李曉云
作文小引
作文寫不具體,語言干巴是小學生作文中的通病,主要原因之一是不善于運用寫作方法。遇到這種情況怎么辦?我們不妨做個“加法”。所謂“加法”,就是給作文添加一些情節(jié),或補寫一定的內(nèi)容,這樣就能使文章更充實,更具韻昧,更富有文采和情趣。
下面是一名三年級同學寫的一篇作文,我們看看她是怎樣寫的。原文回放媽媽真小氣
我的媽媽什么都好,就是有些小氣。
有一次,鄰居王阿姨來我家借碗盤。媽媽聽了遲疑了一會兒,說: “我去找找看?!?/p>
媽媽在碗柜里面挑了幾只缺了邊角的小碗盤遞給王阿姨,說:“真不好意思,大的碗盤不知道他爸爸放到哪兒去了,我只找到這么幾只小碗盤,不知道可用不可用?”王阿姨無可奈何地捧著碗盤走了。
王阿姨一走,我連忙打開碗柜一看,大大小小的碗盤都在那兒。我望了望媽媽,可媽媽卻向我眨了眨眼。
我想:媽媽,你真小氣。
病文診斷
習作記敘了鄰居王阿姨來“我”家借碗盤,媽媽不肯把好的碗盤借給她,只“挑了幾只缺了邊角的小碗盤”,表現(xiàn)了媽媽小氣的特點。中心明確,條理清楚。不足之處,是內(nèi)容不具體,敘事不清楚。比如:王阿姨為什么來“我”家借碗盤?媽媽為什么不肯把好的碗盤借給她?當時說了什么.做了什么,想了什么?“我”是怎么看媽媽挑碗盤的,又是怎么知道媽媽不愿意把碗盤借給王阿姨的?……一系列問題都沒有交代清楚,因而給讀者制造了不必要的“懸念”。
運用“加法”寫文章,我們可以這樣做:
1.添“枝”加“葉”。就是在句子的“主干”前后添加修飾語,使意思表達得更加清楚明白。例如:
太陽升起來了。
(1)(燦爛的)太陽升起來了。
(2)(燦爛的)太陽(從地平線上)升起來了。
(3)(清晨,燦爛的)太陽(從地平線上)(慢慢地)升起來了。
句(1)在“太陽”前面添加了“燦爛的”,說明了太陽的光澤,比原句好,但不具體;句(2)在“升起來”前面添加了“從地平線上”,說明太陽升起的位子,意思較具體;句(3)在句(2)的基礎(chǔ)上再進一步補充,說明太陽升起的時間(清晨)和情狀(慢慢地),意思比前兩句表達得更具體,更清楚明白。
2.借用修辭手法。作文時,恰當?shù)剡\用比喻、擬人、夸張、排比等修辭手法,可以化腐朽為神奇。例如:
(1)在我懶惰時,語文告訴我要珍惜時間;在我失意時,語文鼓勵我要看到光明;在我心浮氣躁時,語文提醒我要戒驕戒躁……
(2)在我懈怠時,語文告誡我:莫等閑,白了少年頭,空悲切!在我失意時,語文鼓勵我:山重水復疑無路,柳暗花明又一村;在我心浮氣躁時,語文提醒我:靜以修身,儉以養(yǎng)德……
例(1)寫得平鋪直敘,缺乏氣勢;例(2)擬人、排比、引用等修辭手法的綜合運用,將語文人格化,增強了語言的表達效果。同時,又把岳飛、陸游、諸葛亮寫的古典詩文巧妙地運用到文字描述中,讀起來鏗鏘有力。
3.增加細節(jié)。細節(jié)就是指事物的細枝末節(jié)。例如:
(1)晚上,爸爸媽媽還沒回來,我一個人待在家里非常害怕。這種害怕不是一般的害怕,沒有經(jīng)歷過的人是體會不到的。
(2)晚上,爸爸媽媽還沒有回來,我一個人呆在家膽戰(zhàn)心驚。我無意中瞟了一眼窗外,突然一個黑影從窗前閃過,緊接著“哐當”一聲響,我以為小偷從窗子外跳了進來。心想,這下完了,小偷一定會把我綁起來,用毛巾塞住我的嘴巴,不讓我喊叫,然后偷我家的錢,搬走我家的電視機。我嚇得連滾帶爬地跑進臥室,鎖緊房門,躲在被窩里,一直祈禱:爸爸媽媽,趕快回來吧!
例(1)內(nèi)容空洞,沒有交代清楚“我”害怕的情景;例(2)借助看、聽、感、想、做五個方面,調(diào)動多種感官,把“我”害怕的心理刻畫得細致入微,活靈活現(xiàn),讀后給人身臨其境之感。
媽媽真小氣
我的媽媽什么都好,就是有些小氣。
有一次,鄰居王阿姨家來了一大群客人。她喜沖沖地來到我家問: “英子,能借幾只碗盤給我用用嗎?家里來了客人,碗盤不夠用?!眿寢屄犃诉t疑了一會兒,說:“我去找找看?!?/p>
我跟著媽媽來到廚房。只見她打開碗柜,上上下下地掃了一遍,就像掃描儀一樣,仔細認真,神情專注。她拿起這個碗盤看看,放下;又拿起那個碗盤瞧瞧,放下。媽媽就像丈母娘挑女婿一樣,挑遍了整個櫥柜,也沒有挑出一個滿意的來。我站在她身后看了不明其意,就說:“媽媽,這些碗盤不是都很好嗎,你為什么還要左挑右選?”媽媽聽了沖我說:“小孩子懂什么!這些碗盤質(zhì)地好,要是摔碎了一只,我上哪兒買回來配對?”哦,原來是這樣。
我說:“媽媽,你也太小氣了,不就是幾只碗盤嗎?摔碎了又有什么關(guān)系,難道幾只碗盤抵不上王阿姨對我家的感情?”
記得前幾年,我家買房,錢不夠。媽媽向王阿姨借,王阿姨二話不說,把家里僅有的一點兒積蓄都借給了我們家,解了我們家的燃眉之急??扇缃瘢瑡寢寘s不懂得感恩。只見她從碗柜里挑了幾只缺了邊角的小碗盤,走出廚房,遞給王阿姨說: “真不好意思,家里的大碗盤不知道孩子她爸放到哪兒去了,我只找到這么幾只小碗盤,不知可用不可用?”王阿姨接過碗盤看了看,說:“行,有總比沒有好?!闭f著,她捧著碗盤搖了搖頭,走了。
王阿姨一走,我朝媽媽望了望。媽媽向我眨了眨眼睛,示意叫我不要說。我心里嘀咕著:“媽媽,你真小氣!”
名師點評
習作在原文的基礎(chǔ)上增加了“王阿姨借錢給我們家買房”的一段插敘,補充了媽媽挑碗盤時的動作、神態(tài)等細節(jié)描寫,從而使文章更充實,更具韻味。同時,也給讀者呈現(xiàn)了一個真切的人物形象,媽媽小氣的一面活脫脫地呈現(xiàn)在讀者面前。