雷 聲

“人的一生中關(guān)鍵的就那么幾步， 特別是在年輕的時(shí)候?！?路遙在 《平凡的世界》 中寫的這句名言， 大家都耳熟能詳， 但事非經(jīng)過， 難徹心扉。 青年教師的職業(yè)成長， 也是這樣的， 最關(guān)鍵的就是走好那么幾步。 作為導(dǎo)師， 或者領(lǐng)導(dǎo)或者同事， 給青年教師以信任， 他或許才能走得順利， 走出風(fēng)采。 這樣的信任， 有時(shí)只是一次， 就足以改變?nèi)松?/p>

我自己的經(jīng)歷讓我深深地感喟： 要給青年教師一次信任。

一封深夜的公開信

2017 年7 月6 日上午， 我 任職的深圳科學(xué)高中公布了2017-2018 學(xué)年 （上） 教師崗位安排表，明示了各位老師下學(xué)期的工作崗位， 2017 年7 月7 日下午5 點(diǎn)，全校師生都相繼離開了學(xué)校， 暑假開始。 因?yàn)樘幚硪恍┕ぷ鳎?我晚上9 點(diǎn)才回家， 回家以后， 一股不可遏抑的沖動(dòng)， 讓我極速地寫了一封長信， 晚10 點(diǎn)43 分， 毅然在新高三年級2 班的家長QQ 群里發(fā)了這封公開信：

各位家長， 我是教學(xué)處副主任兼高三年級長雷聲老師， 今天事情很雜、 很多， 晚上9 點(diǎn)回家， 覺得有必要向大家說明一個(gè)事情：

進(jìn)入高三前， 學(xué)校要對升入新高三的老師進(jìn)行調(diào)整， 優(yōu)中選優(yōu)，確保高考成績。 這個(gè)工作一個(gè)多月前就開始了， 比對多次大考的成績、 了解教師的家庭及生活情況、傾聽教師和家長意見、 了解學(xué)生想法和查閱評教數(shù)據(jù)……在初步的意見中， 我們覺得二班雖然整體較好， 但班主任楊紅老師看起來較為溫柔， 班級管理細(xì)節(jié)上還有不足，在另一個(gè)班級的教學(xué)不是讓人特別放心， 就準(zhǔn)備不安排她在新高三。大約一周前， 楊紅老師表達(dá)了想繼續(xù)帶二班孩子的想法， 我未置可否。 距離放假還有一天， 昨天上午， 學(xué)校公布了下期教師崗位安排， 新高三年級沒有楊紅老師。

我昨天中午去食堂路上看到楊紅老師臉哭得通紅， 下午也看到她紅腫的眼睛， 躲避著同事。 我想，她一定非常傷心失望， 作為一個(gè)青年教師， 上高三是邁向成熟的必經(jīng)之路。 但是， 崗位安排是集體的決定， 既已公布， 我也沒有辦法， 只能轉(zhuǎn)告數(shù)學(xué)備課組長安慰楊紅老師。 昨晚是本學(xué)期學(xué)生在校的最后一個(gè)晚自習(xí)， 浮躁和松散是難免的， 除了到體育館看義演的同學(xué)，還有其它同學(xué)留在教室內(nèi)， 我們允許看課外書和小聲交流， 我晚6 點(diǎn)50 巡查， 看到楊紅老師在班上，晚9 點(diǎn)巡查， 看到楊紅老師坐在凳子上和學(xué)生在討論問題， 雖然不知道在說什么， 但感覺談得很融洽，好幾個(gè)同學(xué)圍坐在楊紅老師身邊，整個(gè)教室也顯得很平靜。 當(dāng)時(shí)我就感嘆， 楊紅老師知道自己下期不帶二班了， 傷心失望之余還能如此堅(jiān)守崗位， 值好最后一次晚自習(xí)， 可見責(zé)任心很強(qiáng)， 難能可貴。 今天上午， 也都看到楊紅老師到班到崗很積極。

今天上午， 期末考試的數(shù)學(xué)成績出來了， 我查閱了一下， 楊紅老師的二班數(shù)學(xué)名列六個(gè)平行班第一， 任教的十三班， 數(shù)學(xué)成績也僅僅比同層次班級均分低1 分 （此前要低好幾分）， 出乎我們原來的預(yù)判。 由此可見， 楊紅老師在本學(xué)期不斷地反省和改進(jìn)。 我自己也是從青年教師成長起來的， 我也深知學(xué)校的此次人事安排關(guān)乎教師的職業(yè)發(fā)展。 我作為年級長， 有必要把新情況和近期對楊紅的了解告訴領(lǐng)導(dǎo)， 再進(jìn)行研究判斷。 于是， 我?guī)е嚓P(guān)資料找趙校長和姚校長進(jìn)行了研究， 趙校長說， 如果從現(xiàn)在的情況來看， 我們年級自己的老師有能力上高三， 當(dāng)然更好； 姚校也表示贊同。 下午， 我和楊紅老師也進(jìn)行了一次較深入的談話， 指出了她不足的地方， 也肯定了她的改進(jìn)與提高， 同時(shí)說我們會(huì)再考慮她上高三的申請， 楊紅老師哭得很厲害，她說： ‘我?guī)С龅亩嘁欢ú粫?huì)比別人差!’

楊紅老師在談話中自我的反思和決絕的態(tài)度讓我感受到她對自己的更高要求、 對自己工作的更負(fù)責(zé)任。 談話后， 我堅(jiān)定了自己的想法， 將意見告知了相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)， 也做了其它替換老師的解釋工作。

有過坎坷， 方有遠(yuǎn)途； 觸動(dòng)心靈， 乃有新生！ 我相信， 楊紅老師定會(huì)把二班帶得更好！

2017 年7 月7 日

在7 月6 日崗位公布以后， 家長和學(xué)生就知道了新高三的教師配置。 當(dāng)天家長就在二班家長QQ 群里說， 楊紅老師帶了孩子們兩年，很辛苦， 要在7 月7 日給楊紅老師辦一個(gè)歡送會(huì)。 歡送會(huì)， 是不舍呢？ 還是慶祝呢？ 反正我看到7 月7 日下午家長送了蛋糕到班級。 個(gè)中意味， 讓人嗟嘆。

楊紅老師是一位教齡才3 年的年輕女教師， 沒有高三數(shù)學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)， 在班級管理和教學(xué)上也存在一些問題。 因?yàn)樵搶W(xué)期期末考試是三校聯(lián)考， 統(tǒng)一閱卷的成績會(huì)延遲， 所以7 月7 日學(xué)期結(jié)束才知道成績。 看到成績的改變和楊紅老師這兩天的狀態(tài)， 我于是改變了崗位安排的想法， 要讓楊紅繼續(xù)二班的班主任和教學(xué)工作， 于是在7 月7日深夜發(fā)了這篇公開信。

不被認(rèn)可的感覺

10 點(diǎn)43 分， 公 開 信 發(fā) 出 去了。 這封信我寫得很用心， 力求平和公允地說明情況， 讓家長接受楊紅老師繼續(xù)任教二班， 讓大家對楊紅老師充滿信心。 我的想法是很圓滿的， 但現(xiàn)實(shí)是骨感的。 兩分鐘過后， 一位家長在QQ 群里留言：

“@ 雷聲， 學(xué)校在這個(gè)事情上是不是太不慎重了， 反反復(fù)復(fù)， 有沒有問下二班家長的意見？”

我有點(diǎn)錯(cuò)愕。 隔了十多秒， 第二位家長跟帖：

“@ 雷聲， 學(xué)校在這個(gè)事情上是不是太不慎重了， 反反復(fù)復(fù)， 有沒有問下二班家長的意見？”

不一會(huì)兒， 第三位家長跟帖……

緊接著， 二班家委會(huì)會(huì)長周女士給我打來了電話， 盡管我反復(fù)、詳細(xì)解釋該決定的原因， 但周女士表示， 她不能說服家長。 這個(gè)電話近一個(gè)小時(shí)！ 是我迄今最長的一次電話。

這天晚上， 確實(shí)是不眠之夜。怎么辦呢？ 知難而退， 還是固持己見？

不被認(rèn)可。 等待我的還有什么？

第二天上午， 9 點(diǎn)， 學(xué)校來了七位二班的家長代表， 整整齊齊地坐在四樓會(huì)議室。 我可以退縮嗎？如果改變昨晚的決定， 既辜負(fù)了老師、 同事， 又在家長面前顯得優(yōu)柔寡斷， 動(dòng)搖大家對我的信任、 對新高三的厚望， 自己里外不是人， 必墜不復(fù)之深淵。 既然堅(jiān)定了自己的想法， 就決不能退縮。 于是， 我和七位家長展開了一場艱難的對話。七位家長， 反映不同的問題， 喧喧嚷嚷， 紛紛紜紜， 但都聚焦在必須撤換楊紅老師。 我記不住對話的環(huán)節(jié)了， 只記得我最后的承諾：

第一， 給楊紅老師一個(gè)月的觀察期， 如果班級沒有進(jìn)步， 立即撤換。

第二， 給楊紅老師安排最好的數(shù)學(xué)老師作師傅， 師傅每周聽課一節(jié)并指導(dǎo)楊紅老師。

第三， 我 （雷聲） 每周到二班做調(diào)研， 隔周上一次班會(huì)課。

我只有小心地應(yīng)付， 真心地承諾， 因?yàn)樯钲谕该鳌?公平、 高效的城市氛圍， 影響了家長， 家長團(tuán)體往往具有較為濃厚的權(quán)利意識。 而且， 我也深知， 如果家長們繞開我向校長反映， 校長也許會(huì)批評我的草率決定， 恢復(fù)原來的崗位安排，那么， 我不僅辜負(fù)了大家， 也在校長心目中留下管理能力欠缺、 應(yīng)對能力不足的印象。 兩個(gè)小時(shí)過去了， 感謝這七位家長， 在我的唯唯承諾中將信將疑地離開了學(xué)校。

中午， 楊紅老師在班級家長QQ 群里留言：

我這幾天深刻體會(huì)到了不被認(rèn)可是什么感覺， 也很感恩大家對我的信任， 同時(shí)也請大家相信領(lǐng)導(dǎo)的安排， 相信我們班任課教師的實(shí)力。 作為一名青年教師， 自身肯定或多或少存在一些不足， 但只要給我們機(jī)會(huì)， 我們一定會(huì)盡力去回報(bào)這份信任。 謝謝大家！

奇異的改變

一年過去了， 高考結(jié)束。 二班的家委會(huì)在2018 年6 月年級家長QQ 群里發(fā)了一封喜報(bào)：

喜 報(bào)

2 班， 參加高考38 人， 達(dá)高分優(yōu)先投檔線 （類似一本線） 12人， 達(dá)本科線35 人， 還有三位港澳臺生， 已被暨南大學(xué)錄取， 兩位出國， 其中一位被世界排名26 的墨爾本大學(xué)錄取。

科高2015 級2 班家委會(huì)

2 班， 是普通的平行班， 學(xué)校給的升學(xué)任務(wù)是一本1 人， 本科率95%。 2 班一本人數(shù)是任務(wù)指標(biāo)的12 倍。 這是鼓舞人心的成績！

2018 年9 月， 楊紅老師獲 評深圳市教育局2018 年 “高考先進(jìn)個(gè)人” 榮譽(yù)稱號！

2018 年9 月， 楊紅老師擔(dān)任高一年級重點(diǎn)班班主任。

……

一次信任， 成就了一位青年教師的飛躍！

為什么要給她信任？

高考的重壓下， 每屆高三年級教師的選配牽動(dòng)著無數(shù)人的心， 焦慮的家長尤其敏感。 既然學(xué)校已經(jīng)公布了崗位名單， 為什么我作為年級長還要去改變？ 這無異于捅馬蜂窩， 給自己工作制造麻煩事端， 置自己于洶洶的言論之中。 2017 年7月7 日晚， 我為什么那么不可遏抑地寫下那封長信？ 又那么毅然地發(fā)給家長們呢？

也許是那份遲到的考試成績報(bào)表， 也許是那兩天楊紅老師的最后堅(jiān)守……但最重要的， 促使我改變崗位安排的原因， 則是我自己年輕時(shí)的經(jīng)歷。

19 年前， 1998 年， 我從四川師范大學(xué)畢業(yè)， 經(jīng)雙向選擇， 入職四川大學(xué)附屬中學(xué)任教高中語文。那時(shí)的川大附中， 是成都市的前五所重點(diǎn)中學(xué)之一， 學(xué)生優(yōu)秀， 名師薈萃， 聲譽(yù)遠(yuǎn)播。 學(xué)校規(guī)模不大，高中一個(gè)年級六個(gè)班， 每年能上高三的老師， 每個(gè)學(xué)科也就兩到三人。 （文理分班， 語數(shù)外需要3 個(gè)人， 其它學(xué)科1-2 個(gè)人。） 所以，年輕教師上高三的機(jī)會(huì)較少。 我第一年教了高一年級， 畢竟年輕生澀， 有待提高， 所以第二年繼續(xù)教高一年級， 第三年進(jìn)入高二年級，第三年結(jié)束， 也是暑假將要開始的時(shí)候， 我期待著與自己教了兩年的學(xué)生一起進(jìn)入高三年級， 校長突然找我談話。

即將開始高三， 是校長要勉勵(lì)我？ 給我壓力？ 進(jìn)了校長室， 校長和氣地告訴我， 雖然我工作勤奮，任教班級成績良好， 但在我任教的其中一個(gè)班級， 有學(xué)生和家長近期反映我教學(xué)上存在問題， 經(jīng)驗(yàn)不足，不適宜上高三。 剛好市教育局安排學(xué)校承擔(dān)赴四川甘孜藏族自治州理塘縣支教任務(wù)， 學(xué)校經(jīng)過慎重研究，覺得我教學(xué)基本功良好、 學(xué)科知識全面、 電教技術(shù)較為嫻熟， 年輕有活力， 學(xué)校決定將這光榮的任務(wù)交給我， 讓我到理塘縣支教一年……

聽完校長的話， 我如墜冰雪之中。 大學(xué)畢業(yè)， 兩年高一， 一年高二， 辛辛苦苦， 即將迎來高三之際， 卻被學(xué)校安排到千里外的冰雪高原理塘縣承擔(dān)支教任務(wù)。 如此一來， 四年過去， 支教歸來， 又是高一。 同事將如何看待我？ 家長將如何看待我？ 七年過去， 都未必能完成自己的首輪高三教學(xué)。 自己的教學(xué)之路還走得下去嗎？ 一想到此，心如焚， 似刀割！ 我對校長說， 我回去和家人商量一下。 然后默默地拿著支教文件， 離開了辦公室。

如果去支教， 自己的教學(xué)之路將更顯艱難， “不能上高三” 這個(gè)標(biāo)簽可能將長時(shí)間伴隨我， 自己的職業(yè)生涯還有什么前景呢？ 如果不去， 豈不是違背了學(xué)校的慎重決定， 拂了校長的臉面， 自己在學(xué)校又如何能待下去？

2001 年暑假， 在無數(shù)個(gè)難眠的夜晚之后， 在近一個(gè)月憂心忡忡的焦慮之后， 我把一份病情證明遞交到了校長手中。 我患有腎結(jié)石，身體狀況不適宜于到高原工作。（確實(shí)患有腎結(jié)石病， 學(xué)校兩年體檢報(bào)告均有記載） 面對校長的不悅， 我平靜地陳述了自己的教學(xué)現(xiàn)狀， 誠意地表達(dá)了繼續(xù)高三教學(xué)的強(qiáng)烈意愿， 希望校長考慮年輕教師的職業(yè)發(fā)展， 給我一次成長的機(jī)會(huì)……

幾天后有了結(jié)果， 學(xué)校安排我擔(dān)任高三兩個(gè)班的語文教學(xué)工作。

一年之后， 我任教的五班、 三班， 語文高考成績名列年級第一、二名， 學(xué)校安排我繼續(xù)擔(dān)任新高三年級語文教學(xué)工作。

兩年之后， 我成為語文備課組長； 六年之后， 成為學(xué)校語文科組長， 區(qū)學(xué)科帶頭人。

……

十七年后， 2018 年， 我成為廣東省語文特級教師。

自己的一次決絕堅(jiān)持， 學(xué)校的一次信任， 改變了我的職業(yè)人生。感謝自己的堅(jiān)持， 感謝他人的信任！

“人的一生中關(guān)鍵的就那么幾步， 特別是在年輕的時(shí)候?！?關(guān)鍵的一步， 不僅僅需要自己的勇氣和能力， 還需要他人的信任與支持。你的一個(gè)決定， 真的就改變了對方的一生。 對于青年教師的成長， 需要的， 不僅僅是指導(dǎo)教師或領(lǐng)導(dǎo)的諄諄教誨、 躬身示范、 傾囊相授，更需要信任！ 信任， 來自于你對年輕教師的觀察、 思考， 來自于你對自己成長的感悟， 來自于你對他們的負(fù)責(zé)和愛！