以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)理邏輯研究、宣傳、闡述黨的理論、路線、方針政策，深入挖掘、深入闡釋習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的重大思想觀點(diǎn)、重大理論判斷，這也應(yīng)該是黨校教師的基本功和看家本領(lǐng)。

二要善于思考，確?！爸v”的準(zhǔn)。黨校教學(xué)科研是緊密圍繞黨和國家的中心工作開展的，而黨和國家出臺(tái)的各項(xiàng)政策往往是一個(gè)時(shí)期的政治背景和社會(huì)現(xiàn)狀的深刻反映，也是政治生活最新、最集中的體現(xiàn)。形勢認(rèn)得清，問題抓得準(zhǔn)，才能做到有的放矢。黨校教師如果對于黨和國家面臨的形勢任務(wù)理解不透徹，對問題研究不深入，就很難有針對性地開展教學(xué)科研活動(dòng)。

三要善于分析，確?！爸v”的清。用學(xué)術(shù)只是手段，用什么樣的學(xué)術(shù)講、怎樣用學(xué)術(shù)講，理論講的是否清楚，問題講的是否透徹，考驗(yàn)的是黨校教師的分析問題和解決問題的能力。2015年習(xí)近平總書記在全國黨校工作會(huì)議講話中要求黨?！耙谘芯可隙嘞鹿Ψ?，多搞‘集成’和‘總裝’，多搞‘自主創(chuàng)新’和‘綜合創(chuàng)新’，為建設(shè)具有中國特色、中國風(fēng)格、中國氣派的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)體系作出貢獻(xiàn)”。任何一種思想的確立，都有其內(nèi)在的理論邏輯。作為馬克思主義中國化最新成果和中國共產(chǎn)黨人新的行動(dòng)指南，習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想是一個(gè)集時(shí)代性、原創(chuàng)性與系統(tǒng)性于一體的科學(xué)體系。理論教育、研究和宣傳的目的就是要引導(dǎo)人們?nèi)嫔钊氚盐者@一思想的科學(xué)體系，更好地領(lǐng)略這一思想的基本輪廓和總體面貌，更好地用這一思想指導(dǎo)新時(shí)代黨和國家事業(yè)發(fā)展的生動(dòng)實(shí)踐。因此在宣傳、闡釋習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想時(shí)，要明確認(rèn)識(shí)其形成的時(shí)代背景，深刻理解和準(zhǔn)確把握其哲學(xué)基礎(chǔ)，按照其形成的理論邏輯，從更高層面、更深層次、更寬視野持續(xù)深化研究，全面準(zhǔn)確地理解和把握其豐富內(nèi)涵和深厚底蘊(yùn)。

四要善于運(yùn)用，確?！爸v”的活。理論的價(jià)值在于指導(dǎo)實(shí)踐。學(xué)習(xí)的目的全在于應(yīng)用。社會(huì)實(shí)踐豐富多彩，社會(huì)問題層出不窮，黨校教師一方面要善于從眾多矛盾中抓那些事關(guān)國家前途、民族命運(yùn)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全局的重大問題、關(guān)鍵問題和前沿問題，另一方面也要特別關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)難點(diǎn)焦點(diǎn)問題，自覺運(yùn)用馬克思主義尤其是習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義理論來研究新情況、解決新問題，對具體情況進(jìn)行具體分析，把理論和活生生的社會(huì)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，做到理論和實(shí)踐相統(tǒng)一。

總之，黨校教師要堅(jiān)持黨校姓黨根本原則，不斷增強(qiáng)“用學(xué)術(shù)講政治”的責(zé)任意識(shí)和自覺意識(shí)，夯實(shí)理論功底，在專題課講授和科研活動(dòng)中弘揚(yáng)主旋律，傳播正能量。同時(shí)積極創(chuàng)新方式方法，著力提高“用學(xué)術(shù)講政治”的水平。