年豐

“誒，你最想去的大學(xué)是哪一個(gè)呀？”高一同桌期待地問我。我笑了笑，沒有說話，在本子上用力寫下了兩個(gè)字：武大。是的，剛?cè)敫咧械哪莻€(gè)少年，鮮衣怒馬，意氣風(fēng)發(fā)，眼中滿是信念，心中皆是驕傲，一腔豪氣可登青云。

我是以全校一百一十名進(jìn)入高中的。在我們那個(gè)高中，為了集中培養(yǎng)好學(xué)生，設(shè)立了兩個(gè)宏志班，兩個(gè)小班，其余的都是普通班。小班同學(xué)都是要努力超越一本分?jǐn)?shù)線，甚至是考入重點(diǎn)大學(xué)的。我有幸成為小班中的一名學(xué)生，有著驕傲，也有著不得不拼命學(xué)習(xí)的壓力。

還記得從高一開始，大家都是匆匆忙忙趕去吃飯，吃完飯就回到教室學(xué)習(xí)。所以每次隔壁班的同學(xué)們在教室外面放松嬉戲，談天說地的時(shí)候，我們班總是安安靜靜地埋頭苦學(xué)，只有偶爾的翻書聲打破沉靜。這樣的生活貫穿了我整個(gè)高中，每個(gè)人都像一根緊繃的弦，不敢松懈。

有人說，文理分科是一個(gè)分水嶺。有人能憑借理科上的優(yōu)勢突飛猛進(jìn)，有人也會因?yàn)閱适目苾?yōu)勢而名落孫山。而我，不幸的就是后者。我的文科成績較好，在分科時(shí)，幾位老師都建議我去學(xué)文科，可最后我卻在家長的堅(jiān)持下選擇了理科。分科后，我的成績就一次次被別的同學(xué)反超，我慢慢地就開始懷疑我是不是錯(cuò)了？是不是不應(yīng)該選擇理科？如果選擇文科，我的成績應(yīng)該會好一點(diǎn)吧？

近一周的時(shí)間我都處于自我懷疑中，上課時(shí)也無法集中注意力。直到英語老師發(fā)現(xiàn)了端倪，主動找我了解情況。知道了我的疑惑后，老師溫柔地告訴我：“成績的下滑只是暫時(shí)的，誰又能一直保持著很好的成績呢？你不需要自我懷疑，可以去問問成績好的同學(xué)是怎樣學(xué)習(xí)的，然后試著去調(diào)整你的學(xué)習(xí)方法。上課認(rèn)真聽老師分析講解，成績慢慢就會好的。離高考還有較長的時(shí)間，不要?dú)怵H，更不要放棄，你一定可以的?！笨粗箍绽锏拿髟?，我的心里也突然明澈了。老師的一席話，像清風(fēng)吹去了我心中的陰云，讓我重新看到了心中的那輪明月。

高二升高三的暑假，班主任告訴我，根據(jù)高二下學(xué)期期中和期末考試的排名，我差一點(diǎn)掉出小班的分?jǐn)?shù)線，讓我自己好好找找原因，高三一定要好好努力。雖然內(nèi)心羞愧傷感，但我必須承認(rèn)自己的落后，唯一能做的也只有努力?？涩F(xiàn)實(shí)就應(yīng)了一句話：心急吃不了熱豆腐。高三上學(xué)期，我的努力仿佛白費(fèi)了，排名像水流一樣總往低處走，我想要去擋，卻無能為力。每次梳理好慘敗的心情，去迎接下一場考試，最后又不得不去面對再次下降的名次。屢敗屢戰(zhàn)，卻又屢戰(zhàn)屢敗。每個(gè)夜晚，我都會看著窗外的月亮沉默?？杀M管如此，我也不能放棄呀，就算負(fù)重前行，也要堅(jiān)持到最后。

誰的青春不迷茫？是啊，我們都曾經(jīng)歷迷茫。幸運(yùn)的是，在我迷茫的時(shí)候，有一群好朋友，他們像大海中閃亮的燈塔，一直鼓勵(lì)著我，指引著我。每天晚自習(xí)下課后，好朋友就會拉著我去操場跑步。我們會在跑步時(shí)互相提問今天所學(xué)的知識點(diǎn)或者新學(xué)的單詞。每次都說著笑著回到宿舍，掃去一天的疲憊，讓我能滿心激昂地投入第二天的學(xué)習(xí)中。除此之外，吃飯路上的嬉鬧，課間休息時(shí)的聊天，還有早上杯中暖暖的水，都讓我的生活充滿了感動與喜悅。那一幕幕的歡笑，一句句的開導(dǎo)，一杯杯的熱水，既鼓勵(lì)著我堅(jiān)持走完高三，也將支撐著我走過以后人生中的千山萬水。

日薄西山，鳥倦歸巢。我在西北農(nóng)林科技大學(xué)的田徑場上回望我的高中，我的高三。是的，如你所見，我沒有成功逆襲，沒有如愿去到武漢大學(xué)，但以我高中的成績來說，來到這個(gè)大學(xué)，亦是幸運(yùn)。如果你正高三，如果你正遍體鱗傷，請不要放棄，就在泥沼里堅(jiān)強(qiáng)，在塵埃里挺拔。你，終將苦盡甘來。