韓德來

自2016年秋季以來，從品德課程的更名到統(tǒng)編道德與法治教材的使用，我有幸與廣大一線教師一起，親歷了中小學(xué)德育課程發(fā)展史上一次具有現(xiàn)實和深遠影響的變革。此次變革意味著課程內(nèi)涵的進一步豐富與深化，更意味著課程根本性質(zhì)的一次具有時代特征的提升。初中道德與法治是一門以初中學(xué)生生活為基礎(chǔ)，以引導(dǎo)和促進學(xué)生思想品德發(fā)展為根本目的的綜合性課程。我在我的課堂教學(xué)中突出了以下學(xué)科特色。

一、時代性是初中道德與法治課程的最鮮明特色。時代日新月異，學(xué)生也在不斷成長。在教學(xué)中，作為道德與法治課教師一定要緊跟時代發(fā)展的步伐，結(jié)合學(xué)生的發(fā)展變化開展教學(xué)。比如今年恰逢新中國成立70周年，這正好是對學(xué)生進行愛國主義教育的大好時機。通過讓學(xué)生收聽收看相關(guān)新聞報道和專題節(jié)目，進一步了解我國70年來所取得的偉大成就，充分認識我國綜合國力的增強和國際地位的提升，進而增強民族自尊心和自信心。我在教學(xué)“少年有夢”一框題時充分利用開國領(lǐng)袖毛澤東、周恩來、朱德等少年立志，此后走上了為中華民族謀獨立、謀復(fù)興的人生之路，從而徹底改變了中國近百年以來屢戰(zhàn)屢敗落后挨打的局面，啟發(fā)教育學(xué)生少年時代敢于有夢勇于追夢確立人生志向的重要性。同時我把三位偉人青年時代的勵志詩歌和老師自己在國慶節(jié)前夕創(chuàng)作的慶國慶詩詞也推薦給學(xué)生閱讀背誦，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生情感，收到了很好的教學(xué)效果。

二、應(yīng)用性、實踐性，知情意行相統(tǒng)一是學(xué)生品德教育的基本規(guī)律。新編的初中道德與法治課本以初中學(xué)生逐步擴展的生活為基礎(chǔ)，以學(xué)生成長過程中需要處理的關(guān)系為線索，有機整合道德、心理健康、法律、國情等方面的內(nèi)容，進行整體科學(xué)設(shè)計。課程從學(xué)生的生活實際出發(fā)，直面他們成長中遇到的問題，滿他們發(fā)展的需要。例如，在教學(xué)人教版七年級《認識自己》一課時，如果教師一味地告訴學(xué)生認識自己的重要性，如何正確認識自己，學(xué)生會一頭霧水，不知所以然。要想真正讓學(xué)生能正確認識自己，必須讓學(xué)生學(xué)會自己反思總結(jié)，聽取父母和老師、同學(xué)的意見。在教學(xué)中我制作了認識自己量表，根據(jù)課本的所學(xué)有針對性的設(shè)計了生理描述、社會活動、心理特征，自我評價，他人評價等欄目，讓學(xué)生在一周內(nèi)完成。同時要求學(xué)生也要看到自己的發(fā)展變化，一個人的一生要不斷的反思和審視自己。此外我還讓學(xué)生發(fā)揮其特長，并鼓勵其揚長避短。比如讓學(xué)生進行才藝比賽，自己發(fā)掘自己的特長，并在課堂上展示出來。有的書法好、有的小提琴好、有的畫畫好、有的籃球好……教師可以根據(jù)學(xué)生的愛好和特長進行表揚和鼓勵。隨著這堂課程的學(xué)習(xí)，教師也會逐步了解學(xué)生的愛好和特長，在以后的學(xué)習(xí)分工中可以極大地發(fā)揮學(xué)生的愛好和特長，讓學(xué)生更加深刻的認識了自己。

三、價值引領(lǐng)性是初中思想政治課的最本質(zhì)特征。政治是經(jīng)濟的集中表現(xiàn)。人是一切社會關(guān)系的綜合。對于初中學(xué)生雖然不能做高深的理論探討，但教師也必須具有強烈思想政治意識，強化對學(xué)生的價值觀引領(lǐng)。比如在學(xué)習(xí)七年級上冊“生命可以永恒嗎”這一內(nèi)容時，課本就指出：生命對于我們而言，不僅僅是身體的生命，還包括社會關(guān)系中的生命、精神信念上的生命;我們每個人不僅僅是在身體上延續(xù)祖先的生命，也在精神上繼承和創(chuàng)造人的文明成果。在實際教學(xué)中我們教師可以就此展開“我是一個中國人，我有一顆中國心”的主題教育活動，再結(jié)合后面的“養(yǎng)護精神”專題，讓學(xué)生更加深刻和自覺地流淌中華民族文化的血脈，在個人精神的充盈中發(fā)揚民族精神，從而堅定一個中國人的文化自信、理論自信、道路自信和制度自信。

四、整體性、協(xié)同性、長期性也是學(xué)生思想品德形成的基本規(guī)律。學(xué)生的道德、心理、法治觀念、價值觀以及行為習(xí)慣的養(yǎng)成不可能單方面突飛猛進，也不可能緊靠思想政治課程來完成。這就要求我們思想政治課教師需要與其它德育途徑密切配合，協(xié)同發(fā)展，整體推進。在工作中我非常注意同班主任、其它學(xué)科任課教師以及學(xué)校其它德育活動做好協(xié)同配合，切實做到協(xié)同育人，整體育人。另外，學(xué)生的健康人格與心理的形成不可能僅僅通過課堂教學(xué)來實現(xiàn)。這就要求我們的德育工作者、思政課教師要充分利用學(xué)校、家庭乃至社會的各種教育資源全方位育人。

俗話說，“十年樹木百年育人”，學(xué)生的成長需要十幾年甚至更長的時間，期間也會出現(xiàn)反復(fù)徘徊甚至倒退的現(xiàn)象。學(xué)生的思想政治課教育不可能“畢其功于一役”，尤其是對于初中階段的青少年更是會經(jīng)常這樣。這就要求我們的道德與法治課教師樹立“打持久戰(zhàn)”的思想，反復(fù)抓抓反復(fù)，對學(xué)生的成長進行持久的長期的跟蹤、觀察，及時幫扶。只有這樣才能不辜負我們思政課教師為新時代培育合格的建設(shè)者與接班人的歷史重任。