陳艷紅

（福建船政交通職業(yè)學(xué)院，福建 福州 350007）

近期，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》（以下簡稱《意見》），就全面貫徹黨的教育方針，加強(qiáng)大中小學(xué)開展勞動(dòng)教育進(jìn)行了系統(tǒng)設(shè)計(jì)和全面部署?！兑庖姟诽岢觥皠趧?dòng)教育是中國特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容，直接決定社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的勞動(dòng)精神面貌、勞動(dòng)價(jià)值取向和勞動(dòng)技能水平”。這對(duì)職業(yè)院校創(chuàng)新勞動(dòng)教育模式，培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才提出了具體要求和根本遵循。

隨著物質(zhì)生活水平的提高，家長對(duì)孩子的溺愛越來越嚴(yán)重，導(dǎo)致現(xiàn)在大部分學(xué)生依賴性強(qiáng)，普遍存在不珍惜勞動(dòng)成果、不想勞動(dòng)、不會(huì)勞動(dòng)的現(xiàn)象。［1］福建船政交通職業(yè)學(xué)院傳承船政學(xué)堂“廠校一體”育人特色，依托專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新勞動(dòng)教育教學(xué)模式，構(gòu)建起“1345”特色勞動(dòng)教育體系?！?345”勞動(dòng)育人模式，緊緊圍繞“工匠精神”這一中心，充分利用校內(nèi)課堂、校外實(shí)踐、家校聯(lián)系三個(gè)平臺(tái)，深入推進(jìn)“四個(gè)融合”工作，即“勞動(dòng)教育”與“思想政治、專業(yè)實(shí)訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”的深度融合，培育學(xué)生德智體美勞五種能力全面發(fā)展，致力于構(gòu)建全方位、立體化的勞動(dòng)教育體系，取得了良好的育人成效。

一、一個(gè)中心：以“工匠精神”促進(jìn)勞動(dòng)精神培育

十九大報(bào)告中提出要弘揚(yáng)工匠精神。工匠精神是職業(yè)精神的精髓，包含精益求精的質(zhì)量精神、愛崗敬業(yè)的奉獻(xiàn)精神、同舟共濟(jì)的團(tuán)隊(duì)精神、追求完美的創(chuàng)新精神。新時(shí)代勞動(dòng)教育是高校實(shí)現(xiàn)立德樹人的必要途徑，把握育人導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確勞動(dòng)價(jià)值觀，努力使勞動(dòng)教育體現(xiàn)時(shí)代性，注重實(shí)踐性，富于創(chuàng)造性，最大程度發(fā)揮勞動(dòng)教育的獨(dú)特育人作用。工匠精神與勞動(dòng)教育在內(nèi)涵與外延上正相契合，首先倡導(dǎo)了一種“精益求精”的職業(yè)態(tài)度，既指精益求精的職業(yè)素養(yǎng)，又指一絲不茍的工作態(tài)度。學(xué)校將勞動(dòng)教育與工匠精神培育高度統(tǒng)一起來，有利于培育新時(shí)代的大國工匠。

（一）教書育人，言傳身教

師者，傳道授業(yè)解惑也。在勞動(dòng)教育中，教師應(yīng)秉持工匠之心教書育人，讓“工匠精神”成為他們的職業(yè)氣質(zhì)。通過工匠精神弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，厚植工匠與勞動(dòng)文化，追求“道技合一”，達(dá)到勞動(dòng)精神的最高境界，實(shí)現(xiàn)追求卓越、成就不凡的氣質(zhì)與求真、尚巧、至美的有機(jī)統(tǒng)一，引導(dǎo)全體學(xué)生在大學(xué)階段就牢固樹立堅(jiān)定的職業(yè)信念并逐步培養(yǎng)其職業(yè)榮譽(yù)感，同時(shí)增強(qiáng)他們的職業(yè)責(zé)任感和時(shí)代使命感，爭做具有堅(jiān)定職業(yè)理想、優(yōu)良職業(yè)作風(fēng)的新時(shí)代高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

（二）文化育人，提升意識(shí)

福建船政交通職業(yè)學(xué)院傳承“精益求精、密以求密”的船政質(zhì)量精神，將船政文化融入勞動(dòng)教育之中，通過對(duì)船政歷史文化的學(xué)習(xí)，對(duì)革命先輩的瞻仰，培養(yǎng)學(xué)生的榮譽(yù)感、認(rèn)同感和歸屬感，同時(shí)注重增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生精益求精、不斷進(jìn)取的“大匠精神”。

二、三大平臺(tái)：“校內(nèi)課堂、校外實(shí)踐、家校聯(lián)系”促成全方位勞動(dòng)教育體系

勞動(dòng)教育呈現(xiàn)多維特征，家庭、學(xué)校、社會(huì)互相補(bǔ)充、缺一不可。其中學(xué)校教育是主體、家庭教育是基礎(chǔ)、社會(huì)教育是補(bǔ)充。以現(xiàn)有校內(nèi)教育平臺(tái)依托，學(xué)校還積極開拓校外教育平臺(tái)，逐步形成校內(nèi)外聯(lián)動(dòng)的全方位的勞動(dòng)教育體系。

（一）校內(nèi)課堂：充分把握第一、第二課堂，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)實(shí)操

1.狠抓第一課堂，開設(shè)勞動(dòng)必修課

習(xí)近平總書記指出要“努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系”。德育是根本、勞育是基礎(chǔ)。學(xué)校在制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案時(shí)，開設(shè)公益勞動(dòng)課程，規(guī)定教學(xué)時(shí)限，考核通過后給予一定的學(xué)分。同時(shí)，鼓勵(lì)教師開展勞動(dòng)教育理論研究，創(chuàng)新教學(xué)方式實(shí)施勞動(dòng)教育，將勞動(dòng)課堂交還學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的勞動(dòng)創(chuàng)造能力。

在專業(yè)課程中融入勞動(dòng)理念，適當(dāng)提高實(shí)操課程的占比度，深化對(duì)實(shí)操訓(xùn)練的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)對(duì)動(dòng)手操作的重視度。并依托現(xiàn)有的多樣化勞動(dòng)教育實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地，以“教學(xué)做”三位一體的模式，學(xué)、勞結(jié)合，開展專業(yè)技能的訓(xùn)練，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)核心能力、綜合能力和競技與創(chuàng)新能力。

2.拓展第二課堂，以活動(dòng)培養(yǎng)意識(shí)

通過開展“每年船政文化節(jié)-每月社團(tuán)活動(dòng)-每周宿舍文明評(píng)比-每日衛(wèi)生勞動(dòng)”，建立起四級(jí)勞動(dòng)課外活動(dòng)體系。在學(xué)校統(tǒng)一管理以及教師的指導(dǎo)下，廣泛開展與學(xué)生成長成才有關(guān)的拓展性課程滲透勞動(dòng)教育。第二課堂以學(xué)生興趣為主，更加貼近現(xiàn)實(shí)生活，有利于培養(yǎng)勞動(dòng)素養(yǎng)。第二課堂形式多樣、內(nèi)容豐富，蘊(yùn)含多元的勞動(dòng)教育元素。［2］通過第二課堂，可以傳遞勞動(dòng)精神、勞模精神的真諦，可以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，讓學(xué)生在動(dòng)手流汗中感受勞動(dòng)艱辛，感悟勞動(dòng)創(chuàng)造，體驗(yàn)職場氛圍。

（1）每年開展船政文化節(jié)

設(shè)立船政文化節(jié)，根據(jù)各系部專業(yè)的特色，開展各種文化節(jié)活動(dòng)。如道工系“橋隧模型制作大賽”航海系“船模設(shè)計(jì)大賽”等。既為學(xué)生提供展示自我的平臺(tái)，也讓他們發(fā)揮創(chuàng)意、動(dòng)手操作、鍛煉能力。

（2）每月開展社團(tuán)活動(dòng)

學(xué)校秉持“學(xué)有所用”的精神，鼓勵(lì)學(xué)生利用所學(xué)專業(yè)開展勞動(dòng)類社團(tuán)活動(dòng)，如青年志愿者活動(dòng)、義務(wù)維修、專業(yè)知識(shí)宣講等。讓所學(xué)知識(shí)得以利用和體現(xiàn)，提升學(xué)生成就感?；蚪Y(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日開展勞動(dòng)活動(dòng)傳遞中華傳統(tǒng)文化的同時(shí)，滲透勞動(dòng)意識(shí)，培養(yǎng)愛國情操。

（3）每周開展宿舍文明評(píng)比

開展文明宿舍評(píng)比，有利于營造安全、穩(wěn)定、和諧的宿舍環(huán)境，凸顯寢室育人功能，提高學(xué)生參與日常勞動(dòng)的意識(shí)和能力。各系部成立文明宿舍創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組，在領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)生干部嚴(yán)格執(zhí)行每天巡查、每周檢查、每月評(píng)比的工作機(jī)制，將日常巡查結(jié)果與學(xué)生個(gè)人綜合測評(píng)得分相關(guān)聯(lián)，“文明宿舍”檢查評(píng)比結(jié)果與學(xué)生評(píng)優(yōu)評(píng)先、發(fā)展入黨、獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定等相掛鉤，倒逼學(xué)生積極創(chuàng)造良好安全宿舍環(huán)境，有利于提升學(xué)生參與日常生活勞動(dòng)的意識(shí)。

（4）每日開展衛(wèi)生勞動(dòng)

確保學(xué)生環(huán)境安全的前提下，由學(xué)生負(fù)責(zé)校內(nèi)生活、學(xué)習(xí)環(huán)境的綠化、衛(wèi)生清理工作，如廣場、道路、綠化帶以及部分公共區(qū)域的清理保潔，以及在專業(yè)人員指導(dǎo)下進(jìn)行苗木養(yǎng)護(hù)、環(huán)境消毒、衛(wèi)生防疫等?！扒逍滦@”以美化校園、凈化環(huán)境為主要目的，與志愿服務(wù)時(shí)長掛鉤，提升了活動(dòng)參與率。同時(shí)建立“清新校園”工作反饋機(jī)制，確保了勞動(dòng)質(zhì)量。除此之外，學(xué)院主動(dòng)搭建平臺(tái)，利用團(tuán)日活動(dòng)、主題班會(huì)、勤工助學(xué)等方式開展勞動(dòng)素質(zhì)教育、體驗(yàn)日常勞動(dòng)，這不僅在勞動(dòng)中傳遞了“以校為家”的理念，也讓學(xué)生學(xué)習(xí)到生活知識(shí)，提高勞動(dòng)能力。

（二）校外實(shí)踐：加強(qiáng)服務(wù)社區(qū)、服務(wù)社會(huì)的志愿實(shí)踐服務(wù)

為豐富勞動(dòng)教育資源、拓展勞動(dòng)教育平臺(tái)，學(xué)校主動(dòng)對(duì)接企事業(yè)單位和社區(qū)。第一，到企業(yè)參加生產(chǎn)性實(shí)踐，體現(xiàn)了“做中學(xué)、做中教”的職業(yè)教育特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了專業(yè)理論教學(xué)與生產(chǎn)勞動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，通過實(shí)踐勞動(dòng)、崗位鍛練，拓展和提升專業(yè)技能，養(yǎng)成勞動(dòng)意識(shí)和習(xí)慣，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。第二，深入社區(qū)開展志愿服務(wù)活動(dòng)，通過社會(huì)實(shí)踐感受勞動(dòng)樂趣。如信息技術(shù)專業(yè)大學(xué)生利用專業(yè)所學(xué)為社區(qū)居民提供免費(fèi)的電腦檢修、軟件硬件故障維修等服務(wù)，同時(shí)普及信息安全知識(shí)。在每年的“職業(yè)教育活動(dòng)周”上，各專業(yè)充分發(fā)揮所長，為群眾開展各類服務(wù)。汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)學(xué)生為社會(huì)居民免費(fèi)開展汽車檢測、車內(nèi)甲醛檢測和空調(diào)清洗等服務(wù)。同學(xué)們將專業(yè)知識(shí)學(xué)以致用幫助大家解決實(shí)際問題，將進(jìn)一步體會(huì)勞動(dòng)的樂趣，加深對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)，促使校外實(shí)踐成為學(xué)校勞動(dòng)教育的成效檢驗(yàn)場。

（三）家校聯(lián)系：緊密聯(lián)系家長，開啟家校共育平臺(tái)

家庭是孩子接受勞動(dòng)教育的第一所學(xué)校，對(duì)孩子的勞動(dòng)啟蒙有著不可替代的關(guān)鍵作用。因而要發(fā)揮家庭在勞動(dòng)教育中的基礎(chǔ)作用，以家庭勞動(dòng)教育良好家風(fēng)提升勞動(dòng)教育實(shí)質(zhì)。學(xué)校通過微信公眾號(hào)推文、班級(jí)班會(huì)課等宣傳方式，倡導(dǎo)學(xué)生和家長開啟家校合作共育平臺(tái)，立足于日常家庭生活中的“家務(wù)活”，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生參與勞動(dòng)的自覺性和習(xí)慣性。努力消除學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)和做法，引導(dǎo)家長和學(xué)生堅(jiān)決糾正“家務(wù)活你不用干、不用管”的錯(cuò)誤觀念，強(qiáng)化學(xué)生的家庭成員角色意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、擔(dān)當(dāng)意識(shí)。

三、四個(gè)融合：實(shí)現(xiàn)“勞動(dòng)教育”與“思想政治、專業(yè)實(shí)訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”的深度融合

學(xué)校推進(jìn)勞動(dòng)教育與思想政治教育有機(jī)結(jié)合，將勞動(dòng)教育寓于德育之中，強(qiáng)化立德樹人意識(shí)；推進(jìn)勞動(dòng)教育與專業(yè)實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，將勞動(dòng)素養(yǎng)教育、職業(yè)精神教育貫穿實(shí)訓(xùn)全過程，形成協(xié)同效應(yīng)；推進(jìn)勞動(dòng)教育與社會(huì)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，從社會(huì)實(shí)踐中感受勞動(dòng)的魅力，進(jìn)而形成崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)的價(jià)值取向；推動(dòng)勞動(dòng)教育與學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)勞動(dòng)中踐行創(chuàng)新理念、感受創(chuàng)造性勞動(dòng)成果。把勞動(dòng)教育貫穿于學(xué)業(yè)教育過程中，致力于培養(yǎng)政治素質(zhì)過硬、勞動(dòng)情懷深厚、專業(yè)功底扎實(shí)、實(shí)踐能力突出的高素質(zhì)技能人才。

（一）以思政育人為抓手，樹立正確的勞動(dòng)觀念和習(xí)慣

課堂作為思政教育的主渠道，擔(dān)負(fù)著弘揚(yáng)真、善、美的時(shí)代責(zé)任。學(xué)院開設(shè)的船政文化素養(yǎng)課程以船政文化為核心，以愛國強(qiáng)技為主線，將精益求精的工匠精神、質(zhì)量精神融入勞動(dòng)教育全過程。課程思政以專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)為切入點(diǎn)，融合思政教育，將與專業(yè)技能相關(guān)的勞動(dòng)法規(guī)制度、勞動(dòng)習(xí)慣、勞動(dòng)價(jià)值理念進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。在“三全育人”理念框架下，學(xué)院著力構(gòu)建全員、全程、全方位育人體系，將專業(yè)教育、勞動(dòng)教育和思政教育有機(jī)銜接。自入學(xué)至離校，輔導(dǎo)員均有計(jì)劃、有目的地組織學(xué)生進(jìn)行集體包干區(qū)衛(wèi)生清掃勞動(dòng)，提升集體勞動(dòng)意識(shí)。學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)前，注重職業(yè)道德培訓(xùn)及職業(yè)技能培訓(xùn)。學(xué)生畢業(yè)前夕，注重職業(yè)價(jià)值觀教育。

（二）以專業(yè)實(shí)訓(xùn)為重要依托，培育核心職業(yè)勞動(dòng)素養(yǎng)

根據(jù)專業(yè)特色融入貼近學(xué)生實(shí)際的勞動(dòng)教育，不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也能提高勞動(dòng)實(shí)踐的熱情，因此學(xué)校將勞動(dòng)素養(yǎng)教育注入專業(yè)的課堂教育之中，不斷深化學(xué)生對(duì)勞動(dòng)價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)。［3］比如信息工程系實(shí)訓(xùn)課程主要有編程類和儀器設(shè)備操作類課程。在實(shí)訓(xùn)中，教師首先教育學(xué)生熟悉常用儀器操作，其次指導(dǎo)同學(xué)們把理論知識(shí)運(yùn)用于編程實(shí)操。通過以上流程，既培養(yǎng)了學(xué)生技術(shù)革新和技能創(chuàng)新的意識(shí)，又培育了核心職業(yè)勞動(dòng)素養(yǎng)，為學(xué)生走向工作奠定了扎實(shí)的專業(yè)和職業(yè)素養(yǎng)基礎(chǔ)。思政實(shí)踐月開展了系列逐夢(mèng)職場線上講座，可以幫助學(xué)生正確評(píng)估職業(yè)環(huán)境，更好提升職業(yè)素養(yǎng)。

（三）以社會(huì)實(shí)踐為載體，展現(xiàn)新時(shí)代社會(huì)主義勞動(dòng)價(jià)值觀

學(xué)院提出“三個(gè)打造”構(gòu)建社會(huì)實(shí)踐育人體系，充分培育“為人民服務(wù)”的社會(huì)主義勞動(dòng)價(jià)值觀。一是打造以產(chǎn)教融合為依托、以職業(yè)需求為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式，引導(dǎo)行業(yè)企業(yè)參與職業(yè)教育教學(xué)，注重勞動(dòng)價(jià)值觀過程滲透。信息工程系制訂專業(yè)課程實(shí)踐教學(xué)方案，積極推行校企協(xié)同育人，構(gòu)建產(chǎn)教融合發(fā)展新格局，最大程度提供學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。二是打造以“服務(wù)、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)、價(jià)值”為核心的社會(huì)服務(wù)平臺(tái)。管理工程系整合自身資源、發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，積極投身農(nóng)村電商平臺(tái)建設(shè)，為鄉(xiāng)村振興、脫貧攻堅(jiān)貢獻(xiàn)青春力量。三是打造以勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神為核心的宣傳教育平臺(tái)。學(xué)院以船政講壇為主陣地，以學(xué)院微博、公眾號(hào)等新媒體為媒介大力宣傳新時(shí)代勞動(dòng)價(jià)值觀。學(xué)院邀請(qǐng)福建省援鄂醫(yī)療隊(duì)領(lǐng)隊(duì)在云端共同致敬抗疫英雄，凝聚奮進(jìn)力量。偉大的抗疫精神就是為人民服務(wù)的價(jià)值觀念的生動(dòng)實(shí)踐，更能以情動(dòng)人、以理服人?！叭齻€(gè)打造”構(gòu)成了推進(jìn)社會(huì)實(shí)踐的基石，必將有助于筑牢“勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗”的新時(shí)代社會(huì)主義勞動(dòng)價(jià)值觀。

（四）以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為引領(lǐng)，孵化勞動(dòng)教育成果

創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)相輔相成，本質(zhì)都是創(chuàng)造性的勞動(dòng)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)創(chuàng)造性勞動(dòng)，勞動(dòng)精神貫穿創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)全過程，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與勞動(dòng)具備內(nèi)在的耦合性。因此，將創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)融入勞動(dòng)教育，將有助于推進(jìn)制度創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、理念創(chuàng)新、知識(shí)創(chuàng)新，對(duì)勞動(dòng)成果的孵化具有重要意義。學(xué)院響應(yīng)國家“大眾創(chuàng)新、萬眾創(chuàng)業(yè)”的口號(hào)，積極搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)、大力孵化培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。由學(xué)院團(tuán)委打造的“農(nóng)小福”平臺(tái)致力于脫貧攻堅(jiān)，為南平市順昌縣的蘆柑銷售做出了貢獻(xiàn)，培養(yǎng)了船政學(xué)生的家國情懷。學(xué)院成立心瀾船社旨在保護(hù)福船技藝、傳承福船文化。將勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神融入船模制作過程，既可以起到傳承船政文化精神的作用，又可以體驗(yàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代融合之美、發(fā)現(xiàn)勞動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)造之韻。2020 年心瀾船社榮獲福建省“五一先鋒號(hào)”稱號(hào)，這是對(duì)將創(chuàng)新精神融入造船技藝的高度認(rèn)可。

四、五種能力：以勞動(dòng)教育為基礎(chǔ)，構(gòu)筑德、智、體、美、勞能力建設(shè)

（一）勞動(dòng)教育推動(dòng)樹德

當(dāng)今世界處于大發(fā)展、大變革、大調(diào)整時(shí)期，各種社會(huì)思潮充斥社會(huì)，撞擊著人們的心靈。高職學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀的養(yǎng)成時(shí)期，心智還不成熟，極易受到低級(jí)趣味裹挾的糖衣炮彈的攻擊。開展勞動(dòng)教育可以幫助學(xué)生塑造良好的德行。設(shè)置勞動(dòng)日、勤工儉學(xué)等活動(dòng)，可以督促學(xué)生放下手機(jī)、走出宿舍，親身感受勞動(dòng)過程的辛苦，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成尊重勞動(dòng)者和珍惜勞動(dòng)成果的習(xí)慣。實(shí)訓(xùn)課教師注重將職業(yè)精神、勞模精神、工匠精神等融入技能技術(shù)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生正確的勞動(dòng)價(jià)值觀。

（二）勞動(dòng)教育推動(dòng)增智

勞動(dòng)與智慧緊密相聯(lián)。勞動(dòng)既要求動(dòng)手，又要求動(dòng)腦，在手腦并用中可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，提升專業(yè)技能，鍛煉創(chuàng)新思維。課程教學(xué)的實(shí)施有助于學(xué)生掌握知識(shí)、技能和技巧。學(xué)生以知識(shí)、技能和技巧為基礎(chǔ)，展開獨(dú)立的勞動(dòng)實(shí)踐。學(xué)生在理論與實(shí)踐的不斷交融中，逐步形成了馬克思主義的世界觀和方法論，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生理想奠定了堅(jiān)實(shí)的智力基礎(chǔ)。

（三）勞動(dòng)教育推動(dòng)強(qiáng)體

習(xí)近平總書記說過：“要把人民健康放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位?！北Ｕ先嗣窠】担艘袕?qiáng)大的公共衛(wèi)生體系外，強(qiáng)健的體魄也是十分必要的。學(xué)院注重學(xué)校勞動(dòng)與社會(huì)勞動(dòng)相結(jié)合。學(xué)校勞動(dòng)除清潔宿舍衛(wèi)生、教室衛(wèi)生及勤工儉學(xué)等一般性勞動(dòng)外，也要充分依據(jù)自身專業(yè)特點(diǎn)開展勞動(dòng)教育，如信息工程系學(xué)生發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)開展電腦檢修、組裝服務(wù)等。大學(xué)生參加社會(huì)勞動(dòng)如社區(qū)服務(wù)、綠化植樹等活動(dòng)，均可以強(qiáng)化實(shí)踐體驗(yàn)、培養(yǎng)健康體格、促使身心愉悅發(fā)展。

（四）勞動(dòng)教育推動(dòng)育美

勞動(dòng)是發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的現(xiàn)實(shí)路徑。提高審美能力可以培養(yǎng)學(xué)生的心靈美、行為美，涵養(yǎng)學(xué)生的道德情感，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)善與惡、美與丑。船政文化藝術(shù)節(jié)以弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，堅(jiān)持以美育人、以文化人為指導(dǎo)原則，設(shè)置了若干活動(dòng)項(xiàng)目，內(nèi)容涵蓋藝術(shù)表演類、藝術(shù)作品類等項(xiàng)目。學(xué)生們?nèi)虆⑴c，在體驗(yàn)勞動(dòng)創(chuàng)造美的同時(shí)，內(nèi)心世界也得到了充實(shí)和滿足。