馮慶林

(江蘇省灌云高級中學城西分校 222200)

在初中階段，數(shù)學是一門最基本的課程，這門課程的重要并不是體現(xiàn)在它必須要考試，而體現(xiàn)在它能夠鍛煉學生的思維能力，提高學生的推理能力.新課改明確表示要鍛煉并提高學生的自學能力與自主能力，因此，該文章的目的就是實現(xiàn)傳統(tǒng)教學模式向現(xiàn)代教學模式的轉化，重視學生的學習熱情，選擇恰當?shù)氖侄稳ヅ囵B(yǎng)學生的自學能力，從而達到提高課堂效率與質量的目的.

一、初中學生數(shù)學自學能力培養(yǎng)的意義

所謂初中數(shù)學自學能力，指的是不接受他人的幫助自己去學習數(shù)學理論知識的能力.這種能力包括了人的智力能力、感知數(shù)學的能力.因此，一直以來人們都沒有發(fā)現(xiàn)學生自學能力的重要性，殊不知自學能力與數(shù)學課程的發(fā)展是息息相關的.不過這種能力并不是天生就有的，而是要在后天的學習中逐漸培養(yǎng)和發(fā)展的.在培養(yǎng)自學能力的過程中，老師的引導作用非常關鍵.事實上，初中數(shù)學教師所有的教學活動都要以培養(yǎng)學生的主觀能動性為目標，這是因為沒有哪種教學手段能夠代替學生進行學習.因此教師應結合學生的實際情況選擇正確的方式去激發(fā)學生的學習欲望，要讓學生對數(shù)學問題感到好奇，由此一來，才能使學生的自學能力得到培養(yǎng).

二、培養(yǎng)初中學生數(shù)學自學能力的方法

1.擴展課堂知識，激發(fā)學習興趣

興趣是有效學習的前提，借助激發(fā)興趣進行教學已經(jīng)是目前培養(yǎng)學生自學能力最普遍的手段了.興趣主要包括了：例子有趣、提問有趣、比喻有趣等等，還可以激發(fā)學生的好奇心理、競爭心理、探索心理.這樣做的目的是把教學融入到樂趣中，注重學習與興趣的共同發(fā)展，使抽象的知識變得具體，營造一個和諧的學習環(huán)境，刺激學生的學習熱情，以此來完善教學.比如在教學勾股定理的時候，教師可以先講與這一定理有關的故事，也可以將國內與國外的勾股定理進行對比，有效集中學生的注意力；又比如在講解平行四邊形這一內容時，教師可以先把恩格斯的觀點闡述給大家，讓學生覺得平行四邊形是一種神秘的圖形.然后教師再講解更多有關平行四邊形的知識去激發(fā)學生的好奇心，讓學生體驗到學習數(shù)學的樂趣，從而變得愿意去學習數(shù)學，主動進行自學.

2.采取多種教學方法，激發(fā)學生學習熱情

在以往的課堂中，大部分的教師在教學時都是在黑板上板書，讓學生做數(shù)學題目.在這樣一種教學模式下，數(shù)學變得枯燥乏味，學生根本就無法在這門課程中找尋到任何的樂趣.因此，在新課標改革背景下的今天，數(shù)學課堂中引入了很多先進的教學工具，比如多媒體設備，可以把圖片、動畫都展示出來，讓抽象的知識能夠具體地展現(xiàn)在學生們眼前，這樣一來，既促進了知識的傳播，也使知識教學的途徑趨于多樣化.如在講述一次函數(shù)這一知識點時，教師不可一開始就直接說y是x的函數(shù)，也不要分別指明x是什么，y是什么，更不應把x與y的關系式直接告訴學生，因為這樣會增加學生的學習難度.教師可以先借助彈簧這一工具進行演示，將不掛東西時彈簧的長度用b表示，那么掛了東西之后的彈簧長度y是物品中獎x的一次函數(shù)；當然也可以借助多媒體設備制作一個動畫，用動畫的形式去解釋這一關系式的由來.采取這種方式是學生直接可見的，視覺上會受到一定的沖擊，由此一來就更能夠刺激學生的學習熱情，培養(yǎng)學生的自學能力.

3.借助數(shù)學思想，鍛煉學生的擴散性思維

這里所說的“數(shù)學思想”，指的是實際的空間模式與數(shù)量關系在人們大腦中的反應，通過思維活動最后形成的結果.“數(shù)學思想”實質上是對數(shù)學理論知識的一種概括，這是一種具有指導性的思想.如果能夠具備“數(shù)學思想”，那么對于學習數(shù)學肯定是有著極大的促進作用的，還可以使自身數(shù)學解題方式得到一個高度的提升.就如國外學者米山國藏說的一樣，雖然數(shù)學知識無法永遠的保留在你的腦海中，但是數(shù)學思想是具有永久性的作用的，對人們的一生都有幫助，數(shù)學思想是數(shù)學能力的集中提現(xiàn)，也是教育活動的主要目的. 比如在講解一元一次方程這一知識點時，教師可以采取數(shù)形結合的方法讓方程變得簡單和易懂，從象限中的各個區(qū)域進行教學，讓學生對一元一次方程有一個深入的掌握.

4.提高課堂的多樣性，刺激學習欲望

發(fā)揮第二課堂的重要作用，要求學生在空閑時間查閱與知識點有關的資料，明白這一知識點的重要性，這樣能夠促使學生主觀能動性的發(fā)揮，從而培養(yǎng)學生的自學能力.讓學生將數(shù)學與生活結合在一起，在生活中發(fā)掘相關的數(shù)學知識，同時把學到的數(shù)學知識應用到生活中，讓學生感受到數(shù)學對人們的幫助，體驗到學習數(shù)學的樂趣.如教學科學計數(shù)法時，教師可以布置作業(yè)，讓學生了解我國社會的就業(yè)數(shù)據(jù)、糧食產量數(shù)據(jù)等，然后再分成小組進行討論.學生查閱資料得知我國共有1300000000余人，這個數(shù)目實在太大了.這個時候教師就可以傳授給學生科學計數(shù)法，可以將這一數(shù)字寫成1.3 ×109，讓學生感受到這一方法給人們帶來的簡便，從而也就對這一方法充滿了興趣.通過小組搶答的方式，以小組的回答情況進行評分，給那些表現(xiàn)優(yōu)秀的小組進行獎勵，以此來培養(yǎng)學生的自學能力，同時喚醒他們的合作意識.

要想培養(yǎng)和提高學生的自學能力，教師應在教學手段、教學理念、教學模式等方面進行創(chuàng)新，改變初中學生被動學習數(shù)學的局面，激發(fā)學生的學習熱情，讓學生以興趣為基礎進行學習，從而讓學生體驗到學習數(shù)學的快樂.與此同時，學生養(yǎng)成自主學習的習慣，對學習其他課程也有著重要的幫助.