吉愛國

(江蘇省連云港市東?？h石榴高級中學 222300)

在現(xiàn)階段高中數(shù)學知識的內(nèi)容，相對來其他學科說更具抽象化，數(shù)學教師在講課過程中，應通過多種形式來提高學生的數(shù)學反思能力.隨著新課程的改革發(fā)展，在學生數(shù)學學習和運用的過程中，有著諸多的問題待解決.在課堂上通過教師針對教學模式的更改，教師應該充分地激發(fā)學生對于反思的興趣，培養(yǎng)學生的思維能力和反思能力，可以幫助學生更好地吸收數(shù)學的基礎(chǔ)知識和技能.學生只有通過不斷反思自身所欠缺，才能更好地在學習中提高學生的全面綜合發(fā)展的能力.反思可以使學生持續(xù)擁有學習的積極性，讓學生的思維逐漸擴大化.那么下文針對如何提升高中數(shù)學教學中學生的反思能力給出了以下幾點建議.

一、高中數(shù)學反思能力培養(yǎng)的重要性

在高中學習階段，教師需要針對學生在學習過程中所出現(xiàn)的問題，來對學生進行有效指導，學生反思能力的培養(yǎng)，可以促使學生在學習過程中，更快地找到解題的方法，逐步提高數(shù)學教學的效率.學生通過大量的反思，可以更好地記住學習內(nèi)容并加以領(lǐng)悟.現(xiàn)階段，反思是學習高中數(shù)學的一個重要方面.在實際教學中，針對學生反思能力的培養(yǎng)，可以讓學生能夠及時地發(fā)現(xiàn)自身的錯誤，通過一定的訓練，使學生獨立思考問題的能力逐步提高，這對于學生在日后的學習產(chǎn)生了一定的積極作用.

二、現(xiàn)階段高中數(shù)學教學中的現(xiàn)狀

1.學生解題思路的欠缺

在現(xiàn)階段教學過程中，學生對于學習的解題思路嚴重欠缺.大部分高中生在學習中，都會出現(xiàn)思維混亂等現(xiàn)象，致使學生產(chǎn)生錯誤的解題思路，從而達不到理想的成績.數(shù)學學習需要嚴謹?shù)乃季S模式，教師在教學時，需要改變教學觀念，根據(jù)學生的實際情況來進行針對學生解題思路的訓練.在高中的學習階段，教師要針對學生的反思能力，從不同的角度來進行概括分析，用不同的方法來引導學生能夠熟練掌握數(shù)學的概念.在數(shù)學課堂上，數(shù)學教師應該掌握學生在學習中所存在的問題，讓學生逐漸認識到反思能力的重要所在.在激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣的同時，還可以進一步地優(yōu)化教師教學的效率，促使學生提高自身的綜合學習能力.

2.學生獨立思考問題能力差

就課堂表現(xiàn)而言，教師在授課過程中發(fā)現(xiàn)，大部分學生僅僅為了應付教師而學習數(shù)學，教師應該根據(jù)學生的實際情況，來制定有效的教學方法.在教學過程中，教師要積極鼓勵高中生，能夠獨立找出自己在學習中所存在的問題，并幫助學生對所學知識進行總結(jié)概括.針對學生數(shù)學反思能力訓練的指導，可以促使學生獨立思考問題的能力得以強化，以此提高教學質(zhì)量.教師可以每周開展一節(jié)公開課，將學生以小組的形式進行組內(nèi)探討數(shù)學習題，每組選出一位組長，以抽簽制的方法來抽取每組的習題內(nèi)容，設(shè)立獎罰制度，在教學方案與教學內(nèi)容上進行創(chuàng)新與優(yōu)化，讓每位學生輪流發(fā)言說出自己的看法，逐漸完善學生在學習中出現(xiàn)的問題，以此提升學生的反思能力.

三、提高學生反思能力的有效措施

1.營造高效課堂，以學生為主體

教師在教學過程中，為了開展更好的教學活動，培養(yǎng)學生反思能力的過程中，從某種意義上說，在教學中教師要做到以學生為首，逐步延伸高質(zhì)量的教學課堂環(huán)境.傳統(tǒng)的教學方式較為枯燥乏味，高中學生一般都是被動學習，高中教師在教學中，可以通過課前準備來營造高效的課堂氛圍，可以適當?shù)卦黾右恍┙虒W手段，來吸引學生的注意力，讓學生對學習高中數(shù)學產(chǎn)生一定的興趣.教師可以通過一些實踐操作，充分調(diào)動學生主動學習的積極性，逐漸培養(yǎng)學生的反思能力.因此，教師的教學模式對于營造高效課堂起到了主導的作用.

2.增加反思環(huán)節(jié)，提升高中生反思興趣

由于高中數(shù)學知識需要學生具有密切豐富的想象力，它的每個章節(jié)的知識內(nèi)容都有著及其密切的聯(lián)系.數(shù)學教師在教學過程中，學生在學習每一章節(jié)后，教師要給學生一定的思考問題空間，為學生留下作業(yè)，提前預習之后要學的數(shù)學知識，增加學生的反思環(huán)節(jié).在高中課堂中，預習是一個及其主要的的環(huán)節(jié)，它可以讓學生提前發(fā)現(xiàn)教科書中的問題，可以提高學生的預習環(huán)節(jié)反思能力.教師可以通過多媒體的方式，根據(jù)學生實際情況制定學習方案，來講解數(shù)學的習題，以此吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣，從而促使學生反思能力的提高.

3.培養(yǎng)學生快速解題能力，提高學生反思能力

在高中數(shù)學教學中，教師要結(jié)合學生的實際情況來進行教學，以學生為主體，重視學生的自身反思能力.由于高中數(shù)學知識內(nèi)容相對于其他學科來說，它的思維相對于更復雜，學生在解題中難免會出現(xiàn)審題錯誤等情況，這時，數(shù)學教師起到了一定的作用，教師應針對學生所發(fā)生的普遍問題，進行總結(jié)性探討分析.簡單來說，教師應及時制止學生因?qū)忣}不當所造成的錯誤分析，要對學生進行反思能力的有效指導，通過培養(yǎng)學生的反思能力，來提高學生快速解答問題的能力.與此同時，教師應設(shè)立情境教學模式來對學生進行深度教學，通過改變教學模式，來對學生進行逐一分析.在授課時，教師可以開展課堂演練的模式，讓每一位學生都上臺講解自己的答題思路，通過這種方式的訓練，可以讓學生更加深刻地記住所講的習題，以此可以更快速地提高學生的反思能力，從而使學生解題的能力有所提高.

總之，在高中數(shù)學課堂上，培養(yǎng)學生的反思能力是非常重要的部分，教師可以不斷地增加學生的反思環(huán)節(jié)，來提高學生對于數(shù)學學習的反思能力，以此提高數(shù)學教學的效率，促使學生在學習過程中提升綜合素質(zhì)全面發(fā)展的能力.