韋慧潔

(安徽省臨泉第一中學 236400)

在當下高中化學課程教學中，由于學生要面臨高考，所以一些高中化學教師就相對輕視實驗課程教學.其實不然，趣味化實驗不僅能激發(fā)學習興趣也可以啟發(fā)學生思維，更能實現(xiàn)理論知識與實踐操作相結(jié)合，因此將這一全新的教學模式進入課堂必會達到理想的教學效果.

一、簡析趣味化學實驗引入高中化學教學的重要作用

第一，有助于培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識.所謂的創(chuàng)新意識，其主要指的是學生發(fā)生創(chuàng)造性行為的思維.化學以實驗作為課程基礎(chǔ)具有十分直觀生動、趣味性強的特點，可以大大吸引學生的注意力.教師充分把握教材內(nèi)容、從身邊的問題入手開展探索性實驗，可以更好地培養(yǎng)其創(chuàng)新意識，讓學生具有探究知識的欲望，使學生更為積極自主地處理實驗問題，而且在活動過程中也會培養(yǎng)學生需要具備的探究能力.而“趣味化學實驗”不僅兼具趣味性而且也更加開發(fā)自主.基于此，可以給學生創(chuàng)造更多的機會使其施展能力.而且在進行實驗的過程中，能夠做到寓教于樂實現(xiàn)真正的“快樂學習”，并在此基礎(chǔ)上循序培養(yǎng)學生的獨立分析、獨立探究，獨立處理問題的能力，進而形成一定的創(chuàng)新意識以及探索能力.

第二，有助于進一步培養(yǎng)學生對化學的學習興趣.眾所周知，興趣是人們學習過程中最好的老師，其可讓在學習時的精力更加集中也是開展學習活動的巨大動力.站在學生心理特征的視角，具有直觀趣味性的東西才能激發(fā)其直覺興趣.但是僅僅擁有興趣是不夠的，其可以讓學生變得積極主動的自愿去學習，一旦在直覺上具有興趣，那么在進行實驗活動時，學生更愿意將想法付諸行動會以親自操作的形式獲取知識.所以，只有實現(xiàn)化學實驗的“趣味化”、“實際化”，學生能越來越樂于動手實驗，同樣擁有實驗操作興趣后在其實驗過程中產(chǎn)生問題的話，學生就會積極自主探索問題的實質(zhì)，也會尋找多方面途徑處理所遇到的問題.

二、化學教學中“趣味化學實驗”的部分應用

除此之外，在進行趣味化學實驗教學的過程中應注意以下幾點：(1)化學教師在讓學生自主開展趣味化學實驗時，一定要事先跟學生清楚詳細的講述進行實現(xiàn)所涉及的基本知識以及操作流程，更重要的是實驗的有關(guān)注意事項，而且教師應該親自演示試驗操作；(2)如果教師是以學生小組的形式開展相應的實驗，那么教師須在旁邊與學生進行實踐交流，而且要時刻觀察學生是否進行規(guī)范操作，要是出現(xiàn)操作有誤則要及時加以糾正；(3)關(guān)于趣味化學實驗過程，教師需要積極鼓勵學生充分發(fā)揮自己的想象力，提出大膽的假設但要小心謹慎的求證，如有學生遇到疑問教師應耐心幫助學生解決問題，打造輕松愉快的課堂實驗環(huán)境，從而鞏固學生所掌握的化學理論知識.

總的來講，高中化學教師把趣味化學實驗帶進課堂，其所發(fā)揮的作用是有目共睹的.在未來的教學活動中，教師應積極引導對學生掌握基本認知規(guī)律，將貼近學生的生活內(nèi)容與實驗相結(jié)合，最大限度發(fā)揮其重要的教育價值，綜合培養(yǎng)與提升學生的學習能力、探索能力以及思維能力，從而為學生后續(xù)發(fā)展打下堅實基礎(chǔ).