周美華

(江蘇省鹽城市初級中學(xué) 224000)

初中生由于家庭背景、教育環(huán)境等方面存在差異性，因此在課堂中的接受能力也不盡相同.培養(yǎng)學(xué)生合作探究精神的關(guān)鍵是提高學(xué)生的合作意識，只有充分了解合作探究的重要性才能夠提高學(xué)生的合作探究意識，因此，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，需要盡可能營造學(xué)生合作的機(jī)會，使學(xué)生在合作中體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂.

一、強(qiáng)化學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生之間的合作探究能力，直接決定了教學(xué)效果.學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的自主探究和合作交流使學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要渠道.所以教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，需要給予學(xué)生充分的肯定，做到大膽放手，讓學(xué)生自主參與到課堂交流和合作中.教師需要充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)和輔助作用，給予學(xué)生最大限度的學(xué)習(xí)機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生通過合作交流進(jìn)行探討和研究.從而了解數(shù)學(xué)規(guī)律，掌握數(shù)學(xué)理論知識，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力.同時，學(xué)生通過合作探究，能夠提高創(chuàng)新能力.這種教學(xué)方式不但能夠尊重學(xué)生的個性，還有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展.而如何達(dá)到這一目標(biāo)，成為教師思考和探究的一個問題.心理學(xué)家曾在研究中表明，想要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而想要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，需要使學(xué)生充分意識到自身的主體地位.因此，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，需要將主動權(quán)交予學(xué)生，同時培養(yǎng)學(xué)生合作探究能力，教師則在教學(xué)過程中充當(dāng)點(diǎn)撥、啟發(fā)和鼓勵角色，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展.教師在具體教學(xué)過程中要為學(xué)生提供交流和合作的時間，打破傳統(tǒng)教學(xué)中教師“滿堂灌”，學(xué)生被動學(xué)習(xí)的不良局面，充分挖掘?qū)W生潛能，增強(qiáng)學(xué)生的探究意識.與此同時，教師還需要多鼓勵和表揚(yáng)學(xué)生，使學(xué)生勇于表達(dá)，做到敢說、敢問.對于學(xué)生的錯誤要及時修正，引導(dǎo)學(xué)生冷靜分析，并在糾正過程中總結(jié)經(jīng)驗，使教師與學(xué)生處于平等地位.

例如：在《線段、射線、直線》教學(xué)過程中，為了能夠讓學(xué)生區(qū)分三者之間的關(guān)系，并掌握教材中的重點(diǎn)，教師可以通過多媒體展示各種圖片，如：南京長江大橋、上海世博會中國館等等，使學(xué)生在欣賞圖片的同時能夠感受到線條的美，同時能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.以此為引導(dǎo)，教師可以讓學(xué)生之間通過寫作和交流，畫出直線、射線和線段，并通過自己動手操作以及交流，舉例說一說自己生活中存在的射線、線段以及直線.學(xué)生通過交流紛紛發(fā)表言論，充分發(fā)揮了自身的主觀能動性，在交流過程中不僅掌握了三者之間存在的差異，還能夠牢記教材中的理論知識，同時能夠感受到合作交流帶來的喜悅，有利于激發(fā)學(xué)生的探究意識.除此之外，學(xué)生能夠在互相交流過程中培養(yǎng)自己的語言組織能力，符合現(xiàn)代教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo).

二、充分做到少教多學(xué)，提高學(xué)生的合作探究效率

數(shù)學(xué)學(xué)科對于初中生而言具有一定的難度，教師即使在有限的課堂時間內(nèi)不間斷講解，重復(fù)教授重點(diǎn)內(nèi)容，也未必能夠充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率.所以，數(shù)學(xué)教師需要意識到，數(shù)學(xué)教學(xué)，并不是一定要將教材內(nèi)容傳遞給學(xué)生，而是需要教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧，在課堂中留出更多的時間給學(xué)生進(jìn)行交流合作，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作探究效率.想要實現(xiàn)這一目標(biāo)，教師需要與學(xué)生在教學(xué)中達(dá)成平等關(guān)系，同時要做到以下幾點(diǎn)：第一，教師需要在教學(xué)過程中找準(zhǔn)自己的位置和學(xué)生的位置，挖掘?qū)W生的潛能，了解每個學(xué)生都有自己的長處.在合作交流過程中需要合理分配學(xué)生任務(wù)，做到揚(yáng)長避短，調(diào)動學(xué)生的積極性和探究意識.第二，教師需要找到個人與集體的關(guān)系，在合作交流過程中，避免個別同學(xué)影響整個集體.第三，在提高學(xué)生合作探究意識的同時，還要讓學(xué)生意識到彼此間的競爭關(guān)系，實現(xiàn)公平競爭、共同學(xué)習(xí)的目標(biāo)，避免不正當(dāng)競爭，或妒忌、猜疑等不良現(xiàn)象.教師想要在教學(xué)過程中協(xié)調(diào)好以上幾點(diǎn)關(guān)系，需要發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，一切以大局為重.為學(xué)生合作學(xué)習(xí)、培養(yǎng)探究精神奠定良好的基礎(chǔ).

例如：在《冪的乘方與積的乘方》教學(xué)過程中，需要學(xué)生通過探索冪的乘方和積的乘方的運(yùn)算形式，從而鞏固學(xué)生冪的相關(guān)知識.因此，教師在教學(xué)過程中，需要通過同學(xué)之間合作交流，推理出冪的乘方和積的乘方的運(yùn)算性質(zhì)，并使每個同學(xué)都能夠熟練掌握運(yùn)算技巧.通過同學(xué)間的交流溝通，能夠使學(xué)生自主參與到數(shù)學(xué)探索的過程中，從而提高學(xué)生的思維邏輯能力和推理能力.與此同時，通過小組合作，能夠強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神.通過探索數(shù)學(xué)規(guī)律，總結(jié)規(guī)律，能夠培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中增強(qiáng)自信心.在一定程度上有助于幫助學(xué)生在生活中克服困難.在學(xué)生合作和探討過程中，教師需要充分做好強(qiáng)調(diào)和補(bǔ)充的工作，對學(xué)生掌握不夠牢固的知識進(jìn)行鞏固，對探討中出現(xiàn)錯誤的情況加以點(diǎn)撥，將學(xué)生的思維引導(dǎo)到正確方向.通過這種教學(xué)方式，能夠使學(xué)生和教師之間在課堂處于平等地位，有利于培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展.

綜上所述，初中數(shù)學(xué)具有抽象性和復(fù)雜性，由于初中生邏輯思維和分析能力還在發(fā)展中階段，僅通過教師課堂教授很難完全吸收課堂中的重點(diǎn)和難點(diǎn).因此，想要提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率，促進(jìn)初中數(shù)學(xué)課堂有效進(jìn)行，需要通過學(xué)生間彼此合作展開學(xué)習(xí)，尤其在數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)改革持續(xù)深入的背景下，交流合作是一種充分符合先進(jìn)教學(xué)的方法，通過交流合作，不僅能夠活躍課堂氣氛，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)團(tuán)隊意識，培養(yǎng)與人合作的精神.