陸 凱

(江蘇省啟東市呂四中學(xué) 226200)

農(nóng)村高中學(xué)生在成長過程中獲得家庭的支持與幫助較少，很多學(xué)生父母長期在外打工，學(xué)生涉世未深且容易受到外部環(huán)境的影響，很容易出現(xiàn)各種心理問題.鄭強(qiáng)教授曾經(jīng)說：“中國的高中生不知道自己喜歡什么、不知道自己擅長什么、更不知道自己未來要做什么.”信息來源渠道的匱乏與視野的局限導(dǎo)致很多農(nóng)村高中學(xué)生對社會上有哪些職業(yè)都不了解，更不用說清楚這些職業(yè)的具體工作內(nèi)容與發(fā)展方向了.高中階段學(xué)生處于職業(yè)生涯探索的初級階段，教師的主要教學(xué)任務(wù)就是要提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)能力，使得學(xué)生對自己未來形成清醒認(rèn)知與全面認(rèn)識，在人生觀、價值觀與職業(yè)觀塑造方面發(fā)揮積極影響，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生們合理規(guī)劃未來，明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo).

一、高中數(shù)學(xué)教育對于農(nóng)村學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的指導(dǎo)價值

高中階段各個學(xué)科在學(xué)生教育與能力培養(yǎng)方面的側(cè)重點(diǎn)不同，教師能夠滲透的職業(yè)生涯教育內(nèi)容也不盡相同，但職業(yè)生涯發(fā)展教育的指導(dǎo)主要是為了幫助學(xué)生更好地了解大學(xué)教育，明晰主要職業(yè)類型，從現(xiàn)在開始做好學(xué)業(yè)規(guī)劃與職業(yè)規(guī)劃.

1.幫助學(xué)生正確認(rèn)知自我

學(xué)生們的自我認(rèn)知主要包括能力、興趣與價值觀等等，興趣在職業(yè)生涯規(guī)劃中發(fā)揮著重要作用，學(xué)生們將興趣逐漸轉(zhuǎn)化為自己的志趣將促使他們保持更加的積極性，并且為了職業(yè)目標(biāo)而不斷努力.學(xué)生們想要從事某種工作還要明確自己的性格是否合適，不同特點(diǎn)的性格往往決定了學(xué)生在不同職業(yè)中的成敗.中學(xué)階段學(xué)生處于價值觀塑造的關(guān)鍵時期，他們的職業(yè)認(rèn)知與職業(yè)態(tài)度確定了未來的職業(yè)目標(biāo).教師在教學(xué)中要幫助學(xué)生們正確的認(rèn)知自我，例如有的學(xué)生思維嚴(yán)謹(jǐn)、有的學(xué)生思維活躍而善于創(chuàng)新、有的學(xué)生動手能力強(qiáng)等等，職業(yè)生涯規(guī)劃必須要建立在正確的自我認(rèn)知基礎(chǔ)之上.

2.幫助學(xué)生正確認(rèn)知環(huán)境

學(xué)生們進(jìn)入不同大學(xué)學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容與技能培養(yǎng)會有所側(cè)重，大學(xué)、學(xué)院、高職、高專在教育目標(biāo)上各不相同，因此教師在教學(xué)中要幫助學(xué)生們逐漸認(rèn)知不同大學(xué)的特點(diǎn)，進(jìn)而了解不同學(xué)院和不同專業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，當(dāng)學(xué)生們對各種大學(xué)和各種專業(yè)具有了初步了解之后他們就能夠在填報(bào)志愿的時候做出更好地選擇.很多學(xué)生認(rèn)為自己走出大學(xué)校門才需要考慮就業(yè)問題，這種想法是非常錯誤的，它很可能導(dǎo)致學(xué)生在擇業(yè)時措手不及.因此教師在教學(xué)過程中可以提前帶領(lǐng)學(xué)生們了解不同職業(yè)的工作內(nèi)容與發(fā)展方向，特別是數(shù)學(xué)相關(guān)的專業(yè)，例如筆者在教學(xué)中就現(xiàn)身說法，向?qū)W生們介紹了數(shù)學(xué)專業(yè)與教育學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的主要工作去向.

二、農(nóng)村高中數(shù)學(xué)課程滲透職業(yè)生涯教育的策略與方法

在高中數(shù)學(xué)課程中滲透職業(yè)生涯教育具有極強(qiáng)的可行性與必要性，特別是對農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)確立與人生規(guī)劃制定具有顯著意義，針對農(nóng)村高中職業(yè)生涯教育缺失的現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面滲透職業(yè)生涯教育.

1.數(shù)學(xué)教師主動能力職業(yè)生涯教育觀念和教育能力

高中數(shù)學(xué)課程中的職業(yè)生涯教育滲透勢在必行，數(shù)學(xué)教師必須要清醒認(rèn)識到高中階段是職業(yè)生涯教育的最好時機(jī)，在知識傳遞的同時將學(xué)生發(fā)展納入教學(xué)目標(biāo)之中，通過數(shù)學(xué)教育讓學(xué)生們更好地認(rèn)識自我、認(rèn)識環(huán)境，教師要對自身觀念革新保持高度關(guān)注，真正做到與時俱進(jìn).教師在教學(xué)過程中要持續(xù)提升職業(yè)生涯教育能力，要能夠讓學(xué)生們認(rèn)識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要意義，特別是數(shù)學(xué)在未來職業(yè)生涯中的廣闊應(yīng)用前景.教師在教學(xué)中可以經(jīng)常介紹一些職業(yè)知識，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生們分析他們的優(yōu)勢與能力，在學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃時給予適時的指導(dǎo)和幫助.另外學(xué)校方面也應(yīng)該真正落實(shí)“為了學(xué)生發(fā)展”的理念，在知識評價基礎(chǔ)上增加綜合素質(zhì)考評，同時為教師提供職業(yè)生涯教育培訓(xùn)機(jī)會，實(shí)現(xiàn)教師教育能力的全面提升.

2.開發(fā)多樣化的職業(yè)生涯教育資源

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)在一定程度上體現(xiàn)出職業(yè)生涯教育的要求，數(shù)學(xué)教材上能夠利用的教育資源很多，但是卻比較零散，還無法對學(xué)生們展開有效的職業(yè)生活教育.因此教師在教學(xué)活動中要積極開發(fā)多樣化的教學(xué)資源，例如教師可以在課堂教學(xué)中引入STEAM教育，STEAM教育能夠帶領(lǐng)學(xué)生們更好地展開實(shí)踐活動，充分的實(shí)踐能夠讓學(xué)生們更好地參與到各種職業(yè)活動之中.農(nóng)村高中學(xué)生對各種職業(yè)缺乏了解，很少有機(jī)會接觸到多種多樣的職業(yè)，這使得學(xué)生們很難形成直觀的印象.因此教師在教學(xué)過程中可以利用STEAM教育帶領(lǐng)學(xué)生們參與到各種社會實(shí)踐活動之中，帶領(lǐng)學(xué)生到真實(shí)的情景之中感受不同職業(yè)的特征.另外教師在利用數(shù)學(xué)課程展開職業(yè)生涯教育時要注重學(xué)科交叉，例如化學(xué)教材中就蘊(yùn)含了很多數(shù)學(xué)方法，教師就可以向?qū)W生們同時介紹化學(xué)相關(guān)知識，帶領(lǐng)學(xué)生深度了解職業(yè)生涯.

3.注重職業(yè)生涯教育滲透與實(shí)踐的結(jié)合

數(shù)學(xué)實(shí)踐活動能夠讓學(xué)生們更好地理解知識形成的過程，把握數(shù)學(xué)知識體系的建立，有效激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣.因此教師可以引導(dǎo)學(xué)生們開展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，利用數(shù)學(xué)知識解決現(xiàn)實(shí)問題.教師在教學(xué)活動中要注重社會實(shí)踐活動的開展，數(shù)學(xué)作為一門工具性學(xué)科在多個領(lǐng)域都有廣泛的應(yīng)用，教師在日常教學(xué)中可以帶領(lǐng)學(xué)生們走出校園，到各種企業(yè)和單位中參觀訪問，深度了解不同的職業(yè)的特點(diǎn)，特別是學(xué)生們感興趣的內(nèi)容，鼓勵學(xué)生拜訪不同職業(yè)人群，更好地了解職業(yè)內(nèi)涵.