◎李蘭竹 程國語

2020年兩會(huì)期間提出了“今天教育的模樣，就是明天國家的模樣”。由于高職院校學(xué)生的特殊性與專業(yè)學(xué)科的單一性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)生活較為單調(diào)，缺乏興趣，創(chuàng)造力不足等情況。今天的教育，更多教師打破填鴨式教學(xué)，通過調(diào)動(dòng)激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)生認(rèn)知水平，以拓展學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用為切入點(diǎn)，為真正意義的“健康中國”打牢基礎(chǔ)。

美育教育是審美教育，也是情操教育和心靈教育。在新時(shí)期意識(shí)形態(tài)的工作中，美育教育占據(jù)著重要地位，并且美育對(duì)于新時(shí)期意識(shí)形態(tài)的建設(shè)有著不可替代的重要作用。

音樂美育教育作為一種重要的審美教育內(nèi)容，是當(dāng)今教育體系中不可忽視的重要部分。在音樂美育教育過程中，可從興趣引導(dǎo)出發(fā)，深入、細(xì)致、全面的了解每一名學(xué)生的性格特點(diǎn)和興趣特長，建好學(xué)生的“興趣檔案”，把興趣與課程相結(jié)合，讓興趣承載知識(shí)，讓知識(shí)提升興趣，呈現(xiàn)相輔相成、相得益彰的局面。

一、沉浸式教學(xué)，興趣承載知識(shí)

傳統(tǒng)的高職院校音樂類課程中，把通過學(xué)習(xí)歌唱和樂理以及相關(guān)的音樂技巧和能力作為美育的手段和目標(biāo)卻忽視學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中的主體性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。通過奧爾夫音樂教育的啟發(fā)，將感知、關(guān)注、探索、即興等方法融入傳統(tǒng)音樂教育的基礎(chǔ)上，結(jié)合我國的民族歌曲，將歌唱、動(dòng)作、律動(dòng)、音樂欣賞等進(jìn)行綜合性、整合性的音樂教學(xué)，通過語言、歌唱（含樂器演奏）、舞蹈等形式自然地流露，提高學(xué)生在音樂和其他學(xué)科中的主體性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，既讓興趣承載知識(shí)，又是對(duì)中華文化的傳承。

我國的民歌多為勞動(dòng)人民創(chuàng)作，如以船工號(hào)子為例，一種歷史悠久的傳統(tǒng)民歌，屬于號(hào)子的一種。由于船上勞動(dòng)強(qiáng)度不一，航行環(huán)境不同等情況，通過勞動(dòng)人民的辛勞工作，在勞動(dòng)和生活中產(chǎn)生的曲調(diào)，體現(xiàn)了勤勞的勞動(dòng)人民對(duì)生活的熱愛、向往和追求。

在教學(xué)過程中，首先可通過歷史故事、影視作品等教學(xué)內(nèi)容傳承民族文化；其次，在理解其背景的基礎(chǔ)上，通過傾聽、感知、即興模仿等方式，將學(xué)生們帶入沉浸式體驗(yàn)教學(xué)中，使學(xué)生能夠了解勞動(dòng)人民的辛勞，同時(shí)又提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的探索能力，達(dá)到真正意義的以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。

二、傳承弘揚(yáng)，民族文化進(jìn)課堂

“對(duì)一個(gè)民族、一個(gè)國家來說，最持久、最深層的力量是全社會(huì)共同認(rèn)可的核心價(jià)值觀?！秉h的十八大以來，對(duì)于培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，習(xí)近平總書記作出一系列重要指示。牢記總書記的囑托，立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不拋棄傳統(tǒng)、不丟掉根本，傳承民族文化、弘揚(yáng)民族精神，是音樂美育教育的教學(xué)理念。

不同的樂器、不同的韻律，展現(xiàn)不同的時(shí)代文化和時(shí)代精神，在聆聽、感知、理解等基礎(chǔ)上，以情景教學(xué)融入音樂美育課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)參與感，在互動(dòng)中挖掘春節(jié)之喜慶、端午之追憶、七夕之忠貞、中秋之團(tuán)圓、重陽之敬老等深厚文化底蘊(yùn)；在氣勢(shì)恢宏的抗戰(zhàn)勝利日閱兵中珍愛和平，在“勿忘九一八”撞鐘鳴警等儀式中銘記歷史，在烈士紀(jì)念日緬懷先烈……讓以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神根植在人們靈魂深處，使核心價(jià)值觀的影響像空氣一樣無所不在、無時(shí)不有，增強(qiáng)學(xué)生的自信心、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，共同熔鑄起實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)堅(jiān)不可摧的精神支柱。

三、不忘初心，學(xué)習(xí)強(qiáng)國有力量

音樂不僅可以為大眾的生活尤其是高職院校大學(xué)生的生活增添色彩，調(diào)節(jié)內(nèi)心不良情緒，同時(shí)其飽含的藝術(shù)修養(yǎng)、思想引導(dǎo)、文學(xué)內(nèi)涵，匯集的歷史故事、展現(xiàn)的時(shí)代背景，是人類情感的寄托與宣泄，對(duì)于學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)是全面而廣泛的。生活是藝術(shù)之源，藝術(shù)是生活之鏡。用理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，將嚴(yán)肅歌曲、以時(shí)代為背景的主題音樂與思政課程相融合，圍繞家國情懷、文化素養(yǎng)、道德修養(yǎng)等重點(diǎn)，挖掘課程所蘊(yùn)含的愛國主義教育元素和所承載的愛國主義教育功能，增強(qiáng)知識(shí)傳授的道德教化功能，構(gòu)建愛國主義教育與知識(shí)體系教育相統(tǒng)一的育人機(jī)制。

如嚴(yán)肅音樂《義勇軍進(jìn)行曲》被稱為中華民族解放的號(hào)角，自1935年在民族危亡的關(guān)頭誕生以來，對(duì)激勵(lì)中國人民的愛國主義精神起了巨大的作用，從《義勇軍進(jìn)行曲》到國歌，凝結(jié)著、匯集著整個(gè)中華民族的血肉與吶喊，是中華民族的精神力量的源泉。不論何時(shí)何地，身居何方，只要莊嚴(yán)的國歌聲響起，每一位華夏兒女都會(huì)心潮澎湃，激動(dòng)不已。那是迎風(fēng)飄揚(yáng)的五星紅旗，是無私奉獻(xiàn)的“兩彈一星”精神，是回歸的喜悅，是申奧成功的歡呼，是頑強(qiáng)拼搏的“女排精神”……是新冠疫情的最美“逆行者”，是千萬英雄的無私奉獻(xiàn)。

四、勇于創(chuàng)新，美育教育新時(shí)代

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，當(dāng)前我們已經(jīng)步入了新媒體時(shí)代，新媒體時(shí)代使人們的生活更加豐富，也使得大學(xué)生充分享受到了科技發(fā)展帶來的便捷。當(dāng)代大學(xué)生可根據(jù)新媒體互動(dòng)性的重要特點(diǎn)，參與的各方都可以創(chuàng)造和分享信息，以達(dá)到相互了解的目的。在高職院校的教學(xué)改革中，新媒體時(shí)代的音樂美育教育是發(fā)揮主體性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性的教學(xué)新模式，后續(xù)將進(jìn)一步研究。