徐琳琳

(江蘇省揚州市江都區(qū)空港中學(xué) 225000)

隨著社會的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念已經(jīng)不能滿足當代學(xué)生對學(xué)習(xí)的需求，教師單純的傳授知識，不再能引起學(xué)生的興趣，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情.學(xué)校實行教學(xué)改革，應(yīng)用互動式教學(xué)模式，使他逐漸融入到教學(xué)內(nèi)容中來，互動式教學(xué)是由多種教學(xué)理念相結(jié)合，構(gòu)建出多元化的教學(xué)方式，調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍課堂氛圍，自主探索化學(xué)的理論知識，促使學(xué)生與教師之間形成交流，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境.

一、初中化學(xué)所面臨的挑戰(zhàn)

化學(xué)具有理科與文科共同的特點，需要大量的理論知識作為基礎(chǔ)，分析化學(xué)組成，又含有大量的知識需要記憶，進行背誦.大多數(shù)教師沒有很好的教學(xué)方法，提高背誦效率，而理科生對于背誦產(chǎn)生逆反心理，愿意運用理性的思維去解決問題，使得學(xué)生學(xué)習(xí)處于消極狀態(tài).初中生剛剛接觸到化學(xué)，沒有認識到化學(xué)的重要性，把它作為副科看待，沒有積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，只為了成績的提高而學(xué)習(xí).當前的教學(xué)模式，講授化學(xué)的內(nèi)容古板而單調(diào)，沉悶的課堂氛圍使得學(xué)生產(chǎn)生厭煩狀態(tài)，不能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，無法做到自主學(xué)習(xí).

二、互動式教學(xué)的重要意義

互動式教學(xué)在初中化學(xué)的教學(xué)當中具有重要意義，在教育當中占據(jù)著重要地位.化學(xué)是一門抽象的學(xué)科，學(xué)習(xí)起來有一定的難度，學(xué)生不喜愛學(xué)習(xí)化學(xué)，會使得教師與學(xué)生之間難于溝通，破壞師生關(guān)系.互動式教學(xué)可以有效地解決當前學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，促進學(xué)生之間友好相處、相互交流、互幫互助、共同進步，同時，促進師生之間友好相處，成為他們之間溝通的橋梁.

三、初中化學(xué)中互動式教學(xué)的運用

1.創(chuàng)造互動課堂，增加師生互動

教師需要了解每個學(xué)生的特點，因材施教，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)他們對化學(xué)的好奇心，形成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣.在課堂上，教師可以不斷的增加提問次數(shù)，尋找適合學(xué)生的問題，進行師生互動.積極應(yīng)用問題教學(xué)模式，精心設(shè)計課堂的問題，尋求課堂的切入點，引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，開發(fā)學(xué)生的思維，增強他們的探索心，自主尋求問題的答案.在互動的過程中，可以增加師生之間的感情，提高教學(xué)效率，提升教學(xué)質(zhì)量.教師在提問過后可以引導(dǎo)學(xué)生共同參與到尋求答案的過程中來，體驗驗證答案的過程，探求問題的真理.

2.進行小組討論，增強學(xué)生之間互動

互動不僅注重師生之間的互動交流，同時更加注重學(xué)生之間的相互交流.初中化學(xué)包羅萬象，不僅含有基本的基礎(chǔ)知識，而且含有各種各樣的化學(xué)實驗與分析，為了可以更好的學(xué)習(xí)，加強對概念的理解，對實驗的操作，教師需要積極為學(xué)生提供交流的平臺.在課堂上，教師將學(xué)生分為多個小組，形成獨立的學(xué)習(xí)小組，組內(nèi)同學(xué)之間相互指導(dǎo)，相互學(xué)習(xí)，共同進步.為每一個小組創(chuàng)建問題情景，構(gòu)建出一個個問題，使他們進行討論，相互切磋，發(fā)散他們的思維，拓展他們對知識的好奇心，激發(fā)他們的興趣，將化學(xué)知識與實際生活相聯(lián)系，使化學(xué)貼近生活，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，加深對知識理論的理解與記憶，實際應(yīng)用知識理論到生活中，增強實踐性，增強教學(xué)效果.

3.圍繞教材實施情景互動

教材是學(xué)習(xí)的源泉，一切學(xué)習(xí)都要圍繞著教材展開，是知識理論的集合，是前人的智慧結(jié)晶.教學(xué)中不能離開教材，自主創(chuàng)造知識理論.在互動過程中，圍繞著教材提出假設(shè)，驗證問題的答案，實施解決方案，開展課題的討論，最終確定結(jié)果，所有的過程都不能脫離教材，互動是以教材為中心展開的活動.在實施的過程中，教師可以創(chuàng)建情景模式，使互動具有情感性，增加肢體語言的交流，走進生活融入情感交流.需要延伸教材中的內(nèi)容，將教材具體化，真實的表達出來，吸引學(xué)生的目光，給予他們愉悅的體驗，真切的感受到解決過程.

4.從生活實例入手，將理論應(yīng)用于實際

當今社會伴隨著各種現(xiàn)代科技的發(fā)展，教師可以在教學(xué)過程中利用多媒體技術(shù)選取一些與生活實際的相關(guān)案例，通過實例的解析、問題嘗試解決、相關(guān)懸念的設(shè)置、相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí)、方法的解析這一套完整的教學(xué)方式開展課堂的互動式教學(xué).例如，家中的保溫瓶中經(jīng)過長時間使用之后會出現(xiàn)許多的水垢，先向?qū)W生提出水垢如何進行消除這個問題，并同時提供一些實例.讓學(xué)生對于水垢的去除方案進行設(shè)想，并對這些方案進行逐一實驗，最后對這些設(shè)想進行逐一的點評，繼而真正引出水垢相關(guān)的成分以及化學(xué)式，并對有效的除垢方法的化學(xué)方程式原理進行詳細講解.通過這種生活實例入手，設(shè)想為先，理論在后的方式，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生分析以及解決問題的能力，建立一個互動式的教學(xué)模式.

互動式教學(xué)逐漸得到完善，應(yīng)用到教學(xué)改革中.雖然化學(xué)與理科其他學(xué)科略有不同，需要記憶、背誦，通過互動式教學(xué)改善了學(xué)習(xí)中的誤區(qū)，增加了學(xué)生對化學(xué)的熱愛，提升了教學(xué)效果.教師給予學(xué)生足夠的尊重和培養(yǎng)，明白互動式教學(xué)的深刻含義，創(chuàng)造出互動課堂，應(yīng)在良好的學(xué)習(xí)氛圍.使學(xué)生進行分組討論，增加師生感情，促進學(xué)生之間的互動，提升學(xué)習(xí)效率.教師創(chuàng)設(shè)情景互動，真正的應(yīng)用教材于生活中，使學(xué)生在生活中能體驗到化學(xué)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，逐漸完善學(xué)習(xí)模式，增強教學(xué)效果.