劉 超

(遼寧省大連市第三十八中學(xué) 116013)

隨著新課程改革的深入發(fā)展，學(xué)生的知識(shí)、能力的全面發(fā)展受到教育工作者的廣泛關(guān)注，作為培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神與實(shí)踐能力重要陣地的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的地位和重要性日益凸顯.但在傳統(tǒng)教學(xué)觀念的長期影響下，落后的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和模式仍然存在，直接影響著學(xué)生的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度，抑制著化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的發(fā)展和提升.在這種情況下，初中化學(xué)教師不能再固守于傳統(tǒng)，而是要以新課程標(biāo)準(zhǔn)為基本的教學(xué)指導(dǎo)，從化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本特性出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)與思維特點(diǎn)，來推進(jìn)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的改進(jìn)、創(chuàng)新與優(yōu)化.

一、改進(jìn)演示實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣

興趣是使學(xué)生保持積極的學(xué)習(xí)情緒與學(xué)習(xí)態(tài)度的重要影響因素，也是學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中的基本動(dòng)力.演示實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教師開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本手段，是激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣、引發(fā)學(xué)生思維活動(dòng)的有效方式.因此，初中化學(xué)教師應(yīng)該充分改進(jìn)演示實(shí)驗(yàn)，利用多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備的動(dòng)畫展示、視頻播放等功能來進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，這樣既能激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，還能夠節(jié)省大量的實(shí)驗(yàn)資源和材料.

例如，在教授“細(xì)鐵絲在氧氣中的燃燒”這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生們對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣，筆者利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了直觀的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)情境.在學(xué)生們的認(rèn)知中，鐵是一種堅(jiān)固的金屬，無法點(diǎn)燃，而本次的演示實(shí)驗(yàn)，就是將細(xì)鐵絲進(jìn)行燃燒.當(dāng)筆者播放實(shí)驗(yàn)后，學(xué)生們的注意力立即被吸引了過來，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)視頻中的鐵絲真的被燃燒了起來，并且火星四射.趁著學(xué)生們高漲的熱情，筆者引出本節(jié)課的知識(shí).這樣一來，在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，筆者通過改進(jìn)演示實(shí)驗(yàn)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣.

二、抓好自主實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能

學(xué)生是學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)的主體，只有充分發(fā)揮學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的主體地位，才能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與性，更好地培養(yǎng)與提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能.因此，初中化學(xué)教師不能一味地對(duì)學(xué)生進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)、講解實(shí)驗(yàn)，而是要給予學(xué)生充足的自主實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生根據(jù)知識(shí)儲(chǔ)備、發(fā)揮思維來提出實(shí)驗(yàn)假設(shè)，并自主地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，獨(dú)立地操作實(shí)驗(yàn)儀器、記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)問題、總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論、撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，自主完成整個(gè)實(shí)驗(yàn)操作，實(shí)現(xiàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)的自主性、深入化的探究，從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能、提高學(xué)生的科學(xué)意識(shí).

例如，在教授“蒸餾水的制取”這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生們的實(shí)驗(yàn)技能，筆者帶領(lǐng)學(xué)生們來到了實(shí)驗(yàn)室.在筆者的簡單介紹后，讓學(xué)生們通過理論學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，在學(xué)生們的實(shí)驗(yàn)過程中，每位學(xué)生認(rèn)真操作實(shí)驗(yàn)，當(dāng)學(xué)生們遇到問題時(shí)，會(huì)積極舉手詢問，筆者進(jìn)行解答.這樣一來，在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，通過抓好學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)，有效培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能.

三、組織協(xié)同實(shí)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生合作精神

協(xié)同實(shí)驗(yàn)指的是教師和學(xué)生共同開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)的一種有效形式，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與團(tuán)隊(duì)配合能力，提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率和質(zhì)量.因此，初中化學(xué)教師便可以充分組織學(xué)生進(jìn)行協(xié)同實(shí)驗(yàn).

首先，教師需要明確學(xué)生是實(shí)驗(yàn)操作和現(xiàn)象觀察與問題討論的主體，教師則是實(shí)驗(yàn)的主導(dǎo)者、引導(dǎo)者；其次，教師需要將學(xué)生分為4～6人一組的學(xué)習(xí)小組并進(jìn)行合理的分工，引導(dǎo)學(xué)生通過分工協(xié)作來展開實(shí)踐操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；最后，教師要提出根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容來提出啟發(fā)性的問題，使學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)化學(xué)知識(shí)，在小組內(nèi)部展開對(duì)問題的分析、討論與交流，協(xié)作進(jìn)行問題的解決，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與團(tuán)隊(duì)配合能力，使整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)更加高效.

例如，在教授“實(shí)驗(yàn)室制取CO2”這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，為了發(fā)展學(xué)生們的合作精神，筆者為學(xué)生們開展了小組實(shí)驗(yàn)活動(dòng).在實(shí)驗(yàn)開始前，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行了分組，讓學(xué)生們4人一組，共同探究實(shí)驗(yàn)，在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生們操作有序，配合得十分默契.這樣一來，在初中化學(xué)教學(xué)中，通過組織協(xié)同實(shí)驗(yàn)，發(fā)展了學(xué)生的合作精神.

四、注重生活實(shí)驗(yàn)，提升學(xué)生實(shí)踐能力

知識(shí)來源于生活，結(jié)合生活實(shí)際的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)才具有生機(jī)與活力.因此，初中化學(xué)教師必須要努力實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)過程與實(shí)驗(yàn)應(yīng)用的生活化.

具體而言，教師首先需要將教材中涉及到的定性實(shí)驗(yàn)以較為生活化的實(shí)驗(yàn)替代，并尋找生活化的實(shí)驗(yàn)器材；其次，教師要確保整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程的探究性和生活化，多開展趣味化的生活和家庭實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生能夠真正參與到實(shí)驗(yàn)過程當(dāng)中，切實(shí)激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探究能力與創(chuàng)新意識(shí)；最后，教師需要引導(dǎo)學(xué)生將實(shí)驗(yàn)結(jié)論延伸到現(xiàn)實(shí)生活中，并不斷地探索和發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過程中隱藏的化學(xué)規(guī)律，最終真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的靈活掌握與運(yùn)用.

例如，在教授“水的凈化”這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，筆者為學(xué)生們布置了一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)任務(wù)，讓學(xué)生們通過生活中的物品，設(shè)計(jì)一個(gè)凈水裝置，如將飲料瓶的瓶底剪開，瓶口朝下，底層放入鵝卵石，上一層放入棉花，在上一層放入細(xì)沙、竹炭等.通過生活中的一些物品，學(xué)習(xí)水的凈化這部分知識(shí).這樣一來，在初中化學(xué)教學(xué)中，筆者通過注重生活實(shí)驗(yàn)，提升了學(xué)生的實(shí)踐能力.

總之，實(shí)驗(yàn)是初中化學(xué)教學(xué)中不可分割的重要組成部分，更是落實(shí)課程改革、發(fā)展素質(zhì)教育的重要陣地，加強(qiáng)和優(yōu)化化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)至關(guān)重要.因此，初中化學(xué)教師必須要認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，并從學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)出發(fā)，通過改進(jìn)演示實(shí)驗(yàn)、抓好自主實(shí)驗(yàn)、組織協(xié)同實(shí)驗(yàn)與注重生活實(shí)驗(yàn)等教學(xué)方法和策略的運(yùn)用，來優(yōu)化整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本過程，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度與實(shí)踐探究能力，最終實(shí)現(xiàn)讓初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率和質(zhì)量得到有效的提升.