吳志宏 姚海林

(江蘇省泰興市濟(jì)川初級中學(xué) 225400)

初中物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)貫穿于整個(gè)教學(xué)過程，實(shí)驗(yàn)不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的重要方法和手段，也是初中物理教學(xué)中的重要內(nèi)容.所以，在初中物理教學(xué)中，我們教師要正確運(yùn)用好互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)，把物理實(shí)驗(yàn)過程充分展示給學(xué)生，把大到天體，小到微觀粒子生動(dòng)的展現(xiàn)給學(xué)生，利用多媒體從不同角度刺激學(xué)生的感官，讓學(xué)生從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中總結(jié)物理規(guī)律，從而提高物理學(xué)習(xí)的效率.

一、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀分析

為了升學(xué)率，為了應(yīng)試教育，為了有充足的時(shí)間進(jìn)行解題訓(xùn)練，很多教師以講實(shí)驗(yàn)代替做實(shí)驗(yàn)，用演示實(shí)驗(yàn)代替學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)流于形式，得不到真正的實(shí)施.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我們教師只是課堂的主導(dǎo)，要提高課堂的效率，我們教師不能忽略學(xué)生的主體作用，要讓學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)的過程.在課堂教學(xué)中，我們教師不能依賴于自身經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，對于新課改的教材要進(jìn)行深入的分析研究，針對不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行差異化教學(xué)，使得課堂生動(dòng)活潑，充滿活力；我們教師在教學(xué)過程中不能忽視學(xué)生的動(dòng)手能力，我們用大量時(shí)間進(jìn)行理論講解和解題訓(xùn)練，減少了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)生不能將理論與實(shí)踐相結(jié)合，理論得不到理解，動(dòng)手能力也得不到培養(yǎng)，這樣的學(xué)生將會(huì)是高分低能，不符合我們物理教學(xué)培養(yǎng)人才的要求.另外在物理課堂教學(xué)中，沒有實(shí)驗(yàn)教學(xué)的話，師生互動(dòng)較差，學(xué)生學(xué)習(xí)缺少興趣，嚴(yán)重的影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，且學(xué)生的綜合能力得不到培養(yǎng)，只會(huì)使學(xué)生成為考試機(jī)器，違背了我們教育的目標(biāo).

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的優(yōu)勢

互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用能夠?qū)⒊踔形锢韺?shí)驗(yàn)更加直觀形象的展示出來，把許多實(shí)驗(yàn)室無法完成的實(shí)驗(yàn)、危險(xiǎn)性較大的實(shí)驗(yàn)以及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯的實(shí)驗(yàn)，通過多媒體展現(xiàn)出來，讓學(xué)生能夠通過觀察了解實(shí)驗(yàn)的過程，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；另外還可以通過多媒體的慢放讓學(xué)生更直觀的了解實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，有利于學(xué)生對實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)的理解；并且為課堂帶來一種更加現(xiàn)代的模式，有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.多媒體的應(yīng)用可以模擬天體的運(yùn)動(dòng)、微觀粒子的運(yùn)動(dòng)，充分刺激學(xué)生的感官，學(xué)生了解宇宙天體的運(yùn)動(dòng)和微觀粒子的世界，這比空洞的講解更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果.多媒體技術(shù)的應(yīng)用，可以幫助學(xué)生更好的掌握物理實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，并且通過軟件的模擬展示，可以激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力，提高學(xué)生的物理核心素養(yǎng).

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的有效應(yīng)用

1．改變課堂教學(xué)模式

在許多實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課堂中，由于各種因素的影響，許多的物理實(shí)驗(yàn)無法全部在課堂上進(jìn)行，所以很多老師只能以講實(shí)驗(yàn)代替做實(shí)驗(yàn)，只能通過空洞的理論講解讓學(xué)生來了解實(shí)驗(yàn)的過程，這樣的講解只是簡單的灌輸，不能讓學(xué)生很好的理解，更談不上知識的升華和應(yīng)用.我們初中物理教師可以通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用，彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂中存在的不足，利用多媒體進(jìn)行虛擬的實(shí)驗(yàn)操作，把整個(gè)過程進(jìn)行放大和縮小，這樣的模擬真實(shí)度高，現(xiàn)象明顯能夠給學(xué)生帶來真實(shí)的感受，有一種身臨其境的感覺.有的實(shí)驗(yàn)也可以通過多媒體先演示，講解實(shí)驗(yàn)的注意點(diǎn)，讓學(xué)生仔細(xì)觀看，然后自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，這樣有助于提高實(shí)驗(yàn)的效果，提高了實(shí)驗(yàn)的成功率.

2.合理的選擇模擬實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)主動(dòng)性

許多實(shí)驗(yàn)器材比較昂貴，大多數(shù)學(xué)校不可能配置所有的實(shí)驗(yàn)器材，而且有部分實(shí)驗(yàn)存在風(fēng)險(xiǎn)，又有部分實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯，所以許多的實(shí)驗(yàn)不能進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，但純理論講解學(xué)生又不能較好的理解，所以我們教師可以合理利用多媒體和互聯(lián)網(wǎng)選擇模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在虛擬實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生體會(huì)到真實(shí)的實(shí)驗(yàn)操作，這樣的實(shí)驗(yàn)有助于提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，互聯(lián)網(wǎng)具有較強(qiáng)的溝通性，學(xué)生可以在實(shí)驗(yàn)的過程中通過互聯(lián)網(wǎng)與教師和其他同學(xué)進(jìn)行交流互動(dòng)，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力和溝通能力.

3．重復(fù)多次演示提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

多媒體課件與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合可以讓學(xué)生隨時(shí)隨地的進(jìn)行學(xué)習(xí)，多媒體課件可以重復(fù)播放，慢放快放，滿足不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的要求，有的學(xué)生學(xué)習(xí)效果不太好，他可以回家多次觀看多媒體課件，理解和掌握實(shí)驗(yàn)的過程和現(xiàn)象，真正理解和掌握物理知識.為了豐富多媒體課件內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我們教師可以在課件中加入小視頻或者是動(dòng)態(tài)圖，能夠?qū)?fù)雜的物理文字知識轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)的物理實(shí)驗(yàn)展示，使其變得更加直觀和豐富，這樣的設(shè)計(jì)可以讓課堂教學(xué)更輕松，學(xué)生的學(xué)習(xí)也變得自由了許多，分層教學(xué)、差異化教學(xué)和因材施教才能落到實(shí)處.

四、“互聯(lián)網(wǎng)+”在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的作用

“互聯(lián)網(wǎng)+”是教學(xué)改革的大趨勢，我們物理教師要順應(yīng)這種教育生態(tài)的變化.初中物理物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)也要借助“互聯(lián)網(wǎng)+”的東風(fēng)，借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，借助網(wǎng)絡(luò)教育平臺來改變現(xiàn)行教學(xué)方式，構(gòu)建全新的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)新模式.借助泰州市的“泰微課”資源平臺，利用多媒體課件展示課前、課中、課后的實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生能夠自主選擇學(xué)習(xí)，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)真正落到實(shí)處，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果達(dá)到理想狀態(tài).

“互聯(lián)網(wǎng)+”的應(yīng)用轉(zhuǎn)變了課堂教學(xué)模式，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)變得更加現(xiàn)代化，更加符合時(shí)代發(fā)展的需要，同時(shí)課堂教學(xué)模式也變得更加的合理.通過“互聯(lián)網(wǎng)+”的運(yùn)用，實(shí)驗(yàn)課堂改變了過去枯燥單一的形式，更加直觀的展示實(shí)驗(yàn)過程中的微小變化，學(xué)生能夠更加輕松的掌握所學(xué)的物理知識，也能夠讓學(xué)生更加主動(dòng)的融入到實(shí)驗(yàn)探究的過程中.“互聯(lián)網(wǎng)+”的運(yùn)用也轉(zhuǎn)變了師生之間的關(guān)系，從過去單一的“教與學(xué)”過程，轉(zhuǎn)變?yōu)楣餐瑢W(xué)習(xí)的模式，在這一過程中，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.總體來說，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”對于教學(xué)有著非常重要的意義，在這一過程中，我們教師要不斷的進(jìn)行探索，優(yōu)化物理實(shí)驗(yàn)的過程；強(qiáng)化學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新能力.

“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展對初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)也提出了全新的要求，要求我們教師要主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極參與創(chuàng)新，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”，充實(shí)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，積極投身教育教學(xué)改革，培養(yǎng)好學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，提升學(xué)生的物理核心素養(yǎng).