云 磊

(江蘇省沙溪高級中學 215400)

通過將綠色化學理念合理地應用到高中化學實驗課程的教學過程中，通過合理的轉(zhuǎn)變化學實驗教學觀念，選用無污染的化學實驗材料開展實驗，全面踐行綠色化學理念，這樣便能夠有效降低化學實驗對環(huán)境所造成的危害，最大限度提升高中化學實驗教學的效率，促使學生在不斷學習的過程中樹立起良好的環(huán)保意識.

一、綠色化學理念在高中化學實驗教學中的意義

綠色化學理念從狹義上來講就是綠色的化學，而在廣義上來講就是化學教學的環(huán)保型.由于當前社會經(jīng)濟在不斷發(fā)展的過程中，各類環(huán)境問題逐步凸顯出來，所以通過將綠色化學理念合理的滲透到高中化學實驗課程的教學過程中，讓學生在教師的帶領下逐步樹立起良好的環(huán)保意識.同時，通過踐行綠色化學理念，能夠在一定程度上減少高中化學實驗課堂教學中所產(chǎn)生的廢棄物，這樣在節(jié)約化學實驗材料的同時能夠減少化學實驗產(chǎn)生廢棄物對人體造成的污染.

在高中化學實驗課程的教學過程中滲透綠色化學理念，幫助學生逐步形成良好的綠色化學意識，建立起正確的化學觀念，能夠讓學生在不斷學習的過程中形成良好的可持續(xù)發(fā)展理念，為全社會朝著可持續(xù)性方向發(fā)展奠定堅實的基礎.

二、綠色化學理念在高中化學實驗教學中的滲透途徑

1.樹立綠色化學教學觀念，全面貫徹綠色環(huán)保理念

在高中化學實驗課程的教學過程中踐行綠色化學理念的時候，教師需要引導學生積極的轉(zhuǎn)變化學實驗觀念，樹立綠色化學教學理念，為強化高中化學實驗課程的教學效率奠定堅實的基礎.

例如，在開展“鈉的燃燒”這個化學實驗的過程中，以往的實驗過程將會浪費大量的實驗器材，如玻璃管和蒸發(fā)皿等會受到不同程度的損失，所以教師可緊密結(jié)合化學實驗教學目標貫徹綠色環(huán)保理念.其中，教師可根據(jù)實驗需求改進實驗器材，用銅片來代替石棉網(wǎng).這樣在高中化學實驗課程教學之前，教師可根據(jù)實際情況將銅片剪成矩形備用，再將矩形的四個角彎折起來變成盒狀.這時，教師再合理地引導學生按照一定的步驟使用一小塊的鈉來吸干煤油，再將其放置到銅盒里，并將其放置在三角架之上，并使用酒精燈進行加熱處理.在燃燒一段時間之后，學生便能夠直觀的發(fā)現(xiàn)鈉在銅盒中逐步燃燒、融化.學生將自己觀察到的化學實驗現(xiàn)象一一的記錄下來，教師再引導學生將冷卻之后的鈉燃燒后的產(chǎn)物進行清理，并將銅片擦干以備下一次實驗用.通過在高中化學實驗教學過程中樹立綠色化學教學觀念，不但能夠保證高中化學實驗正常開展，而且還能夠有效避免實驗器材浪費，讓化學實驗資源得到循環(huán)利用，全面貫徹綠色環(huán)保理念，以此達到高中化學實驗教學水平提升的目的.

2.優(yōu)化化學課堂教學設計，注重培養(yǎng)學生的綠色化學意識

在現(xiàn)代經(jīng)濟快速發(fā)展的背景下，人們經(jīng)濟收入在提高的同時也對環(huán)境造成了嚴重的損害和污染.因此，在高中化學實驗課程的教學過程中貫徹綠色化學理念的時候，教師需要深入挖掘教材中關(guān)于綠色化學實驗開展的思想，為綠色化學理念在高中化學實驗中的實施創(chuàng)造良好的條件.例如，在學習“化學與可持續(xù)發(fā)展”這節(jié)內(nèi)容的時候，便將可持續(xù)發(fā)展理念充分的體現(xiàn)了出來.因此，教師在這節(jié)內(nèi)容的教學過程中，可合理的改進實驗方法，盡量不要開展一些會生成毒性氣體的大型實驗或者是容易對環(huán)境造成污染的實驗，通過合理的開展無燃燒的化學實驗，便能夠更好的將綠色化學理念在高中化學實驗教學中的應用作用充分的凸顯出來.

例如，在開展“蔗糖水解實驗”的過程中，關(guān)于“酸堿中和”這個步驟是一個難點問題，一旦學生尚未準確把握加入的氫氧化鈉溶液的量，則會造成溶液浪費的情況.因此，在以綠色化學理念為指導的情況下，為了幫助學生更加準確的把握化學實驗開展的度，讓化學實驗能夠正常開展時，教師便可以引導學生使用酸堿指示劑進行試驗輔助.首先，通過使用2支潔凈的試管，并在試管中加入適量的蔗糖溶液；其次，可引導學生按照1∶5的比例，在1支試管中加入適量的稀硫酸溶液，并在這2支試管放在水浴中加熱5分鐘.在試管加熱之后，并向裝有稀硫酸溶液的試管中滴入適量的酚酞溶液，并滴入氫氧化鈉溶液，直到溶液變成紅色即可.最后，通過在2支試管中加入新制的銀氨溶液，再在水浴中進行加熱即可.這樣通過將綠色化學理念合理的滲透到高中化學實驗課程的教學過程中，將化學實驗與環(huán)境保護緊密結(jié)合起來，這樣便能夠在強化高中化學實驗教學效率的同時更好的踐行綠色化學理念.

3.充分把控實驗內(nèi)容，挖掘綠色化學的切入點

當前在高中化學實驗課程的教學過程中存在實驗材料浪費嚴重和試驗方法選取不合理的問題，且部分教師在開展化學實驗的過程中存在重復實驗的現(xiàn)象，所以為了能夠最大限度提升綠色化學理念在高中化學實驗教學過程中的應用實效性，便需要教師合理的把控化學實驗內(nèi)容，深入挖掘綠色化學的切入點.例如，教師可針對當前高中化學實驗的教學內(nèi)容，并根據(jù)實驗的要求選取合理的試劑，明確規(guī)定一次化學實驗中試劑用量的標準.這樣不但能夠達到節(jié)約化學實驗試劑的目的，而且還能夠讓學生在長時間的化學實驗過程中養(yǎng)成節(jié)約資源的習慣.

在化學實驗的過程中常常會產(chǎn)生一些有害的氣體，如使用濃鹽酸與二氧化錳制氯氣的實驗過程中，所產(chǎn)生的氯氣會有刺鼻性的氣味，甚至還有毒.因此，教師在開展化學實驗的過程中，應該著重強調(diào)尾氣的處理，盡量減少毒氣體對環(huán)境的影響，合理的挖掘出綠色化學理念在高中化學實驗教學中滲透的切入點，從而最大限度增強高中化學實驗教學中滲透綠色化學理念的實效性.

總之，通過將綠色化學理念合理的滲透到高中化學實驗的教學過程中，樹立良好的環(huán)境保護思想，深入挖掘化學實驗教學中關(guān)于綠色化學理念的契合點，優(yōu)化高中化學實驗課堂教學設計，引導高中學生逐步樹立起良好的環(huán)保意識，從而最大限度提升高中化學實驗的教學水平.