文/廣州市增城區(qū)仙村鎮(zhèn)中心小學(xué)

當前我們的教學(xué)課堂已經(jīng)逐漸由單純地基礎(chǔ)性理論知識教學(xué)，向體驗式的實踐性教學(xué)模式轉(zhuǎn)變。新的教學(xué)模式提倡讓學(xué)生更多地親身參與進教學(xué)實踐中來，通過實踐以及課后知識延伸等方式，加強學(xué)生對于課堂上所接觸到的理論知識的理解與認知。學(xué)生通過觀察應(yīng)當能夠?qū)χR產(chǎn)生更深層次的理解，并真心認可課堂中所傳遞的正確的人生觀以及價值觀。通過“體驗式”小學(xué)道德與法治課堂，培養(yǎng)學(xué)生正確的生活態(tài)度以及人生態(tài)度，并養(yǎng)成起良好的生活習(xí)慣，是我們未來小學(xué)道德與法治課程的趨向。目前，我們的小學(xué)道德與法治教育教學(xué)課堂中也傾向于通過這樣的形式培養(yǎng)學(xué)生正確的道德觀念與優(yōu)秀的道德品質(zhì)。

一、與實際生活相聯(lián)系，實施體驗式教學(xué)

在當前新課改的背景下，教師在進行小學(xué)道德與法治課堂教育教學(xué)的設(shè)計過程中應(yīng)當不僅僅只是局限于目前的課本理論知識，而是應(yīng)當在可利用的范圍內(nèi)選擇能夠利用的資源。這樣在小學(xué)道德與法治的課堂上教師能夠選擇資源的范圍就相對更大，同時這也給了教師嘗試其他教學(xué)方法的機會。教師在課堂上可以為學(xué)生布置任務(wù)，讓學(xué)生對生活中有關(guān)于道德與法治的生活細節(jié)進行觀察并發(fā)現(xiàn)有關(guān)的問題，教師可以根據(jù)學(xué)生反饋的問題來進行資料收集與整理，并與課本的知識內(nèi)容聯(lián)系起來。從某方面來說，這就加強了課本相關(guān)理論知識的針對性以及實踐性，為學(xué)生增加了體驗的機會。

讓學(xué)生能夠在了解道德與法治課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的前提下，自行進行相關(guān)資料的搜集以及整理。教師可以在學(xué)生對知識有了大概的了解和把握的情況下，讓學(xué)生通過觀察生活或者是利用當前龐大的互聯(lián)網(wǎng)信息資源共享平臺，搜尋相關(guān)的知識以及事件。通過這樣的方式，能夠更加有效地培養(yǎng)學(xué)生的動手能力以及信息搜集能力，也能讓學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)加強對于知識的理解記憶。

教師首先要引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)ι罘椒矫婷娴募毠?jié)進行思考。例如在進行到《我們的國土，我們的家園》這一課內(nèi)容的學(xué)習(xí)時，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生對于自己所到過的地方，以及自己的家鄉(xiāng)進行思考體會，讓學(xué)生仔細感受自己生活環(huán)境的魅力。教師通過引導(dǎo)學(xué)生對生活細節(jié)進行思考，一方面能夠更好地讓學(xué)生對課本的理論知識有所理解有所感受，另一方面也能夠更加有意識地培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中不斷思考不斷探索的精神與能力。

教師也可以在寒暑假的時候，為學(xué)生布置課后作業(yè)，讓學(xué)生開學(xué)時進行展示。通過這樣的方式將課堂的教學(xué)延伸到課后，能夠?qū)⑿W(xué)道德與法治的教育教學(xué)落實到生活中的方方面面。

二、利用多媒體技術(shù)，實施體驗式教學(xué)

對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，正是其大腦不斷地發(fā)育完善，對世界產(chǎn)生更強的好奇心的時期。與此同時，這一時期的學(xué)生相對來說更加難以集中注意力，長時間的理論知識學(xué)習(xí)有時候并不能達到良好的學(xué)習(xí)效果。針對這一特點，教師可以在課堂上利用多種手段刺激學(xué)生的大腦以配合教學(xué)。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)在的小學(xué)校園中逐漸已經(jīng)完成多媒體教學(xué)設(shè)備的全方面配備，許多課堂上都可以借助多媒體教學(xué)設(shè)備進行教育教學(xué)。因此，教師針對小學(xué)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)特性，可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備輔助道德與法治課堂教育教學(xué)內(nèi)容。教師在進行教學(xué)時可以有意識地為學(xué)生播放一些影像資料刺激學(xué)生的大腦思維。例如在進行《主動拒絕煙酒與毒品》相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)時，教師可以利用多媒體為學(xué)生播放煙酒毒品對身體健康造成危害的相關(guān)視頻，通過影響讓學(xué)生直觀地感受到煙酒等物品的危害。學(xué)生通過直接觀看能夠更加深刻地對知識內(nèi)容產(chǎn)生認知，從而自覺地拒絕煙酒與毒品。通過這種方式能夠直接地讓學(xué)生在課堂上有所體驗，有所感悟。

三、采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，實施體驗式教學(xué)

教育的最終目的是能夠讓學(xué)生將學(xué)習(xí)到的理論知識內(nèi)容落實到生活實踐中。換言之，我們的教育教學(xué)最終仍然要與我們的生活有所聯(lián)系，而不是一味地只進行理論教學(xué)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容浮在空中無所依托。針對新環(huán)境下的教育特性，教師應(yīng)當更加積極引導(dǎo)學(xué)生在教育教學(xué)階段不斷地對生活環(huán)境進行觀察，讓學(xué)生能夠在觀察以及體驗社會生活的過程中，理解道德與法治的真正內(nèi)涵。

教師在進行道德與法治教學(xué)的過程中，應(yīng)當明確不同成長環(huán)境下的學(xué)生對于知識的接受程度不同。核心素養(yǎng)下的教育，要求教師在進行教學(xué)時，應(yīng)當全方面地把控學(xué)生對于知識的理解接受程度，有層次地設(shè)計道德與法治內(nèi)容教學(xué)任務(wù)。教師應(yīng)當在教育教學(xué)的過程中，有目的地針對不同層次的學(xué)生布置相關(guān)的教學(xué)任務(wù)，并引導(dǎo)學(xué)生組成不同的小組，對老師設(shè)計的難度不同的課堂作業(yè)以及提問問題進行合作交流以及思考。

四、通過角色扮演，實施體驗式教學(xué)

不同于語文、數(shù)學(xué)等以理論知識為中心內(nèi)容的課程，小學(xué)道德與法治課堂更多的是以與人們切實相關(guān)實際生活為基礎(chǔ)而開展的綜合性學(xué)科。針對這一學(xué)科特性來說，小學(xué)道德與法治課堂實際上更具有實用性的價值。據(jù)此，在小學(xué)道德與法治教育教學(xué)內(nèi)容中，設(shè)計教學(xué)活動，通過豐富的活動內(nèi)容讓學(xué)生進行知識的學(xué)習(xí)是十分有效的教學(xué)方法。教師在進行小學(xué)道德與法治教育教學(xué)課堂時應(yīng)當有目的性地涉及一些體驗式的活動，讓學(xué)生通過親身體會經(jīng)歷對知識內(nèi)容產(chǎn)生更深層次的感悟和理解。對于小學(xué)階段的孩子來說，由于其正在不斷地接觸著不同的世界，其每天都在產(chǎn)生著新的感受以及對生活的理解，由此也會產(chǎn)生一定的表達欲以及表演欲。針對小學(xué)生這一性格特點，教師可以選擇部分教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計一定的情景表演。例如教師在進行《學(xué)會溝通交流》這一部分內(nèi)容的教育教學(xué)時，就可以讓學(xué)生分角色模擬不同方式交流所造成的不同結(jié)果。教師可以讓一小組的學(xué)生表演真誠溝通交流的情景，另一組學(xué)生模擬拒絕溝通交流的生活情景。通過這樣的方式讓學(xué)生能夠更加深刻地意識到生活當中交流的重要性以及重要意義，從而在生活中更加積極實踐良好交流這一行動。

當前我們的小學(xué)道德與法治課堂的主要目的，是為了能夠培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的道德觀念?，F(xiàn)階段我國的道德與法治教育更加注重在教學(xué)課堂中運用體驗式的教育教學(xué)模式，將實踐的方式不斷地引進小學(xué)課堂輔助學(xué)生的學(xué)習(xí)。通過這樣的方式，能夠更好的促進學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，對于以后學(xué)生的綜合性發(fā)展有著更加積極的意義。