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摘? 要：互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，給社會和經(jīng)濟都帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)，電子商務(wù)的快速發(fā)展對現(xiàn)代市場營銷人才的能力要求也隨之發(fā)生變化，而另一方面，目前高職院校對市場營銷專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)沒有跟上互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的步伐，高職院校應(yīng)加快市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)的改革，創(chuàng)新思路，使學(xué)生能夠適應(yīng)人才需求變化。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;市場營銷專業(yè);人才培養(yǎng)模式;創(chuàng)新實踐研究

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和電子商務(wù)的發(fā)展，以互聯(lián)網(wǎng)為核心的新一輪科技和產(chǎn)業(yè)革命蓄勢待發(fā)，移動互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等技術(shù)日新月異，這些都為企業(yè)的升級發(fā)展提供了契機，也給人們的生產(chǎn)方式和生活方式帶來革命性變革。企業(yè)的發(fā)展離不開人才，面對現(xiàn)在的經(jīng)濟發(fā)展速度，企業(yè)感到現(xiàn)代市場營銷人才的匱乏，更難以打開網(wǎng)絡(luò)市場營銷，在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的背景下，又對營銷專業(yè)人才提出了新的要求。

1.互聯(lián)網(wǎng)背景下市場營銷專業(yè)人才需求的變化趨勢

2.SJ職業(yè)技術(shù)學(xué)院市場營銷專業(yè)培養(yǎng)中存在的問題

2.1 實踐教學(xué)相對薄弱。

在互聯(lián)網(wǎng)時代對營銷人員的素質(zhì)要求更高，從專業(yè)理論知識到實踐應(yīng)用都對學(xué)生提出了更高的要求，同時對學(xué)校的人才培養(yǎng)帶來新的要求和挑戰(zhàn)。

2.2教學(xué)模式陳舊，教學(xué)信息更新慢。

互聯(lián)網(wǎng)時代千變?nèi)f化，日常教學(xué)中使用的教材有一定的滯后性，最新的營銷案例不能及時分享給學(xué)生，一些前沿的理論和技術(shù)也不能傳遞給學(xué)生，導(dǎo)致了學(xué)生對于新的營銷理論和技術(shù)的不了解，也就無法滿足用人單位對人才的需求。

3.互聯(lián)網(wǎng)+背景下SJ職業(yè)技術(shù)學(xué)院市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)模式對策

3.1突破傳統(tǒng)構(gòu)建市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)新模式

3.1.1著眼未來構(gòu)建市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)新理念

在國內(nèi)外環(huán)境巨變，特別是互聯(lián)網(wǎng)和新興信息技術(shù)快速發(fā)展的背景下，人才培養(yǎng)遭遇前所未有的挑戰(zhàn)和困境，特別是高職院校的市場營銷專業(yè)更為凸顯。作為高校人才培養(yǎng)探索和實踐者，學(xué)校要在傳統(tǒng)人才培養(yǎng)的優(yōu)勢基礎(chǔ)下，凝練提出一整套面向未來、國際的人才培養(yǎng)新理念。

3.1.2整合資源構(gòu)建新的市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)新格局

利用政府、企業(yè)提供的資源和整合學(xué)校的資源，拓展實體、虛擬和多維的融合的格局。圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，拓展傳統(tǒng)雙創(chuàng)教育空間;突破高校傳統(tǒng)圍墻，拓展人才培養(yǎng)社會空間;利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，拓展人才培養(yǎng)的網(wǎng)絡(luò)空間;利用在線課程平臺，構(gòu)建無邊界的互動空間。學(xué)校要充分整合各類資源構(gòu)建新的市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)的新格局。

3.2互聯(lián)網(wǎng)背景下，高職市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)模式實施

3.2.1人才培養(yǎng)制度層面

在互聯(lián)網(wǎng)背景下，市場營銷專業(yè)的學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)獲取大量的市場營銷專業(yè)知識，可以說學(xué)生在學(xué)習(xí)路徑方面，自由選擇就顯得非常重要，為了培養(yǎng)知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的新型市場營銷人才，學(xué)校應(yīng)試行彈性學(xué)制。靈活的彈性學(xué)制是一種以學(xué)生為主體的設(shè)計的，在學(xué)習(xí)制度諸多要素上富有彈性的學(xué)習(xí)管理制度，充分尊重學(xué)生個體差異。

完善學(xué)分制度。利用大量的網(wǎng)路課程，讓學(xué)生根據(jù)自身的狀況，對學(xué)習(xí)的內(nèi)容、教師和跨專業(yè)等自由選擇，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生根據(jù)自身特點、技術(shù)市場需求選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和把握學(xué)習(xí)進度。

為完善學(xué)分制度，實施彈性學(xué)制，學(xué)校應(yīng)該在以下制度上作出改變：一是打破傳統(tǒng)的教學(xué)計劃，設(shè)計新的學(xué)分制的新體系;二是實施選課制，擴大選修課比例;三是提高教師專業(yè)水平，調(diào)動教師開設(shè)實踐性的選修課程;四是做到學(xué)校課程資源共享，相互承認(rèn)學(xué)分;五是實行“1+X”證書制度，引導(dǎo)學(xué)生增強市場競爭實力。

3.2.2人才培養(yǎng)內(nèi)容層面

市場營銷專業(yè)對從業(yè)人員的實踐應(yīng)用能力要求較高，因此，學(xué)生不僅要掌握書本上的理論知識，還要有足夠時間來鍛煉實踐能力。但是在目前的人才培養(yǎng)模式中理論教學(xué)相對所占教學(xué)時間較多，而實踐教學(xué)與理論教學(xué)不相匹配，存在一定的脫節(jié)。在互聯(lián)網(wǎng)+背景下高職市場營銷專業(yè)學(xué)生的人才培養(yǎng)計劃安排上，更應(yīng)該體現(xiàn)“重基礎(chǔ)、強應(yīng)用”的特點，要突出實踐課的比重。改革實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，增強教學(xué)過程的實踐性，將理論課與實踐課交叉安排。實踐教學(xué)環(huán)節(jié)上，學(xué)校要結(jié)合市場對人才能力的需求，開展針對不同能力的實踐或?qū)嵱?xùn)課程，教師要注重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注重理論知識與實踐經(jīng)驗的結(jié)合。學(xué)校要努力建設(shè)有社會影響力、穩(wěn)定的校外實習(xí)與實訓(xùn)基地，使部分理論教學(xué)能在基地中進行。

3.3人才培養(yǎng)手段層面

互聯(lián)網(wǎng)背景下，教學(xué)組織可以多維性。學(xué)?？梢酝ㄟ^教師帶動學(xué)生參與科研，教師自由參與其他教研室、跨院、跨校的科研組織，以提高學(xué)生的技能和創(chuàng)新水平。教學(xué)方式多以互動的形式。以前的教學(xué)方式多以“滿堂灌”的方式，在這種方式下，學(xué)生懶于思考，只滿足于筆記、作業(yè)、考試，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生無法達(dá)到社會、企業(yè)對市場營銷人才的要求。新的人才培養(yǎng)過程必須拋棄這種“滿堂灌”的方式。開展開放的互動式教學(xué)。教師與學(xué)生在相互交流討論中達(dá)到統(tǒng)一，非常有利于學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，更有利于學(xué)生全面性發(fā)展。利用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)手段的更新，借助先進的現(xiàn)代化教育設(shè)施和多樣化教學(xué)方法實現(xiàn)教學(xué)效益最大化。

3.4互聯(lián)網(wǎng)背景下市場營銷專業(yè)的校企合作

以目前的校企合作為基礎(chǔ)，加強實訓(xùn)基地建設(shè)，學(xué)習(xí)借鑒沿海發(fā)達(dá)省份同類院校的成功經(jīng)驗，立足互聯(lián)網(wǎng)+經(jīng)濟發(fā)展的社會需求，采取校企合作專業(yè)共建，深度融合到實踐中，通過人才培養(yǎng)制定和企業(yè)對所需人才要求銜接的方式，實現(xiàn)市場營銷專業(yè)實踐教學(xué)活動與企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營互動完美配合。

參考文獻(xiàn)

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