石欣語(yǔ)

（沈陽(yáng)市私立科匯高級(jí)中學(xué)，遼寧 沈陽(yáng) 110015）

身為學(xué)生我們知道，在學(xué)習(xí)一門功課的過程中，想要接觸它非常艱難，甚至在接觸新事物和知識(shí)時(shí)，我們能夠保持一定的好奇與興趣。但是想要學(xué)好一門學(xué)科，對(duì)所有知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入理解，有效地結(jié)合各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，具有非常大的難度，需要投入大量的精力和時(shí)間進(jìn)行不斷鉆研。

1 高中生物理學(xué)習(xí)存在的問題

在高中生的學(xué)習(xí)中物理學(xué)習(xí)占據(jù)較大的比重，屬于高中生需要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的科目，高中生學(xué)習(xí)物理能夠?qū)ψ陨懋a(chǎn)生很多積極的作用。

首先，高中物理學(xué)習(xí)包括物理知識(shí)教學(xué)、物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)等內(nèi)容，不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容能夠培養(yǎng)學(xué)生的不同能力。高中物理學(xué)習(xí)包括教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建、教師的講述、學(xué)生的學(xué)習(xí)，能夠不斷地改進(jìn)高中物理教學(xué)[1]。近年來，我國(guó)的高中物理教學(xué)經(jīng)過不斷優(yōu)化已經(jīng)取得了一定的成果，但是部分內(nèi)容還需要進(jìn)行不斷的探索與完善。

其次，學(xué)習(xí)物理知識(shí)具有一定的梯度，學(xué)生與自身的學(xué)習(xí)能力相結(jié)合循序漸進(jìn)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，才能對(duì)自身物理學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用。對(duì)于部分學(xué)生來說，它們學(xué)習(xí)高中物理存在較大的難度，掌握與運(yùn)用物理知識(shí)需要學(xué)生具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力、分析能力，部分學(xué)生不能正確的認(rèn)知物理學(xué)習(xí)，經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)還沒有對(duì)物理學(xué)習(xí)的精髓形成一定的了解和掌握。

最后，在學(xué)習(xí)高中物理的過程中，很多學(xué)生積累了很多疑惑，無法全面的理解教師講授的知識(shí)。針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)物理過程中存在的各種問題，學(xué)生應(yīng)該通過自身調(diào)節(jié)和請(qǐng)教教師來進(jìn)行解決。

2 高中物理學(xué)習(xí)體會(huì)

2.1 對(duì)自身勇于質(zhì)疑的精神進(jìn)行培養(yǎng)

現(xiàn)階段，高中生學(xué)習(xí)到的物理知識(shí)，包括結(jié)論與定理，指的是在現(xiàn)階段的環(huán)境下，可以將其視為正確的，但是經(jīng)過不斷的鉆研，可能發(fā)現(xiàn)它有缺陷存在。所以，在我們進(jìn)行高中物理學(xué)習(xí)的過程中，敢于質(zhì)疑的精神非常重要。但是在進(jìn)行質(zhì)疑時(shí)，并不代表需要我們?nèi)シ裾J(rèn)書本中的現(xiàn)象和觀點(diǎn)，而是需要在認(rèn)同的基礎(chǔ)上，將物理知識(shí)有效地運(yùn)用于學(xué)習(xí)與生活中，不斷的檢驗(yàn)其中存在的觀點(diǎn)，有可能有不符合定理的物理現(xiàn)象存在[2]。所以，我們?cè)谶M(jìn)行高中物理學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)當(dāng)多對(duì)其中的定理進(jìn)行運(yùn)用。同時(shí)，在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)該懷著質(zhì)疑的精神，能夠使自身學(xué)習(xí)的注意力更加集中，提升高中物理學(xué)習(xí)效果。

另外，學(xué)生應(yīng)該有效的激發(fā)自身學(xué)習(xí)物理的興趣，興趣是最好的老師，也是自身學(xué)習(xí)物理的主要?jiǎng)恿υ慈?。作為自然科學(xué)的基本學(xué)科，物理在我們?nèi)粘Ｉ钪械膽?yīng)用非常廣泛，所以具有很強(qiáng)的趣味性和生活化特征。學(xué)生應(yīng)該持有一顆求實(shí)之心，積極探索生活中的物理現(xiàn)象，并且在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)的物理知識(shí)。在解決一個(gè)個(gè)物理問題的過程中，自然會(huì)提升自身對(duì)物理的興趣，高中物理學(xué)習(xí)也會(huì)變得更加輕松。

2.2 夯實(shí)物理知識(shí)基礎(chǔ)

首先，應(yīng)該全面掌握物理知識(shí)。學(xué)習(xí)高中物理需要一個(gè)整體性過程，需要對(duì)非常多的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用，包括有關(guān)物理的所有知識(shí)，只有實(shí)現(xiàn)對(duì)這些基礎(chǔ)知識(shí)的熟練運(yùn)用才能起到舉一反三的學(xué)習(xí)效果。例如，在對(duì)電磁學(xué)方面的知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，如果僅僅對(duì)電磁學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行掌握，很難起到較好的效果，而如果與其他方面的知識(shí)相結(jié)合能夠使學(xué)習(xí)變得更加順暢。因?yàn)樵诮鉀Q電磁學(xué)的問題時(shí)會(huì)應(yīng)用到力學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，特別是能量守恒定律和牛頓運(yùn)動(dòng)定律等，這些都是基本的定律，如果無法熟練地掌握這些知識(shí)會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)電磁學(xué)知識(shí)變得困難。所以，學(xué)生應(yīng)該增進(jìn)自身對(duì)各章節(jié)基礎(chǔ)知識(shí)的了解和掌握程度，使自身的物理知識(shí)基礎(chǔ)變得更加夯實(shí)，才能使后續(xù)的學(xué)習(xí)變得更加有效。

2.3 對(duì)課堂學(xué)習(xí)效率進(jìn)行提升

大多情況下，我們的物理知識(shí)主要通過課堂進(jìn)行獲取。所以，想要真正的提升高中物理學(xué)習(xí)效果，我們首先需要使自身?yè)碛懈叩恼n堂學(xué)習(xí)效率。試想，如果學(xué)生不能在課堂中集中注意力接收教師所傳授的知識(shí)，怎么可能取得理想的學(xué)習(xí)效果呢。那么如何對(duì)自身課堂學(xué)習(xí)效率進(jìn)行提升呢？在實(shí)際學(xué)習(xí)中，我們可以從以下幾方面入手。首先，應(yīng)該保證有效地開展課前預(yù)習(xí)，在進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)前全面的預(yù)習(xí)即將學(xué)習(xí)的物理知識(shí)內(nèi)容，在上課前有效的標(biāo)記出教材中的重難點(diǎn)，并且在教師講解物理知識(shí)點(diǎn)的過程中對(duì)自身的錯(cuò)誤想法進(jìn)行糾正[3]。其次，在課堂學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)該保持注意力集中，將自身的全部精力投入到課堂學(xué)習(xí)中。只有這樣專注的參與課堂學(xué)習(xí)，才能夠使自身的學(xué)習(xí)效率得到最大程度的提升，對(duì)教師所講的重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行理解。最后，我們應(yīng)該認(rèn)真記錄學(xué)習(xí)筆記，在記錄學(xué)習(xí)筆記的過程中并不需要逐字逐句的記錄教師所講的物理知識(shí)點(diǎn)，而是需要挑選其中的重難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行記錄，并且適當(dāng)?shù)氖惆l(fā)自身的見解和感受，從而為后續(xù)復(fù)習(xí)提供參考。

2.4 對(duì)自身自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行提高

學(xué)生想要對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行更加系統(tǒng)、深入地學(xué)習(xí)，除了需要在課堂學(xué)習(xí)中認(rèn)真聽講外，還需要保證自身具備較高的自我學(xué)習(xí)能力，對(duì)自身的課余時(shí)間進(jìn)行充分利用，強(qiáng)化自身對(duì)物理知識(shí)的掌握程度，在這個(gè)過程中可能會(huì)遇到自身無法解決的難題，可以向其他學(xué)生和教師請(qǐng)教，對(duì)自身學(xué)習(xí)高中物理知識(shí)的廣度與深度進(jìn)行拓展。

3 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，對(duì)于高中生來說物理是一門重要學(xué)科，我們應(yīng)該進(jìn)行足夠重視，以培養(yǎng)自身物理學(xué)習(xí)興趣為前提，采用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)自身物理學(xué)習(xí)效果。