吳新星,于毓藍(lán)

(蘇州大學(xué) 人文社會(huì)科學(xué)處，江蘇 蘇州 215006)

高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)高水平科研團(tuán)隊(duì)，是構(gòu)建中國特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)術(shù)體系、學(xué)科體系和話語體系的領(lǐng)頭軍，是一所高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)人才建設(shè)水平的標(biāo)志。高水平科研團(tuán)隊(duì)的政治思想狀況、學(xué)術(shù)研究水平、社會(huì)服務(wù)能力直接關(guān)系一所高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的發(fā)展水平，在宏觀上更對(duì)中國特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的繁榮發(fā)展產(chǎn)生著重大影響。在“雙一流”戰(zhàn)略背景下，高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)科研團(tuán)隊(duì)的思想動(dòng)態(tài)、政治素養(yǎng)、組織結(jié)構(gòu)等呈現(xiàn)出新的變化，以黨建引領(lǐng)推進(jìn)高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)高水平科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)，對(duì)構(gòu)建中國特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)體系具有重大意義。

一、以黨建引領(lǐng)高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)高水平科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)的必要性分析

(一)強(qiáng)化黨對(duì)高校人才工作全面領(lǐng)導(dǎo)

黨政軍民學(xué)，東西南北中，黨是領(lǐng)導(dǎo)一切的。以黨建引領(lǐng)高校高水平科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)，既體現(xiàn)黨對(duì)高等教育事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)，又體現(xiàn)黨管人才的根本原則。黨管人才“是高校大力實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略、不斷增強(qiáng)自身綜合實(shí)力與核心競爭力的根本保證，是高校實(shí)現(xiàn)使命與責(zé)任、推動(dòng)發(fā)展的重要條件和關(guān)鍵環(huán)節(jié)”[1]。堅(jiān)持黨管人才，能夠確保哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的社會(huì)主義方向，充分發(fā)揮執(zhí)政黨的集中領(lǐng)導(dǎo)優(yōu)勢，發(fā)揮黨在政治、組織等方面密切聯(lián)系群眾的優(yōu)勢，有助于以黨的初心使命來指導(dǎo)高水平科研團(tuán)隊(duì)科研工作的方向，以黨員的先進(jìn)性引領(lǐng)科研團(tuán)隊(duì)的健康發(fā)展，強(qiáng)化科研人員的使命擔(dān)當(dāng)，提升其科研素養(yǎng)和能力，激勵(lì)和保障科研人員的創(chuàng)新活力。

(二)提升高校服務(wù)區(qū)域發(fā)展能力

高校對(duì)國家和其所處區(qū)域的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展有著重要的支持作用。作為教育科研機(jī)構(gòu)，高水平人才團(tuán)隊(duì)直接決定了高校的科研創(chuàng)新能力、人才培養(yǎng)質(zhì)量和服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的效能。因此，高校黨委需通過加強(qiáng)人才管理，加強(qiáng)科研共同體與基層黨組織建設(shè)的融合，以馬克思主義立場來指導(dǎo)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)團(tuán)隊(duì)的科研工作，領(lǐng)導(dǎo)和引導(dǎo)科研人員關(guān)注新時(shí)代中國特色社會(huì)主義建設(shè)中的重大理論和現(xiàn)實(shí)問題，為國家和地區(qū)的發(fā)展提供決策咨詢。

(三)落實(shí)高等教育立德樹人根本任務(wù)

高等教育承擔(dān)著為新時(shí)代中國特色社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)人才的偉大使命，關(guān)系著人民幸福、民族振興。高水平科研團(tuán)隊(duì)是科研創(chuàng)新、學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)的中堅(jiān)力量和重要保障。同時(shí)，作為高校教師，他們承擔(dān)著教書育人的重大使命，他們的政治思想、職業(yè)理想、道德修養(yǎng)，尤其是哲學(xué)理論思考都在潛移默化中影響著當(dāng)代大學(xué)生。培養(yǎng)一流的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)教學(xué)科研人員，才能建設(shè)世界一流的、具有中國特色的學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系和話語體系，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)世界與改造世界，更好地立德樹人。高校教師作為傳道者，要堅(jiān)定馬克思主義信仰，才能更好擔(dān)起“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平”的歷史責(zé)任。

(四)推進(jìn)高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)繁榮發(fā)展

習(xí)近平總書記在哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作座談會(huì)上指出：“堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義，哲學(xué)社會(huì)科學(xué)具有不可替代的重要地位，哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作者具有不可替代的重要作用。”[2]哲學(xué)社會(huì)科學(xué)對(duì)一個(gè)國家發(fā)展的穩(wěn)定性、持續(xù)性和影響力有著重大作用，是在國際舞臺(tái)上展現(xiàn)核心競爭力的重要支撐。習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的發(fā)展提供了重要的理論指導(dǎo)，確保了高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基本理論立場、方法論的科學(xué)性和正確方向。新時(shí)代中國特色社會(huì)主義的發(fā)展，為哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的發(fā)展提供了重要的歷史機(jī)遇。以黨建引領(lǐng)高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)高水平科研團(tuán)隊(duì)，通過理論武裝科研人員，組織強(qiáng)化科研團(tuán)隊(duì)，文化塑造科研氛圍，有助于科研團(tuán)隊(duì)在新時(shí)代中國特色社會(huì)主義理論、方法、原則的指導(dǎo)下，批判地吸收人類先進(jìn)的思想文化，把黨建與哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的學(xué)科建設(shè)相結(jié)合，發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，有利于高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)發(fā)展，突破人才單打獨(dú)斗的局限，以團(tuán)隊(duì)的凝聚力協(xié)同發(fā)展，不斷地推動(dòng)中國特色社會(huì)主義哲學(xué)社會(huì)科學(xué)體系的發(fā)展。

二、高校以黨建引領(lǐng)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)的成效

(一)以黨的理論指導(dǎo)高水平科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)

通過“不忘初心、牢記使命”主題教育活動(dòng)，哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究人員重新反思了科研創(chuàng)新、人才培養(yǎng)、社會(huì)服務(wù)的目標(biāo)和宗旨，要永葆為人民謀幸福、為民族謀復(fù)興的初心。通過對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的系統(tǒng)性學(xué)習(xí)，科研團(tuán)隊(duì)進(jìn)一步明確了馬克思主義的立場，進(jìn)一步強(qiáng)化 “四個(gè)自信”的意識(shí)，堅(jiān)決做到“兩個(gè)維護(hù)”，明確了哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究與新時(shí)代中國特色社會(huì)主義建設(shè)之間的辯證關(guān)系，強(qiáng)化了以科研創(chuàng)新為治國理政建言獻(xiàn)策的使命擔(dān)當(dāng)。因此，從整體面貌上看，廣大哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作者在教科研崗位上，積極擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，有效開展基層黨建工作，能夠堅(jiān)持正確的政治方向，關(guān)注國內(nèi)時(shí)事與國際變化，關(guān)注學(xué)科發(fā)展前沿。

(二)以組織機(jī)制強(qiáng)化高水平科研團(tuán)隊(duì)黨建

“支部建在連上”是中國共產(chǎn)黨組織工作的寶貴經(jīng)驗(yàn)。中國的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)科研團(tuán)隊(duì)，是基于共同研究志向的學(xué)術(shù)共同體，理應(yīng)成為基層黨組織建設(shè)的戰(zhàn)斗堡壘。圍繞基層黨建工作，貫徹落實(shí)黨和國家的相關(guān)文件精神，教師要強(qiáng)化政治理論學(xué)習(xí)，提高政治理論素養(yǎng)，增強(qiáng)對(duì)中國特色社會(huì)主義認(rèn)同感。在黨組織建設(shè)方面，有高校在實(shí)體科研團(tuán)隊(duì)中建立了黨的基層委員會(huì)、總支部委員會(huì)、支部委員會(huì)等基層組織，實(shí)現(xiàn)黨對(duì)科研團(tuán)隊(duì)的組織領(lǐng)導(dǎo)。對(duì)于非實(shí)體的科研團(tuán)隊(duì)，主要借助科研團(tuán)隊(duì)掛靠的二級(jí)學(xué)院黨委，系、所黨支部對(duì)其進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)；通過對(duì)科研團(tuán)隊(duì)核心領(lǐng)導(dǎo)者的黨性錘煉，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)整個(gè)團(tuán)隊(duì)在思想上、業(yè)務(wù)上的雙重領(lǐng)導(dǎo)和引領(lǐng)。此外，高校還通過“5·16”講話精神學(xué)習(xí)會(huì)、十九屆四中全會(huì)精神研討會(huì)等各類研討活動(dòng)，進(jìn)一步將高校黨建和哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)以“中國之治”的核心問題為研究方向，扎實(shí)研究、推陳出新。

(三)以科研創(chuàng)新推動(dòng)高校學(xué)術(shù)共同體黨建

哲學(xué)社會(huì)科學(xué)具有鮮明的意識(shí)形態(tài)屬性，是黨的思想理論工作的有力支撐。哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的發(fā)展，有助于推動(dòng)高校黨建工作的發(fā)展，尤其有助于推進(jìn)高校文科學(xué)術(shù)共同體黨建工作的創(chuàng)新發(fā)展。一方面，各高校普遍加強(qiáng)了馬克思主義學(xué)院的建設(shè)，從辦學(xué)條件、制度機(jī)制、人才隊(duì)伍等各個(gè)方面都予以傾斜，推進(jìn)馬克思主義、黨史黨建等領(lǐng)域的理論和研究，中共學(xué)、黨建學(xué)等學(xué)科體系逐漸確立。另一方面，各高校普遍加強(qiáng)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究中對(duì)馬克思主義基本理論的應(yīng)用，在人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)中加強(qiáng)馬工程教材體系的應(yīng)用推廣。由此，高校不斷加強(qiáng)學(xué)術(shù)共同體的黨建工作，探索出合理高效的黨建模式，營造了黨建與科研相輔相成的良好學(xué)術(shù)環(huán)境。

三、高校黨建引領(lǐng)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)高水平科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)存在的困境

(一)黨建引領(lǐng)組織機(jī)制有待強(qiáng)化

團(tuán)隊(duì)組織形式的差異性影響組織機(jī)制建設(shè)的統(tǒng)合性。目前高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)組織形態(tài)，大致可分為配置黨組織的實(shí)體科研組織、未配置黨組織的實(shí)體科研組織和虛擬組織化的科研團(tuán)隊(duì)三種形態(tài)?？蒲袌F(tuán)隊(duì)形態(tài)不同，黨建的成效也不同。在實(shí)際工作中，學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)中的基層黨組織建設(shè)參與的深度與廣度不夠，科研團(tuán)隊(duì)的黨建工作往往成為高校黨建的盲點(diǎn)。主要問題包括：科研與黨建工作相分離，黨建工作不能有效推動(dòng)學(xué)術(shù)科研；科研人員流動(dòng)性較強(qiáng)，黨員的日常集體學(xué)習(xí)、思想交流有時(shí)不能正確開展；隨著科研項(xiàng)目完成、團(tuán)隊(duì)解散，人員紛紛進(jìn)入新的工作崗位，黨員的數(shù)量也會(huì)急劇減少。高?？蒲形茨芘c黨建工作緊密結(jié)合，影響了高校師生參與黨建的積極性，“師生投入程度不如對(duì)學(xué)科建設(shè)的投入，存在一定的被動(dòng)性，同樣制約著黨建工作效果的提升”[3]。就目前情況而言，對(duì)以科研團(tuán)隊(duì)為對(duì)象的基層黨組織進(jìn)行長期有效的管理與建設(shè)較有難度，解決基層黨組織弱化、虛化、邊緣化等問題需要更多的實(shí)踐探索。

(二)高校黨建評(píng)價(jià)工作機(jī)制不完善

眾多高校的基層黨組織沒有嚴(yán)格的系統(tǒng)設(shè)置，黨建工作缺乏明確目標(biāo)，評(píng)價(jià)也有主觀性，發(fā)展成效不顯著。相較于具體的學(xué)科而言，工作比較虛，缺乏客觀標(biāo)準(zhǔn)，黨建工作的效果似乎也不如教學(xué)科研工作明顯。另外，黨建工作評(píng)價(jià)缺乏科學(xué)指導(dǎo)，評(píng)價(jià)方式陳舊、方法落后，沒有貫徹落實(shí)新時(shí)代的發(fā)展要求，沒有根據(jù)形勢變化而做出相應(yīng)的變革與創(chuàng)新，沒有運(yùn)用現(xiàn)代化手段統(tǒng)籌考量、兼顧全局，導(dǎo)致對(duì)黨建工作的評(píng)價(jià)形式化、數(shù)量化，功效平平。有的高校盲目參照他人評(píng)價(jià)辦法，未根據(jù)自身特點(diǎn)對(duì)基層黨組織工作開展評(píng)價(jià)，黨建評(píng)價(jià)方法不適用自身，導(dǎo)致黨建工作評(píng)價(jià)未能取得應(yīng)有效果。

(三)科研創(chuàng)新與黨建融合度不足

對(duì)于哲學(xué)社會(huì)科學(xué)而言，雖然近年來學(xué)術(shù)人才數(shù)量增加，科研團(tuán)隊(duì)規(guī)模逐漸擴(kuò)大，學(xué)術(shù)成果數(shù)量增多，但是學(xué)科的整體發(fā)展戰(zhàn)略并不清晰，學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系、話語體系建設(shè)水平總體不高，學(xué)術(shù)原創(chuàng)能力還不強(qiáng)[4]。整體上，我國哲學(xué)社會(huì)科學(xué)還處于有數(shù)量缺質(zhì)量、有專家缺大師的狀況，黨建+科研的“1加1大于2”的作用尚未充分發(fā)揮出來，科研團(tuán)隊(duì)整體的政治素質(zhì)需要不斷提高。哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究成果主要以論文、專著、研究報(bào)告的形式呈現(xiàn)，由同行專家評(píng)價(jià)，尚未形成科學(xué)、規(guī)范的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，“將論文寫在祖國的大地上”的目標(biāo)未能實(shí)現(xiàn)。在當(dāng)前學(xué)科評(píng)價(jià)體系中，唯論文論、唯項(xiàng)目論的問題還依然嚴(yán)重，急功近利、粗制濫造，閉門造車、坐而論道，甚至篡改研究數(shù)據(jù)、剽竊他人論文成果的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。此外，部分高校重點(diǎn)發(fā)展自然科學(xué)，在人才引進(jìn)、資源投入等方面向自然科學(xué)傾斜，過于熱捧各類大學(xué)排名，卻對(duì)更注重歷史底蘊(yùn)、長期效應(yīng)的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)忽視甚至是無視，造成哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究人員積極性受挫，甚至辦學(xué)定位陷于西方標(biāo)準(zhǔn)，喪失自我發(fā)展的獨(dú)立性、自主性。

(四)黨員的先鋒模范作用難以發(fā)揮

由于科研壓力、組織管理不到位、政治學(xué)習(xí)不足等原因，優(yōu)秀黨員的先鋒模范作用在科研團(tuán)隊(duì)中的影響不明顯。哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的高水平科研團(tuán)隊(duì)往往規(guī)模較小，團(tuán)隊(duì)內(nèi)黨員的數(shù)量也相對(duì)較少。部分高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)，由于教學(xué)與科研壓力、人員流動(dòng)等原因，發(fā)展新的黨員、保持組織的長期穩(wěn)定也較為困難。在少數(shù)黨建工作不強(qiáng)的高校，部分黨員在工作中，逃避責(zé)任，消極懈怠，缺乏擔(dān)當(dāng)，無法在科研團(tuán)隊(duì)中成為先進(jìn)政治思想的積極傳播者，無法引領(lǐng)其他人共同進(jìn)步；甚至有部分科研人員認(rèn)為黨的組織生活耽誤其教學(xué)和科研工作，對(duì)參加黨的組織生活持消極態(tài)度。

四、黨建引領(lǐng)高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)高水平科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)的路徑

(一)拓展發(fā)展源頭，強(qiáng)化組織建設(shè)

團(tuán)隊(duì)中個(gè)人的活力與創(chuàng)造力是科研團(tuán)隊(duì)生命力的源泉。同樣，對(duì)于黨組織而言，組織中個(gè)人的活力也是組織發(fā)展的源泉。在哲學(xué)社會(huì)科學(xué)高水平科研團(tuán)隊(duì)中，黨建工作首先要解決黨員數(shù)量少的問題，增加黨員數(shù)量，拓展發(fā)展源頭。各個(gè)科研團(tuán)隊(duì)所屬的院系、部門的黨(工)委、支部要深入細(xì)致地了解團(tuán)隊(duì)成員的思想情況、生活情況、工作情況等，建立詳細(xì)的科研人員、科研團(tuán)隊(duì)檔案或信息庫，及時(shí)跟進(jìn)其思想狀況和現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)，積極主動(dòng)提前做好規(guī)劃。同時(shí)，黨建工作要善于把握“窗口期”，抓住科研團(tuán)隊(duì)成立、高層次人才引進(jìn)等有利時(shí)機(jī)，在填報(bào)基本情況時(shí)同步了解政治面貌、入黨意愿、遞交入黨申請(qǐng)書等情況。對(duì)于部分在入?；蜻M(jìn)入科研團(tuán)隊(duì)前已經(jīng)遞交入黨申請(qǐng)書的人才，要及時(shí)做好培養(yǎng)教育的銜接工作，避免入黨申請(qǐng)人和入黨積極分子的流失或培養(yǎng)斷層。

加強(qiáng)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)科研團(tuán)隊(duì)的基層黨組織建設(shè)是高校黨建工作迫在眉睫的任務(wù)。“根據(jù)科研團(tuán)隊(duì)的類型加大分類指導(dǎo)的力度，從而實(shí)現(xiàn)以黨組織建設(shè)促進(jìn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，以團(tuán)隊(duì)建設(shè)帶動(dòng)黨組織建設(shè)，形成政治和業(yè)務(wù)相互促進(jìn)的良性循環(huán)，提升高校科研競爭力?！盵5]要強(qiáng)化科研團(tuán)隊(duì)的組織觀念。要求新黨員必須參加“三會(huì)一課”、主題黨日等組織活動(dòng)。同時(shí)，要突出科研團(tuán)隊(duì)的黨建引領(lǐng)。按照“在行動(dòng)一線建支部，讓支部到一線行動(dòng)”的要求，鼓勵(lì)把教師黨支部設(shè)在教學(xué)科研一線，將支部工作與教學(xué)科研深度融合，以黨建引領(lǐng)業(yè)務(wù)發(fā)展，激發(fā)高知識(shí)群體黨員干事創(chuàng)業(yè)熱情。

(二)尊重科研人才，完善學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)體系

加強(qiáng)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)高水平科研團(tuán)隊(duì)的黨建工作，離不開對(duì)學(xué)科、對(duì)人才的尊重與支持。“要以嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的態(tài)度對(duì)待哲學(xué)社會(huì)科學(xué)，尊重個(gè)人與科研團(tuán)隊(duì)的研究成果，尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造，認(rèn)真貫徹黨的知識(shí)分子政策?！盵6]高校應(yīng)把黨建工作的要求貫徹到教學(xué)科研的一線，提高人才的思想政治水平，提升科研團(tuán)隊(duì)的吸引力和凝聚力。同時(shí)，高校黨委要關(guān)注科研人才實(shí)際生活中的困難與需求，體現(xiàn)在思想政治、科研工作、日常生活、感情心理等方面給予關(guān)心與尊重，讓德才兼?zhèn)涞娜瞬虐l(fā)揮重要作用。

強(qiáng)化科研團(tuán)隊(duì)的黨建工作，不僅是要積極發(fā)展和培養(yǎng)黨員，擴(kuò)大黨組織的覆蓋面，更要對(duì)黨員加強(qiáng)教育管理，增強(qiáng)教學(xué)科研能力，發(fā)揮先鋒模范作用。在哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)科建設(shè)中，要從思想約束和制度管理兩方面探索形成優(yōu)良學(xué)風(fēng)的方法，明確評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)風(fēng)建設(shè)目標(biāo)，營造嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)、認(rèn)真負(fù)責(zé)、注重誠信、銳意創(chuàng)新的學(xué)術(shù)氛圍，提倡嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)科研、注重合作的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，改變唯論文論、唯項(xiàng)目論的評(píng)價(jià)現(xiàn)狀，優(yōu)化科學(xué)評(píng)價(jià)體系，要引導(dǎo)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)科研人員樹立板凳坐冷、文章不空的治學(xué)態(tài)度，做大學(xué)問、真學(xué)問。

(三)加強(qiáng)思想引領(lǐng)，建立常態(tài)聯(lián)系

加強(qiáng)對(duì)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)高水平科研團(tuán)隊(duì)的思想政治引領(lǐng)，首先要讓科研團(tuán)隊(duì)中的黨員不斷增強(qiáng)黨性修養(yǎng)、提高政治理論學(xué)習(xí)的自覺性。讓黨員的身份在組織活動(dòng)與生活中更加鮮明，發(fā)揮其模范帶頭作用。讓更多的科研團(tuán)隊(duì)講理論、講黨性、講奉獻(xiàn)，根據(jù)黨章的要求，主動(dòng)開展黨組織生活。對(duì)于科研團(tuán)隊(duì)而言，要根據(jù)團(tuán)隊(duì)的特殊性，建立符合不同團(tuán)隊(duì)特點(diǎn)的黨建工作機(jī)制，改變對(duì)團(tuán)隊(duì)中個(gè)人的管理方式，使黨組織的教育管理工作與哲學(xué)社會(huì)科學(xué)高水平科研團(tuán)隊(duì)中黨員的成長相契合，促進(jìn)學(xué)術(shù)科研活動(dòng)的創(chuàng)新與個(gè)人的成長進(jìn)步。

高校需要建立健全校、院(部)兩級(jí)黨組織領(lǐng)導(dǎo)班子成員、黨員學(xué)科帶頭人與高水平科研團(tuán)隊(duì)之間的聯(lián)系制度。通過定期的交流，引導(dǎo)人才正確認(rèn)識(shí)集體與個(gè)人、成功與失敗的關(guān)系，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，涵養(yǎng)靜心育人、潛心科研、淡泊名利、重諾守信的品質(zhì)。各黨(工)委要做好聯(lián)系人和聯(lián)系對(duì)象的結(jié)對(duì)統(tǒng)籌工作，要注重發(fā)揮校、院(部)兩級(jí)黨組織領(lǐng)導(dǎo)班子成員的政治優(yōu)勢和學(xué)科帶頭人的學(xué)術(shù)優(yōu)勢，為優(yōu)秀青年教師配備“政治導(dǎo)師”和“學(xué)術(shù)導(dǎo)師”，通過傳幫帶，吸引黨外優(yōu)秀青年教師向黨組織靠攏，要將其團(tuán)結(jié)到黨組織的周圍，積蓄黨的后備力量。也可通過開展高水平科研團(tuán)隊(duì)專題研修班、黨支部之間結(jié)對(duì)共建、建立團(tuán)隊(duì)人才成長檔案等方式，為高水平科研團(tuán)隊(duì)思想建設(shè)和人才成長搭建平臺(tái)，以黨建工作為橋梁凝聚科研團(tuán)隊(duì)。

(四)完善團(tuán)隊(duì)教育，發(fā)揮模范作用

對(duì)于在哲學(xué)社會(huì)科學(xué)科研團(tuán)隊(duì)中新發(fā)展的高知識(shí)群體中的黨員，要以增強(qiáng)黨員黨性、提高政治理論素養(yǎng)為重點(diǎn)，形成常態(tài)化、長效性的教育機(jī)制。高校黨委需在科研團(tuán)隊(duì)組建、高層次人才培訓(xùn)、新教師入職培訓(xùn)等各類科研團(tuán)隊(duì)與教師教育培訓(xùn)活動(dòng)中，貫穿黨情國情校情教育，著力增強(qiáng)高知識(shí)群體對(duì)黨和國家事業(yè)的認(rèn)同感和歸屬感。黨校要充分發(fā)揮黨性教育主陣地作用，組織高知識(shí)群體入黨積極分子深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想。高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)高水平科研團(tuán)隊(duì)的黨建工作應(yīng)體現(xiàn)繼承性、民族性、原創(chuàng)性、時(shí)代性、系統(tǒng)性、專業(yè)性，采用書記講黨課、主題研討、中青年教師午餐會(huì)等靈活多樣的形式，發(fā)揮輻射帶動(dòng)作用，加強(qiáng)對(duì)高知識(shí)群體的思想引領(lǐng)和政治教育，積極組織有意向黨組織靠攏的高知識(shí)群體教師參加主題黨日、集體政治學(xué)習(xí)等組織生活。

同時(shí)，要積極引導(dǎo)高知識(shí)群體黨員圍繞教學(xué)科研等中心工作，發(fā)揮先鋒模范作用，為哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)科建設(shè)貢獻(xiàn)力量。對(duì)于哲學(xué)社會(huì)科學(xué)團(tuán)隊(duì)的管理而言，要堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng)黨內(nèi)民主和學(xué)術(shù)民主，尊重黨員之間觀念思想上的差異性，提倡不同學(xué)術(shù)觀點(diǎn)、不同風(fēng)格學(xué)派的平等討論，要正確區(qū)分學(xué)術(shù)問題和政治問題，為科研團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造嚴(yán)肅活潑的政治生活和學(xué)術(shù)生活氛圍。