劉旭霖

摘 要：文章針對汽車維修與檢測技術(shù)專業(yè)學(xué)生在頂崗實習(xí)中遇到的問題，深入分析并提出了有效的解決措施，保障了學(xué)生的實習(xí)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：汽車檢測維修;頂崗實習(xí);質(zhì)量;措施中圖分類號：G30 ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B ?文章編號：1671-7988（2020）02-199-03

Abstract： This paper analyzes and puts forward effective solutions to the problems encountered by the students of automobile maintenance and testing technology in the internship， which guarantees the quality of students' internship.Keywords： Automobile inspection and maintenance; Post internship; Quality; MeasuresCLC NO.： G30 ?Document Code： B ?Article ID： 1671-7988（2020）02-199-03

前言

近幾年來，我國汽車市場規(guī)模不斷擴(kuò)大，私人消費成為主流，汽車的產(chǎn)銷量兩千多萬輛，汽車保有量超過了2億輛，保有量的大大提高促生了對一大批汽車檢測與維修專業(yè)技術(shù)人才的需求。隨著我國綜合國力的不斷提高，汽車行業(yè)越來越顯出其重要性，汽車檢測與維修專業(yè)是汽車行業(yè)不可或缺的重要一環(huán)。因此在短時期內(nèi)，加快汽車檢測與維修專業(yè)一線技術(shù)工人的培養(yǎng)成為目前汽車行業(yè)的重要問題。汽車維修與檢測技術(shù)專業(yè)為社會培養(yǎng)一批扎實的理論知識和實踐能力強的人才，而實踐能力需要從學(xué)生實習(xí)時就開始重視，頂崗實習(xí)是學(xué)生在校期間一項實行力非常強的企業(yè)實踐活動，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生綜合能力的提升。汽車維修與檢測技術(shù)專業(yè)實習(xí)生在頂崗實習(xí)的崗位上不斷將所學(xué)知識與實踐工作相融合，高職院校實現(xiàn)了與社會任務(wù)相融合的理念，幫助學(xué)生實現(xiàn)職業(yè)理想，提升了學(xué)生的工作實踐能力。

1 汽車維修與檢測技術(shù)專業(yè)頂崗實習(xí)的必要性

汽車維修與檢測技術(shù)專業(yè)對于學(xué)生的實踐要求較高，因此需要對在校學(xué)生實施頂崗實習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐應(yīng)用能力。為了提高學(xué)生的實際綜合能力，高職院校應(yīng)該重視與社會相關(guān)企業(yè)的合作，為學(xué)生提供更多的實習(xí)機會，大學(xué)生頂崗實習(xí)對于其自身發(fā)展具有重要作用。頂崗實習(xí)能夠推進(jìn)高職院校教學(xué)水平的提高，讓學(xué)生充分發(fā)揮理論知識的能力，將理論與實踐有機結(jié)合，在實習(xí)過程中總結(jié)工作經(jīng)驗，促進(jìn)學(xué)生實踐水平的提高。頂崗實習(xí)需要由企業(yè)、院校、學(xué)生、行業(yè)協(xié)會以及政府的涉及，學(xué)校需要對用人單位所需具體崗位進(jìn)行更加深入調(diào)查和詳細(xì)的了解，對企業(yè)用人的需求有一個明確的認(rèn)知，滿足大學(xué)生對實習(xí)崗位的根本要求，保證實習(xí)生能夠在工作中獲得有更多有利的收獲并適應(yīng)今后工作崗位的要求。

2 汽車維修與檢測技術(shù)專業(yè)頂崗實習(xí)中的問題

2.1 實習(xí)與就業(yè)的矛盾

在多年的教學(xué)實踐過程和兄弟院校的經(jīng)驗，由于大部分要參加實習(xí)的學(xué)生太過于重視實習(xí)崗位，將第一次實習(xí)的機會看成是就業(yè)單位進(jìn)行選擇，無法更快地確定實習(xí)單位，很難實現(xiàn)快速選擇實習(xí)單位。學(xué)生對于實習(xí)崗位的心理預(yù)期不理想，他們將實習(xí)當(dāng)做是就業(yè)，常常會對實習(xí)的工作不滿意，而不停地進(jìn)行調(diào)換，這樣以來很難真正地得到鍛煉并完成實習(xí)任務(wù)。

2.2 畢業(yè)生人數(shù)增加與有限的實習(xí)崗位的矛盾

隨著汽車行業(yè)的發(fā)展減緩，全社會以及我校每年招生人數(shù)的迅速增長，給實習(xí)崗位帶來了更大的壓力，使得一部分實習(xí)生無法獲得更優(yōu)良的實習(xí)崗位和條件。在畢業(yè)生人數(shù)逐漸增長的如今，實習(xí)單位條件很難保證均衡，影響了學(xué)生的實習(xí)積極性，學(xué)生的實習(xí)單位也各不相同。大部分學(xué)生都想進(jìn)實習(xí)條件更好的單位，這就會給實習(xí)安排造成困難，學(xué)生人數(shù)眾多與實習(xí)單位有限導(dǎo)致的矛盾，影響了學(xué)生的實習(xí)效果。

2.3 頂崗實習(xí)地點分散，管理存在很大困難

目前福州市以及全省汽車企業(yè)規(guī)模相對較小，汽車檢測維修專業(yè)頂崗實習(xí)的崗位更少，因此實習(xí)地點通常比較分散，對學(xué)生實習(xí)的管理任務(wù)具有更大的挑戰(zhàn)性，需要不斷強化管理質(zhì)量。由于汽車檢測維修企業(yè)大多為小型企業(yè)，一整個班的專業(yè)學(xué)生通常無法在同一個地址的企業(yè)進(jìn)行頂崗實習(xí)，因此就會采取分散式的頂崗實習(xí)模式，以保證每個學(xué)生都能夠?qū)崿F(xiàn)頂崗實習(xí)^[1]。

3 汽車維修與檢測技術(shù)專業(yè)頂崗實習(xí)質(zhì)量保障措施

3.1 加強與汽車維修行業(yè)協(xié)會或企業(yè)合作，共同舉辦校內(nèi)雙向選擇會

3.1.1 雙選會每年一次，最多兩次

雙選會每年舉行的次數(shù)不應(yīng)過多，之前雙選會一年舉行2—3次或者更多，學(xué)生們就會抱有僥幸心理，常常認(rèn)為機會還有很多，就采用等、靠、要等方式對待實習(xí)。高職院校應(yīng)該將每年的雙選會減少至一次，最多兩次，讓學(xué)生能夠盡快確定實習(xí)崗位的方向，幫助學(xué)生樹立“先實習(xí)，再就業(yè)”的思想，才能保證學(xué)生能夠快速地投身于頂崗實習(xí)中去。

3.1.2 聯(lián)手汽車維修行業(yè)協(xié)會舉辦雙選會

校企聯(lián)合是實現(xiàn)學(xué)生實習(xí)質(zhì)量提高的重要手段，高職院校應(yīng)該聯(lián)合汽車維修行業(yè)協(xié)會，根據(jù)自身師資力量和相關(guān)資源，充分將兩者有效融合。高職院校利用實訓(xùn)室及師資力量，與相關(guān)維修的行業(yè)協(xié)會進(jìn)行合作，對即將上崗的新員工進(jìn)行培訓(xùn)，這種模式能夠滿足學(xué)生的實習(xí)需求，為學(xué)生提供了良好的實習(xí)環(huán)境。高職院校與汽車維修行業(yè)協(xié)會之間的深度合作，能夠?qū)崿F(xiàn)協(xié)會服務(wù)功能的有效提高，學(xué)生的加入為企業(yè)帶來了新鮮的血液，促進(jìn)了企業(yè)和學(xué)生之間的雙向發(fā)展。

3.1.3 組織協(xié)調(diào)，落實崗位

為了讓學(xué)生盡快做出崗位實習(xí)的準(zhǔn)確選擇，各個部門之間應(yīng)該協(xié)同合作，在雙選會之后就給學(xué)生充足的時間去考慮，才能讓學(xué)生安心地參與實習(xí)^[2]。組織協(xié)調(diào)對學(xué)生的頂崗實習(xí)單位進(jìn)行確認(rèn)，提升了學(xué)生的實習(xí)穩(wěn)定性，能夠幫助學(xué)生獲得認(rèn)可度，并能夠提高實習(xí)的工作效率。對于長時間還沒能找到實習(xí)崗位的學(xué)生，指導(dǎo)教師要積極與學(xué)生溝通、交流，積極了解學(xué)生的想法，并給學(xué)生安排更加合適的定崗實習(xí)單位。

3.2 建立科學(xué)合理的頂崗實習(xí)管理模式

3.2.1 要求嚴(yán)格按在編員工管理

企業(yè)對于實習(xí)學(xué)生的管理模式，應(yīng)該按照在編員工的管理方式進(jìn)行，嚴(yán)格化的管理模式能夠促進(jìn)學(xué)生實習(xí)成長。實習(xí)崗位應(yīng)該要求頂崗實習(xí)學(xué)生的日常工作習(xí)慣跟在編工作人員一樣，都進(jìn)行上班打卡、休息請假等流程，讓實習(xí)生能夠真正感受到企業(yè)運轉(zhuǎn)的流程，有助于提升實習(xí)生的綜合能力。若學(xué)生需要返校學(xué)習(xí)，應(yīng)該以正常的請假流程進(jìn)行申請，指導(dǎo)教師應(yīng)在最后對學(xué)生的實習(xí)情況有所掌握，檢查學(xué)生在企業(yè)的考勤情況，對學(xué)生起到監(jiān)督和督促的作用。

3.2.2 雙元制指導(dǎo)

針對學(xué)生的頂崗實習(xí)實施雙元制指導(dǎo)，即兼職教師指導(dǎo)制和專業(yè)教師責(zé)任指導(dǎo)制，這兩個制度的有效使用，能夠促進(jìn)學(xué)生頂崗實習(xí)效率的提高。通常一名兼職教師能夠指導(dǎo)2—3名的學(xué)生，兼職教師應(yīng)該具備更專業(yè)的輔導(dǎo)能力，且具有更強大的責(zé)任感。專業(yè)教師則能夠負(fù)責(zé)10名左右的學(xué)生，會涉及不同的企業(yè)，面對在各種不用實習(xí)單位的學(xué)生，需要對學(xué)生的情況有一個詳細(xì)的了解，并能夠幫助學(xué)生真實地解決一些實習(xí)問題，讓學(xué)生能夠順利完成畢業(yè)論文的撰寫^[3]。

3.2.3 調(diào)整頂崗實習(xí)時間安排

頂崗實習(xí)時間應(yīng)該做好有效的調(diào)整，安排學(xué)生在適當(dāng)?shù)臅r間實習(xí)并做好接下來的學(xué)習(xí)計劃，采用“學(xué)習(xí)—實踐—再學(xué)習(xí)”的教學(xué)形式，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升和發(fā)展。安排需要實習(xí)的學(xué)生在的實習(xí)后，再重新返校進(jìn)行實踐總結(jié)和深度學(xué)習(xí)，才能實現(xiàn)實習(xí)的目的和作用，提升學(xué)生的實踐能力，并有助于學(xué)生尋找適當(dāng)?shù)木蜆I(yè)職位。將實習(xí)和返校學(xué)習(xí)有效的進(jìn)行安排，才能讓學(xué)生在對企業(yè)需求了解的基礎(chǔ)上，有方向地進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更加珍惜不易的學(xué)習(xí)機會，改進(jìn)自身的綜合能力。

4 總結(jié)

頂崗實習(xí)是促進(jìn)學(xué)生就業(yè)的一種方法，在頂崗實習(xí)中，能夠快速對企業(yè)需求有一個了解，盡快對自身做出調(diào)整，不斷補充實踐能力。在頂崗實習(xí)中提升了技能和綜合素質(zhì)，為學(xué)校贏得更好的聲譽，提升了學(xué)校的競爭力。通過頂崗實習(xí)還能夠為企業(yè)帶來更多發(fā)展機會，可以說實現(xiàn)了企業(yè)、院校、學(xué)生三方的共贏。

參考文獻(xiàn)

[1] 陸東新.中職汽車維修與檢測技術(shù)專業(yè)頂崗實習(xí)模式的探索與實踐探討[J].農(nóng)家參謀，2019（01）：144.

[2] 葛郢漢.高職汽車維修與檢測技術(shù)專業(yè)頂崗實習(xí)模式探索[J].現(xiàn)代教育，2015（01）：41-42.

[3] 李泉勝，戈秀龍.高職汽車維修與檢測技術(shù)專業(yè)頂崗實習(xí)模式的探索與實踐[J].交通職業(yè)教育，2011（04）：55-57.