楊可平

（如皋市少兒圖書(shū)館，江蘇 如皋 226500）

關(guān)健詞：少兒圖書(shū)館；功能定位；發(fā)展

少年兒童愛(ài)樂(lè)、好動(dòng)。他們接受新事物快，但他們的心理變化無(wú)常，缺乏辨別是非能力，他們渴望在校外擁有豐富多彩自由活動(dòng)的天地，這就需要引導(dǎo)他們獲得一些有益于身心健康的東西。新時(shí)代對(duì)少年兒童的素質(zhì)有更高的要求。少兒圖書(shū)館，作為對(duì)少年兒童世界觀、價(jià)值觀、人生觀培養(yǎng)的重要社會(huì)基地，在少年兒童的成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮了舉足輕重的作用。

1 少兒圖書(shū)館的功能定位

少兒圖書(shū)館，即提供圖書(shū)資料，滿足兒童學(xué)習(xí)文化知識(shí)和促進(jìn)智力發(fā)育為少年兒童服務(wù)的圖書(shū)館，其功能定位有：

1）少兒群體的公眾閱讀。少兒圖書(shū)館最基本的功能之一就是提供少兒群體的公眾閱讀存貯傳遞兒童文獻(xiàn)信息。少兒圖書(shū)館每年都將會(huì)投入大量經(jīng)費(fèi)購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍報(bào)刊和電子資源滿足其服務(wù)層次——少年兒童的閱讀需求。位于如皋圖書(shū)館一樓東區(qū)的如皋市少兒借閱室，目前有書(shū)5萬(wàn)冊(cè)，提供各類(lèi)少兒圖書(shū)、期刊、報(bào)紙的借閱等服務(wù)。少兒電子閱覽、試聽(tīng)、動(dòng)漫室，為小讀者提供上機(jī)學(xué)習(xí)、聽(tīng)、閱電子讀物，網(wǎng)上信息查詢等現(xiàn)代化的閱讀方式。借閱室閱覽桌采用靈活多變的排列形式，使用明快協(xié)調(diào)的室內(nèi)裝修色彩以引導(dǎo)兒童的興趣。通透的空間讓兒童在一個(gè)明快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。在少兒電子閱覽室的四周設(shè)有多媒體，以便查閱資料。目前在社會(huì)的共同努力下如皋市少兒圖書(shū)館已紛紛把為少兒群體的公眾閱讀服務(wù)延伸到社區(qū)內(nèi)的機(jī)關(guān)、企業(yè)、學(xué)校和街道以方便少兒群體閱讀圖書(shū)。

2）信息咨詢。現(xiàn)代少兒圖書(shū)館的概念是“通過(guò)先進(jìn)的科學(xué)手段，收集、加工、組織、存貯與傳遞少兒的和有關(guān)少兒成長(zhǎng)、教育、生活等各方面的文獻(xiàn)信息”。少兒圖書(shū)館所收藏的書(shū)籍與少年兒童的成長(zhǎng)息息相關(guān)，包括對(duì)于一般常識(shí)性知識(shí)的概況，如天文、地理、人文、歷史等整齊排列編號(hào)順序按序排列，方便少兒查找；當(dāng)有需要的書(shū)籍找不到所在的位置，圖書(shū)管理員會(huì)在第一時(shí)間內(nèi)提供幫助。另外以如皋少兒圖書(shū)館為例的館里都已配備一些適合少兒搜索信息的電子設(shè)備，少兒只要簡(jiǎn)單的操作就能獲得更全面更有效的信息。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)少兒即使足不出戶只要登陸如皋圖書(shū)館的網(wǎng)頁(yè)在線可以查詢所需書(shū)籍是否在架，網(wǎng)上續(xù)借，免費(fèi)閱讀部分書(shū)籍等多種便捷服務(wù)，極大的方便少兒信息咨詢。

3）文化藝術(shù)交流活動(dòng)。在新的時(shí)代下少兒圖書(shū)館擁有一項(xiàng)重要的功能就是利用館內(nèi)空間開(kāi)展展覽講座等文化藝術(shù)活動(dòng)，包括文化作品展覽、科技展覽、社科知識(shí)講座等。圖書(shū)館是“沒(méi)有圍墻的大學(xué)”，少兒圖書(shū)館亦是如此。少兒圖書(shū)館定期安排科普性的知識(shí)展覽、開(kāi)設(shè)公益課堂和素質(zhì)教育課程，開(kāi)展各類(lèi)短期專業(yè)技能培訓(xùn)班等深入少年兒童的活動(dòng)，提高少年兒童的學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)少年兒童的信息獲取能力，讓少兒在書(shū)本外的“課堂”拓寬自己的知識(shí)面，在玩兒中學(xué)，學(xué)中思。

4）服務(wù)功能。少兒圖書(shū)館功能之一是“廣大少兒乃至全社會(huì)提供系統(tǒng)化文獻(xiàn)信息服務(wù)的社會(huì)文化教育機(jī)構(gòu)?！边@個(gè)正被普遍接受的功能規(guī)定了其服務(wù)對(duì)象不能僅限于少兒，而應(yīng)該是全社會(huì)所有需要有關(guān)少兒文獻(xiàn)信息資料的用戶，包括少兒的家長(zhǎng)，教育工作者，少兒商品廠家等。在閱讀服務(wù)過(guò)程中，圖書(shū)館員的工作職責(zé)不但要幫助少年兒童掌握如何獲取他們感興趣的知識(shí)，還要幫助他們通過(guò)正確的閱讀方法得到這些知識(shí)，讓他們能分享到圖書(shū)館所擁有的知識(shí)和信息資源。因此，圖書(shū)館的閱讀服務(wù)不但要注意少兒讀者的閱讀特點(diǎn)，還要了解他們的閱讀心理和閱讀習(xí)慣，因勢(shì)利導(dǎo)，才能不斷地引導(dǎo)、激發(fā)少年兒童的閱讀興趣。通過(guò)深化閱讀服務(wù)，使少兒圖書(shū)館讀者服務(wù)工作的水平不斷地得到提升，通過(guò)自身不斷發(fā)展，增加圖書(shū)館內(nèi)涵，從而更好地適應(yīng)讀者日益變化的需求。

5）教育職能。少兒圖書(shū)館的本職之道是少兒圖書(shū)館實(shí)現(xiàn)教育職能。在舉辦各種讀書(shū)活動(dòng)的同時(shí)，少兒圖書(shū)館應(yīng)該對(duì)少年兒童進(jìn)行信息意識(shí)的培養(yǎng)、人類(lèi)總體知識(shí)的組織形式教育、信息查找技能的培養(yǎng)，這才是對(duì)少年兒童進(jìn)行素質(zhì)教育的主要內(nèi)容。

2 少兒圖書(shū)館的發(fā)展

1）重新整合原有的館藏結(jié)構(gòu)，形成館藏文獻(xiàn)的多載體。少兒圖書(shū)館原有的館藏結(jié)構(gòu)以印刷型文獻(xiàn)為主體。隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，不斷涌現(xiàn)出新的載體。新的載體文獻(xiàn)通過(guò)高科技手段，以其畫(huà)面的生動(dòng)形象，將圖、文、聲等多方面信息進(jìn)行交互，給孩子們開(kāi)啟了一扇全新的通往知識(shí)世界的大門(mén)。因此，少兒圖書(shū)館唯一的紙質(zhì)書(shū)刊館藏已不能滿足孩子們多方位對(duì)知識(shí)的渴求。館藏結(jié)構(gòu)要重新整合。通過(guò)整合，構(gòu)成印刷型、機(jī)讀型、視聽(tīng)型、光盤(pán)型和網(wǎng)絡(luò)型等載體文獻(xiàn)并存的多元化信息資源整體。只有這樣，少兒圖書(shū)館才能在傳統(tǒng)圖書(shū)館模式的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。趕上和融入時(shí)代的步伐，成為真正意義上的現(xiàn)代少兒圖書(shū)館。

2）利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上少兒館的功能。未來(lái)世界是網(wǎng)絡(luò)的世界。隨著Internet的誕生，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)離孩子們?cè)絹?lái)越近，那么新一代的少兒圖書(shū)館，勢(shì)必不能放松網(wǎng)絡(luò)模塊的建設(shè)。建立網(wǎng)上少兒圖書(shū)館，應(yīng)該讓網(wǎng)站將經(jīng)過(guò)數(shù)字化處理的書(shū)目資源和文獻(xiàn)資源送到網(wǎng)上，同時(shí)還要開(kāi)發(fā)來(lái)自網(wǎng)上的少兒信息資源，并借助網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展各種業(yè)務(wù)活動(dòng)，讓更多小朋友了解少兒圖書(shū)館，利用圖書(shū)館。網(wǎng)站內(nèi)容要豐富，要吸引孩子們踴躍登陸另外，網(wǎng)上少兒圖書(shū)館還要與社區(qū)文化建設(shè)結(jié)合起來(lái)，在社區(qū)內(nèi)開(kāi)展網(wǎng)上借還書(shū)服務(wù)。利用Internet環(huán)境，擴(kuò)大了少兒圖書(shū)館的服務(wù)功能，從資源共享上，打破了少兒圖書(shū)館與其他少兒圖書(shū)館之間的收藏限制，從讀者服務(wù)上，打破了少兒圖書(shū)館與讀者之間的地理限制，并無(wú)限制地?cái)U(kuò)大了少兒圖書(shū)館的讀者隊(duì)伍。

3）力求讀者服務(wù)的多樣化。隨著科學(xué)技術(shù)的提高，少兒圖書(shū)館應(yīng)利用先進(jìn)的科學(xué)手段在傳統(tǒng)的、單一的借借還還讀者服務(wù)上發(fā)展延伸。例如，開(kāi)設(shè)以多載體文獻(xiàn)資源構(gòu)成的童話國(guó)、智慧船、知識(shí)樹(shù)和科幻角等專題展覽室；以視聽(tīng)資料為傳感媒介的少兒動(dòng)畫(huà)室、影視室、音樂(lè)室、藝術(shù)室、語(yǔ)音室和錄音室等；以數(shù)字壓縮技術(shù)傳遞信息的少兒電子閱覽室；以益智玩具為收藏對(duì)象的智力玩具室；以手工航模為收藏對(duì)象的科技航模室等。我們要不斷創(chuàng)新形式，借鑒國(guó)外圖書(shū)館好的服務(wù)理念、服務(wù)方式，將新媒體技術(shù)融入到少兒服務(wù)和活動(dòng)中，同青少年宮、文化站等各種形式的青少年活動(dòng)中心進(jìn)行協(xié)作，建立適合于少年兒童學(xué)習(xí)的，讓少年兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的少兒服務(wù)體系，開(kāi)辟特色服務(wù)，培養(yǎng)興趣愛(ài)好。力求做到多樣化服務(wù)，使小讀者在讀書(shū)中得到快樂(lè)，在聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)、做等方面得到鍛煉與發(fā)展。

4）利用自身資料優(yōu)勢(shì)提供咨詢和培訓(xùn)。少兒圖書(shū)館具有大量的關(guān)于少兒培訓(xùn)教育的相關(guān)資料，并且其管理人員也是專業(yè)知識(shí)豐富、工作能力較強(qiáng)的相關(guān)少兒教育工作者，他們可以利用自己的專業(yè)優(yōu)勢(shì)以及圖書(shū)館大量的培訓(xùn)資料等，對(duì)看護(hù)人、學(xué)前教育的教師、學(xué)校老師和圖書(shū)館員提供咨詢和培訓(xùn)，使其可以能夠在少兒圖書(shū)館及其工作人員的幫助下獲取更多的關(guān)于少年兒童教育的知識(shí)，從而更好地對(duì)少年兒童進(jìn)行教育、看護(hù)，使得少年兒童在從小的教育中便是科學(xué)的、理想的、富于專業(yè)性的。

3 結(jié)論

好的兒童圖書(shū)館應(yīng)能幫助兒童獲得終生學(xué)習(xí)和信息素養(yǎng)的能力，使他們能夠參與社會(huì)并為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。因?yàn)閭€(gè)地方圖書(shū)館要在原有定位基礎(chǔ)上重新整合館藏結(jié)構(gòu)，形成館藏文獻(xiàn)新載體、利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上少兒館的功能、力求讀者服務(wù)多樣化、利用自身資料優(yōu)勢(shì)提供咨詢和培訓(xùn)等新發(fā)展。圖書(shū)館的服務(wù)應(yīng)該與不斷發(fā)展的社會(huì)相適應(yīng)，滿足兒童信息、文化和娛樂(lè)的需求，使每個(gè)孩子熟悉和樂(lè)于使用當(dāng)?shù)氐膱D書(shū)館，并擁有利用圖書(shū)館的一般技能。