吳 冬

(江蘇省徐州市第三十三中學 221000)

立德以樹人.在初中數(shù)學的教學當中，有效性教學是所有教師共同的教學目標.教師十分重視學生的綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，緊跟新課改的新風尚，以創(chuàng)新性的教學思想尋找到更加科學性的教學方向.而基本的閱讀能力素養(yǎng)是每個學生必須具備的素養(yǎng)，是數(shù)學教學工作正常開展的重要前提.因此，初中數(shù)學教師在課堂教學當中，除了傳授學生以書本知識，同時也要有意培養(yǎng)學生的閱讀素養(yǎng).但是，目前很多初中數(shù)學教師忽略了學生的閱讀能力的培養(yǎng)，學生閱讀理解出現(xiàn)偏差，使得學生在系統(tǒng)化的數(shù)學知識學習當中存在著很大的阻礙.下面，我將根據(jù)自己在初中數(shù)學教學多年的教學經(jīng)驗總結(jié)和相關(guān)具體的教學實踐對初中學生數(shù)學閱讀能力的有效培養(yǎng)進行簡要探討.

一、提高閱讀教學的重視力度

在初中數(shù)學的教學工作當中，對于學生閱讀能力的培養(yǎng)，并不是一朝一夕就能夠完成的，教師需要給予高度重視，并在課堂教學當中提高學生閱讀教育的重視力度，有效提高學生的閱讀素養(yǎng).因此，在具體的教學工作中，教師要將學生閱讀能力的培養(yǎng)計劃提上日程，將其融入到整個數(shù)學教學過程里，并且追求更加積極有效的教學方式和策略，合理設(shè)計閱讀教學的內(nèi)容，以適當?shù)慕虒W形式，在有意無意間培養(yǎng)學生的閱讀意識.同時，教師需要認識到，閱讀教學，不是讓學生簡單的讀題解題，而是要讓學生理解題，認識到該題究竟在問什么，要考察的知識內(nèi)容.

例如，在“直角三角形”的教學當中，對于直角三角形的解題應(yīng)用探究，教師要重視引導學生的讀題訓練，增強學生的閱讀定力.有的應(yīng)用題目會編排很長，教師需要帶領(lǐng)學生學會要點提取，簡化題目，讓學生能夠更加容易地理解題目所述問題，迅速利用相應(yīng)的直角三角形的性質(zhì)以正確解題.提高閱讀教學的重視力度，是教師必須要進行的教學工作，一是要保證學生知識的正確應(yīng)用，二是要提高學生的綜合素養(yǎng)，使得學生能夠更好地進行數(shù)學的學習.

二、強化系統(tǒng)性的數(shù)學閱讀教學工作

數(shù)學的閱讀教學，教師必須保證其教學工作的持續(xù)穩(wěn)定性.閱讀能力的培養(yǎng)，如前文所述，并不可以一蹴而就，短時教學并不能有效增強學生的閱讀水平，更不能完成閱讀教學的教學目的.所以，在開展閱讀教學工作的時候，教師要重視其閱讀教學的系統(tǒng)化，對學生進行系統(tǒng)性的閱讀培養(yǎng)，不僅可以完成學生數(shù)學知識理解和記憶的強化，同時也能夠更加科學性地進行數(shù)學題型設(shè)計，使得閱讀和解題兩者之間能夠相配合、相協(xié)調(diào).如此，以確切落實數(shù)學閱讀教學工作的系統(tǒng)性，使得閱讀教學工作能夠正確而有效的進行.

例如，在“動點題型”的教學過程中，由于所對應(yīng)的題目中，文字篇幅較長，學生在看到這樣類型的題目時，往往會生出一種“畏懼”之感.因此，在教學時，為了避免這樣情況的出現(xiàn)，教師要注意帶領(lǐng)學生抓主干.首先，尋找題目中所出現(xiàn)的關(guān)鍵詞，圈出知識點.其次，教師要讓學生對這些知識點以正確的認知，明白相互之間所存在的邏輯關(guān)系，從而使得學生可以充分理解到“動點題型”的本質(zhì)內(nèi)涵，能夠根據(jù)其特點以更加有效地解題.對學生閱讀能力的培養(yǎng)，教師需要注重學生數(shù)學思維邏輯的培養(yǎng)，增強學生思維的系統(tǒng)化，從而幫助學生更好地完成對數(shù)學題目的理解和知識點其實質(zhì)的認知，使得學生能夠更為靈活地解題.

三、重視數(shù)學閱讀的綜合性教學

教學綜合性，即教師在開展閱讀教學工作時，要重視其他科目的涉及，像語文、物理、化學等學科知識的融入，最大程度將閱讀教學以簡化，增強學生的閱讀理解能力.同時，教師在閱讀教學中所運用的教學模式必須具有一定的創(chuàng)新性，重視多元化教學，提高知識的綜合運用.此外，在具體的教學工作中，教師需要對所融入的教學資料嚴格把關(guān)，使得閱讀教學的綜合性能最大化地發(fā)揮其教學優(yōu)勢.

例如，在教學的過程中，教師可以與語文教師合作，實現(xiàn)學科的交叉教學.即語文教師在語文課堂上傳授閱讀技巧，適當將其與數(shù)學的閱讀進行聯(lián)系.又如，在閱讀教學中，重視學生自主閱讀能力的培養(yǎng)和習慣的養(yǎng)成，并且注重教師和學生之間、學生和學生之間的課堂互動，帶領(lǐng)學生進行課堂探討，加強小組之間的合作溝通與交流.此外，再在教學內(nèi)容中融入多樣化元素，激發(fā)學生閱讀的主動性，培養(yǎng)學生的閱讀興趣，提高學生的自主閱讀意識和自我探究精神，從而實現(xiàn)以綜合性的閱讀教學提升教學的有效性，顯著增強學生的閱讀水平.

綜上所述，在初中數(shù)學的教學當中，教師必須重視對學生閱讀能力的培養(yǎng)，有效閱讀是學生學習數(shù)學所必須具備的基本素養(yǎng).在具體的教學實踐當中，教師要積極響應(yīng)并落實新課改的教學要求，正確認知“素質(zhì)教育”，積極探尋有效的教學之法，培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng).對于數(shù)學的閱讀教學，教師必須加大對閱讀教學的重視力度，帶領(lǐng)學生以正確閱讀.同時強化數(shù)學閱讀教學的系統(tǒng)性，使得整個閱讀教學工作的開展更加有條理.此外，教師還需要重視數(shù)學閱讀教學的綜合性，在教學設(shè)計中融入多元化元素，提高閱讀教學的趣味性，使得學生能夠更加主動地進行閱讀訓練，實現(xiàn)學生數(shù)學閱讀能力的有效培養(yǎng).