呂 晶

（吉林省磐石市石咀鎮(zhèn)中心小學(xué)校，吉林 磐石 132300）

小學(xué)道德與法治課程是一門專業(yè)且主要的德育教育課程，在課標(biāo)要求下要完成教材內(nèi)容的教學(xué)工作的同時(shí)，還應(yīng)該在課堂教學(xué)中適當(dāng)加入學(xué)生可以接受的德育教育內(nèi)容，讓學(xué)生從小接受德育教育，在課堂上逐漸提升自己的道德品質(zhì)修養(yǎng)，提高自己的個(gè)人素質(zhì)。

1 滲透德育教育在小學(xué)道德與法治課中的重要性

1.1 學(xué)生的情感體驗(yàn)?zāi)軌虻玫截S富，學(xué)生的學(xué)習(xí)也能夠得到更好的動(dòng)力支持

在過去的小學(xué)道德與法治課（品德與社會）課堂中，教學(xué)策略比較老套，教學(xué)模式特別枯燥、單調(diào)，教學(xué)過程書中的內(nèi)容被老師用口述的方法教授給學(xué)生，學(xué)生在課堂上對知識理解不到位，只知道死記硬背，理解不了更深層次的內(nèi)容。隨著教育改革以及素質(zhì)教育的推進(jìn)，德育教育開始逐漸滲透到小學(xué)道德與法治課程中，可以更好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中感受更多的生命變化，逐步提高自身的社會責(zé)任意識，知道如何正確科學(xué)地運(yùn)用自身的權(quán)利、履行自身的義務(wù)，如何用法律法規(guī)維護(hù)自己在社會上的平等權(quán)利等。在課堂教學(xué)中滲透德育教育，還可以豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，而且可以運(yùn)用到許多實(shí)際生活中的鮮活例子讓學(xué)生更好地理解書中枯燥的理論內(nèi)容，有利于提高課堂教學(xué)的高效性。

1.2 有利于幫助學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)方式，形成積極正確的學(xué)習(xí)態(tài)度

過去按照傳統(tǒng)的道德與法治教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，會導(dǎo)致學(xué)生難以投入課堂情境中，不知道課堂學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是什么，目標(biāo)是什么，只能聽老師灌輸?shù)闹攸c(diǎn)知識和概念，這種填鴨式的教學(xué)會讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)習(xí)效率，記住的知識也經(jīng)常出現(xiàn)紕漏。因此作為教師，一定要積極探究更科學(xué)的教學(xué)策略，在課程中滲透和融入德育教育，將學(xué)生作為課堂的主體，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和認(rèn)知方式。由于學(xué)生年齡小，他們的情感態(tài)度和價(jià)值觀還不夠成熟，在不停變化，所以教師應(yīng)該學(xué)會用科學(xué)的方式正確引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生逐漸在道德與法治課堂中學(xué)會更多道德、法律知識，提高道德和法律意識，從而形成更好的世界觀、人生觀、以及社會主義核心價(jià)值觀，成為積極樂觀、健康向上的人。

2 如何在小學(xué)道德與法治課中滲透開展德育教育

2.1 學(xué)習(xí)全新教學(xué)理念，重視德育教育

教師一定要緊跟新課程改革的腳步，積極改變原始傳統(tǒng)的應(yīng)試教育觀念，形成嶄新的教育教學(xué)理念，還要重新改變和轉(zhuǎn)換自己在課堂上的角色地位，將自己改變成學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)員、組織者，尊重每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂真正的主人，發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體地位。加強(qiáng)課堂中德育教育的滲透，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)道德與法治的興趣。

例如，筆者在講《不一樣的你我他》一課時(shí)，先讓學(xué)生說一說自己有哪些優(yōu)點(diǎn)，哪些缺點(diǎn)，分享給全班同學(xué)后，讓同學(xué)也補(bǔ)充說一說，再一起想辦法，怎樣改正自己的不足，才能取長補(bǔ)短，夠更好地做自己。在學(xué)生激烈討論評價(jià)結(jié)束過后，我再有針對性地對學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行進(jìn)一步補(bǔ)充和完善，這樣不但使學(xué)生成為課堂的主人，留給他們充分思考的空間，還讓整個(gè)課堂氣氛變得更加活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也明顯改善。學(xué)生能夠?qū)ψ陨碛懈娴牧私?，并且樹立了自信心，找到了自己不足的地方并想辦法改進(jìn)，也對他人與自己的不同有了理解和尊重。

2.2 改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，增加德育教育滲透

興趣是最好的老師，為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，教師要精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，讓原本枯燥乏味的知識板塊變成生動(dòng)形象的活動(dòng)，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，對德育滲透能更好地理解。

例如在講《四通八達(dá)的交通》一課時(shí)，我在課前精心準(zhǔn)備了多媒體課件，在課件中加入了我們身邊的現(xiàn)代交通視頻，為學(xué)生展示了多種多樣的交通，然后逐步引申到不同的交通方式能給我們帶來不一樣的體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)知識的掌握，從而讓學(xué)生會選擇合適的交通方式出行，也讓學(xué)生認(rèn)識到祖國和家鄉(xiāng)的交通發(fā)展給我們的生活帶來了什么，提高對祖國和家鄉(xiāng)的熱愛，從而形成正確的價(jià)值觀。

2.3 結(jié)合真實(shí)案例，提高德育認(rèn)同感

小學(xué)道德與法治課中，學(xué)生年紀(jì)小，不成熟，無法獨(dú)立形成正確的道德理念，會影響學(xué)生對德育的認(rèn)同感。如果教師一味地填鴨式教學(xué)，學(xué)生不但聽不懂，還容易厭學(xué)，甚至產(chǎn)生逆反心理，對道德認(rèn)識有偏差。因此，在教學(xué)時(shí)，教師可以在網(wǎng)絡(luò)上搜索相關(guān)真實(shí)案例，讓學(xué)生思考良好的道德品質(zhì)對自身的重要性，從而提高學(xué)生的道德 認(rèn)識。

例如在講授《大家排好隊(duì)》這一課時(shí)，教師可以向?qū)W生展示一些網(wǎng)絡(luò)上的真實(shí)案例，如某地小學(xué)因?yàn)閷W(xué)生下課沒有秩序下樓，導(dǎo)致學(xué)生發(fā)生踩踏事件，某商場購物者不排隊(duì)購物，導(dǎo)致發(fā)生口角等，再組織學(xué)生體驗(yàn)不排隊(duì)進(jìn)班級和排隊(duì)進(jìn)班級哪種方式更快，從而讓學(xué)生直觀體驗(yàn)和感受排隊(duì)的好處和必要性。再教育學(xué)生不排隊(duì)不但會導(dǎo)致事故發(fā)生，還是一種不道德的行為，從而提升學(xué)生的道德認(rèn)識，理解正確的道德觀念，做一個(gè)守秩序的公民。

2.4 聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，升華德育認(rèn)識

我們都知道，教育的根本目的就是為了能讓學(xué)生學(xué)會如何生活，而在生活中，往往蘊(yùn)藏著很多教育元素，藝術(shù)源于生活，教育也源于生活。教師不能只備書本上的知識，還要多關(guān)注社會生活，讓教材中的知識與生活結(jié)合，從實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生積極探究、學(xué)習(xí)思考。

例如，在教授《大家的“朋友”》一課時(shí)，教師課前可以給學(xué)生留一個(gè)預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生利用課余時(shí)間觀察小區(qū)、村莊、街頭、公園等地的設(shè)施，看這些設(shè)施的作用是什么。在課堂上，讓學(xué)生講一講這些公共設(shè)施對我們生活有什么作用，再列出一些破壞公共設(shè)施的具體圖片，引發(fā)學(xué)生思考：我是否也破壞過這些公共設(shè)施？引發(fā)學(xué)生的共鳴和反思。學(xué)生看到這些真實(shí)案例后，會站在客觀的角度思考，破壞公共設(shè)施會帶來哪些危害。這正是學(xué)生德育認(rèn)識的升華過程。因?yàn)榻處熯x取的案例都是小學(xué)生最熟悉的，最常見的，所以他們學(xué)習(xí)的時(shí)候就會更積極感興趣，對德育滲透的知識更容易掌握。

綜上所述，德育教育的滲透對小學(xué)道德與法治課程是十分重要的，它是每個(gè)道德與法治教師教學(xué)時(shí)的重中之重。良好的道德品質(zhì)是每個(gè)學(xué)生必備的素養(yǎng)，教師在開展小學(xué)道德與法治課程教學(xué)工作時(shí)，要多思考教學(xué)策略，用學(xué)生好接受的教育方式進(jìn)行傳授，使學(xué)生的道德品質(zhì)得到提高。相信在每個(gè)道德與法治教師的共同努力下，我們祖國的未來一定會更加和諧美好！