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        大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育的要素分析

        2020-02-28 20:02:28■劉
        經(jīng)濟(jì)管理文摘 2020年20期
        關(guān)鍵詞:要素大學(xué)生活動(dòng)

        ■劉 青

        (江蘇財(cái)會(huì)職業(yè)學(xué)院)

        引 言

        在大學(xué)教育階段,就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐是一項(xiàng)重要的教學(xué)活動(dòng),這項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的開展對(duì)于促進(jìn)高等學(xué)校人才培養(yǎng)工作的實(shí)施有著非常積極的意義。本文結(jié)合實(shí)踐教育要素的分析,來探討促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育活動(dòng)開展的策略。

        1 制約大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育活動(dòng)的要素分析

        高等學(xué)校大學(xué)生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)開展過程中,實(shí)踐活動(dòng)開展成效與教師、學(xué)生、內(nèi)外部環(huán)境有著非常密切的聯(lián)系,所以對(duì)以上四種要素進(jìn)行分析就顯得尤為重要。

        1.1 學(xué)生要素

        大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育活動(dòng)的主體是學(xué)生,對(duì)于大多數(shù)學(xué)生而言,他們都需要借助就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育活動(dòng)的開展,全面認(rèn)識(shí)未來的就業(yè)和創(chuàng)業(yè),借助積極參與教育實(shí)踐,不斷提高自己的就業(yè)創(chuàng)業(yè)技能,并在實(shí)踐的基礎(chǔ)上更好地探索適合自己的發(fā)展方向。在制約大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育的要素中,學(xué)生要素是最重要的要素,學(xué)生分為學(xué)校的全部學(xué)生、有創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生以及具備專業(yè)知識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力的學(xué)生三部分。全體學(xué)生涵蓋了高等學(xué)校的各類大學(xué)生,在學(xué)生中,根據(jù)學(xué)生個(gè)人的興趣愛好以及家庭特征,不同學(xué)生對(duì)于就業(yè)創(chuàng)業(yè)有著不同的需要,所以在就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育活動(dòng)開展過程中,需要結(jié)合學(xué)生的心理生理特征,對(duì)學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)需求進(jìn)行分析,在整體上對(duì)學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行引導(dǎo),滿足學(xué)生參與實(shí)踐教育活動(dòng)的需要。為了幫助學(xué)生更好地開展此項(xiàng)教育活動(dòng),需要學(xué)校積極建立實(shí)踐教育平臺(tái),借助平臺(tái)來幫助學(xué)生全面認(rèn)識(shí)就業(yè)創(chuàng)業(yè)活動(dòng),以此來提升學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。對(duì)于有創(chuàng)業(yè)意向的部分學(xué)生,教師要對(duì)這部分學(xué)生進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo),對(duì)他們所展開的就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)要在對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)全面研究基礎(chǔ)上,為學(xué)生設(shè)計(jì)出創(chuàng)業(yè)發(fā)展路線,并在校園內(nèi)部積極為學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供平臺(tái),借助校企合作來加深學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的認(rèn)識(shí),使學(xué)生借助實(shí)踐活動(dòng)的開展,能夠全面認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié),從而在畢業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中,能夠快速進(jìn)入狀態(tài),避免出現(xiàn)創(chuàng)業(yè)失敗等問題。對(duì)于具備專業(yè)優(yōu)勢(shì)的學(xué)生,在就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中,學(xué)校需要積極創(chuàng)造條件為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供平臺(tái)。因?yàn)檫@部分學(xué)生具有創(chuàng)業(yè)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和技術(shù)水平,對(duì)他們進(jìn)行實(shí)踐教學(xué),創(chuàng)業(yè)成功的概率非常高。所以高等學(xué)校要將這部分學(xué)生作為就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育的重點(diǎn),在學(xué)校開展教育實(shí)踐的過程中,認(rèn)真做好對(duì)學(xué)生的指導(dǎo),使學(xué)生能夠系統(tǒng)全面的理解和認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。

        1.2 教師要素

        在大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)過程中,教師承擔(dān)了非常重要的角色,他們借助自己的專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),能夠?yàn)閷W(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供指導(dǎo),之所以教師要素能夠影響學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育活動(dòng),主要原因在于學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育存在專職和兼職兩種不同的教師,專職教師大多從事就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育研究,他們具有非常豐富的就業(yè)創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn),能夠結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo),能夠結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)為他們?cè)O(shè)計(jì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)路線,從而引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)來開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。由于此類教師常年從事就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)活動(dòng),因此具有非常廣泛的人脈基礎(chǔ),與眾多企業(yè)都有聯(lián)系,所以他們能夠最大限度的幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的夢(mèng)想;同時(shí)在高等學(xué)校內(nèi)部,也存在很多兼職就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師,這部分教師大多是學(xué)校從外部企業(yè)聘請(qǐng)的成功人士或?qū)<?,這部分人具有非常豐富的就業(yè)創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn),他們可以通過言傳身教的方式來向?qū)W生分享自己的就業(yè)創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn),因此能夠?qū)W(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育活動(dòng)進(jìn)行更為有效的指導(dǎo)。

        1.3 內(nèi)部要素

        內(nèi)部要素主要指的是大學(xué)生自身方面的要素,由于不同大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)條件和心理素質(zhì)有很大不同,所以對(duì)于就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)有著不同的訴求,而且每個(gè)學(xué)生的風(fēng)險(xiǎn)承受能力和抗壓力能力也存在很大差異,在這種情況下,就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育活動(dòng)會(huì)因?yàn)閷W(xué)生個(gè)人的原因而出現(xiàn)不同的效果,需要指導(dǎo)教師在實(shí)踐教育過程中認(rèn)真做好對(duì)學(xué)生的分析,幫助學(xué)生以積極的心態(tài)參與到教育實(shí)踐活動(dòng)中來。

        1.4 外部要素

        外部要素包括就業(yè)創(chuàng)業(yè)的社會(huì)環(huán)境,以及學(xué)生所在學(xué)校的就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境,同時(shí),家庭環(huán)境也會(huì)對(duì)學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)產(chǎn)生影響。目前隨著就業(yè)壓力的不斷加大,為了更好地促進(jìn)大學(xué)生就業(yè),國(guó)家出臺(tái)了一系列優(yōu)惠政策,鼓勵(lì)大學(xué)生積極參與創(chuàng)業(yè)活動(dòng),所以良好的社會(huì)環(huán)境為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供了有力的外部條件。學(xué)校內(nèi)部對(duì)于大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作也高度重視,為了幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的夢(mèng)想,高等學(xué)校專門建立了就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺(tái),并安排專業(yè)的教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行全程指導(dǎo),在學(xué)校的教學(xué)工作中還安排了大量講座來向?qū)W生灌輸正確的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念,這些對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐活動(dòng)開展都具有十分重要的推動(dòng)作用。家庭環(huán)境也會(huì)對(duì)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)產(chǎn)生嚴(yán)重影響,因?yàn)槊總€(gè)大學(xué)生家庭的經(jīng)濟(jì)條件都有所不同,對(duì)于家庭貧困風(fēng)險(xiǎn)承受能力低的學(xué)生而言,他們不具備創(chuàng)業(yè)的條件,所以在實(shí)踐教育過程中,他們的注意力會(huì)集中在就業(yè)方面,這需要高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教師在指導(dǎo)學(xué)生參與教育實(shí)踐過程中,認(rèn)真做好引導(dǎo),幫助他們樹立正確的擇業(yè)觀,使他們能夠順利擇業(yè)。

        2 大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育活動(dòng)開展過程中各大要素之間的關(guān)聯(lián)性

        2.1 教師與學(xué)生之間的關(guān)聯(lián)性

        在大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育活動(dòng)開展過程中,為了更好地促進(jìn)大學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識(shí),教師大多使用體驗(yàn)式教學(xué)的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)引導(dǎo),在教學(xué)過程中會(huì)不斷加大師生互動(dòng),所以在就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育活動(dòng)開展過程中,教師和學(xué)生都是教育活動(dòng)的重要組成部分,學(xué)生是就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐活動(dòng)的主體,因?yàn)?,學(xué)生即將面對(duì)就業(yè)與創(chuàng)業(yè)兩種選擇,所以他們?cè)趯W(xué)校教育的過程中,必須要盡早做好準(zhǔn)備,只有通過教師的指導(dǎo),對(duì)兩種選擇有了清醒的認(rèn)識(shí),他們才能發(fā)揮出主觀能動(dòng)性參與到就業(yè)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中來,要想使這項(xiàng)這些活動(dòng)發(fā)揮出最大的功效,需要教師借助互動(dòng)活動(dòng)的開展來了解學(xué)生的真實(shí)需求,從而根據(jù)學(xué)生的訴求為學(xué)生選擇最佳的方式,使學(xué)生參與教育實(shí)踐活動(dòng)積極性得到激發(fā)。同時(shí),教育實(shí)踐活動(dòng)的開展也需要教師的專業(yè)指導(dǎo),因?yàn)閷W(xué)生普遍缺乏就業(yè)創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),需要教師借助自己豐富的閱歷和人脈資源,為學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供必要的指導(dǎo),這對(duì)于學(xué)生更加客觀的面對(duì)未來的就業(yè)和擇業(yè)有著很大幫助,同時(shí)在指導(dǎo)學(xué)生的過程中,教師也要注意區(qū)分不同學(xué)生,為不同學(xué)生設(shè)計(jì)不同的發(fā)展路線,以此來滿足學(xué)生發(fā)展的需要,促進(jìn)學(xué)校就業(yè)擇業(yè)活動(dòng)的有序開展。

        2.2 學(xué)生家庭、社會(huì)環(huán)境、學(xué)校之間的關(guān)聯(lián)性

        在大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)開展過程中,學(xué)生的家庭狀況、社會(huì)環(huán)境以及高等學(xué)校之間也具有很強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性,因?yàn)樵趯W(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)開展過程中,以上三者都會(huì)對(duì)大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)產(chǎn)生影響。家庭狀況對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響最大,對(duì)于大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)而言,他們所需要的資金大多來源于家庭,而不同家庭對(duì)于風(fēng)險(xiǎn)承受能力有著很大差別,對(duì)于沒有就業(yè)創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)而言,他們很難對(duì)學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo),在學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)出現(xiàn)失敗之后,也不會(huì)給予系統(tǒng)的分析,這會(huì)打擊大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的積極性,創(chuàng)業(yè)活動(dòng)本身就是一項(xiàng)充滿風(fēng)險(xiǎn)的活動(dòng)。社會(huì)因素也會(huì)影響大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng),因?yàn)榇髮W(xué)生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中,各項(xiàng)活動(dòng)都會(huì)受到國(guó)家政策的影響。學(xué)校因素也是影響大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育活動(dòng)開展成效的重要因素之一,如果學(xué)校具有非常濃厚的就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐氛圍,學(xué)生就會(huì)非常積極的參與到就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中來,反之,如果缺乏這種氛圍,學(xué)生就很難激起參與就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的興趣。所以家庭、學(xué)校以及社會(huì)都要積極為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的正常開展創(chuàng)造良好的氛圍,只有創(chuàng)造出了良好的氛圍,才能實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的正面引導(dǎo),使學(xué)生以更加積極的心態(tài)參與到此項(xiàng)活動(dòng)中來。

        2.3 大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的順利開展需要社會(huì)各界的共同努力

        大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育活動(dòng)對(duì)于大學(xué)生更好地就業(yè)和創(chuàng)業(yè)具有非常現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)的意義,此項(xiàng)活動(dòng)受到社會(huì)各界的關(guān)注,目前經(jīng)濟(jì)下行的壓力很大,所以高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻,在這種形勢(shì)下,學(xué)校和大學(xué)生本人都要有清醒的認(rèn)識(shí),只有不斷加強(qiáng)對(duì)就業(yè)工作的認(rèn)識(shí),才能更好地適應(yīng)未來的就業(yè),所以學(xué)校、大學(xué)生本人都要積極展開對(duì)國(guó)家就業(yè)形勢(shì)的研究,充分利用國(guó)家出臺(tái)的一系列優(yōu)惠政策來展開就業(yè)創(chuàng)業(yè)活動(dòng),要充分利用學(xué)校提供的就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)來學(xué)習(xí)相關(guān)經(jīng)驗(yàn),借助不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)來全面提高自身綜合素質(zhì),為未來的就業(yè)活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。只有社會(huì)各界都參與到大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中來,為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供便利的條件,才能更好地推動(dòng)此項(xiàng)教育活動(dòng)的正常開展。同時(shí)學(xué)生和家長(zhǎng)也要不斷轉(zhuǎn)變觀念,要認(rèn)識(shí)到未來社會(huì)單位所提供的就業(yè)崗位有限,只有積極參與創(chuàng)業(yè)才能實(shí)現(xiàn)個(gè)人的夢(mèng)想,要力求通過教育實(shí)踐活動(dòng)的開展,使大學(xué)生樹立正確的就業(yè)和擇業(yè)觀,這樣才能更好地促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育活動(dòng)真正發(fā)揮出最大的功效。

        3 結(jié) 語

        在大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)開展過程中,學(xué)校、家庭、大學(xué)生以及社會(huì)環(huán)境都會(huì)對(duì)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)產(chǎn)生巨大影響,所以高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師要認(rèn)識(shí)到各種因素對(duì)大學(xué)生就業(yè)活動(dòng)所產(chǎn)生的影響,積極幫助大學(xué)生以正確的心態(tài)來面對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng),借助對(duì)大學(xué)生的知道是他們能夠理性選擇最適合自己的發(fā)展路線。

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