甘肅省定西市岷縣十里鎮(zhèn)中心小學(xué) 王永祥

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對于學(xué)生來說存在著很大的難度，其中很多的知識點(diǎn)都是阻擋學(xué)生前進(jìn)的攔路虎，所以教師應(yīng)該在授課過程中培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。解決實(shí)際問題的能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中需要重點(diǎn)培養(yǎng)的能力，通過小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂，學(xué)生可以從應(yīng)用型問題中得到鍛煉。傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師大多數(shù)采用的都是“灌輸式”教育，只想著把課本上的條條框框講解完，卻忽略了要做到舉一反三，做到知識的遷移，從而讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我的提升。針對傳統(tǒng)教育，教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，注重培養(yǎng)小學(xué)生解決數(shù)學(xué)應(yīng)用問題的能力，從而更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、提高閱讀能力，做好歸納總結(jié)

對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，首先需要做到的便是提升自己的閱讀能力，做到歸納總結(jié)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程離不開大量的數(shù)學(xué)閱讀，對于一些邏輯性的詞語，如至少、至多等都需要仔細(xì)理解，通過反復(fù)的做題練習(xí)揣測其中的內(nèi)涵要求，這樣才能在面對應(yīng)用題時(shí)做到如魚得水。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S，無論是在用詞方面還是對知識的理解方面都需要反復(fù)思考，在歸納總結(jié)中尋找學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)自己的閱讀本領(lǐng)，多積累，在讀題、審題過程中做到嚴(yán)謹(jǐn)，切勿走馬觀花，一目十行地學(xué)習(xí)。學(xué)生應(yīng)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程增加閱讀量，做好歸納。比如，數(shù)學(xué)應(yīng)用題種類繁多，但是可以將其歸結(jié)為工程類問題、利潤類問題、路程問題等，我們要將同一類的題型總結(jié)在一起，再結(jié)合公式去對比找出不同題型的不同做法。又譬如在計(jì)算過程中對于簡便計(jì)算問題進(jìn)行總結(jié)，針對不同的計(jì)算題歸納總結(jié)便可以發(fā)現(xiàn)常見的簡便計(jì)算有補(bǔ)數(shù)湊整法、分解法、基準(zhǔn)數(shù)法、裂項(xiàng)法等。這些東西都需要通過大量閱讀后進(jìn)行總結(jié)才能發(fā)現(xiàn)。因此學(xué)生需要做到對知識點(diǎn)、題型的歸納總結(jié)，這樣才能做到舉一反三，使得學(xué)習(xí)效果大大提升。

二、提升動手操作能力

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中除了需要做到對知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)之外，還需要加強(qiáng)小學(xué)生的動手實(shí)操能力，教師需要引導(dǎo)學(xué)生意識到動手能力對于他們的發(fā)展有著重要的作用。小學(xué)是一個(gè)人學(xué)習(xí)啟蒙的最佳時(shí)期，如果在這個(gè)過程中抓住小學(xué)生的這一特點(diǎn)，讓學(xué)生重視動手能力的養(yǎng)成，對于學(xué)生今后的發(fā)展是非常有利的。因?yàn)樾W(xué)生年齡尚小，思維能力尚弱，對許多抽象知識理解很難到位，因此教師需要以特別的方式教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的理解能力，比如PPT、動畫、視頻等。利用這些手段，能夠?qū)W(xué)生所學(xué)知識變得更為立體，讓學(xué)生更好地去理解課上所學(xué)，從而促進(jìn)學(xué)生今后的發(fā)展。

例如在“三視圖”這一章的教學(xué)過程中，便可以結(jié)合電腦動畫教學(xué)，這樣可以使空間思維能力較弱的學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。同時(shí)讓學(xué)生用積木搭建出立體圖形，再通過自己觀察畫出三視圖，長期的鍛煉可以使學(xué)生空間思維得到提升。然后教師也可以利用PPT 將學(xué)生需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容總結(jié)在一起，由于PPT 可以導(dǎo)入視頻和圖片，所以可以將三視圖更加具體地展示給學(xué)生；也可以加入旋轉(zhuǎn)的立體圖形，通過教師的操作，讓學(xué)生觀察圖形的三視圖，從而讓課本上死板的知識更加立體化，促進(jìn)學(xué)生對課本知識的理解。學(xué)生遇到相關(guān)的習(xí)題以后，就能夠聯(lián)系到所觀察過的三視圖，以此提高解決問題的能力。由此觀之，動手實(shí)操確實(shí)可以將抽象的問題具體化，從而降低學(xué)生理解的難度系數(shù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，幫助學(xué)生取得更高的數(shù)學(xué)成績，也促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展。

三、重視自主探究，提升學(xué)生探究能力

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，不能僅僅依靠教師在課堂上的教學(xué)，在課后學(xué)生應(yīng)該更加注重自主探究，課下對知識進(jìn)行歸納鞏固，培養(yǎng)自主探究能力。在小學(xué)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生往往擁有極大的好奇心，對不懂的知識更渴望能夠通過自己的努力去得到答案。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師對學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)并不重視，因此在新的教學(xué)理念下，教師應(yīng)更多地引導(dǎo)學(xué)生去探究課本上的一些基礎(chǔ)問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的問題。除了教師的引導(dǎo)，學(xué)生也需要自己養(yǎng)成好的習(xí)慣，對于遇到的問題要善于思考、善于總結(jié)，這樣才能培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)自己的探究能力。小學(xué)生雖然在知識層面上比較欠缺，但是對于歷史上一些經(jīng)典的、有趣的問題，教師卻可以將其作為課外探究內(nèi)容，比如我國著名的雞兔同籠問題、韓信點(diǎn)兵問題等，都可以作為學(xué)生探究的內(nèi)容。也許有的知識已經(jīng)超出了他們的知識水平，但是孩子們可以在探究中逐漸培養(yǎng)起興趣，從而形成自主探究問題的能力，這也是提升學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的一種好方法。

四、施行小組合作

小組合作教學(xué)是新時(shí)代的一種有效的教學(xué)方法，這種方法不僅可以使學(xué)生的自主探究能力得到提高，也能使學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識、合作意識得到深層次的培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體作用。除此之外，小組合作也有利于因材施教，針對學(xué)生水平的不同分配不同的討論課題，這樣更適應(yīng)于現(xiàn)代化教學(xué)模式。例如，對數(shù)學(xué)每章節(jié)課后的探究性問題就可以采取分組合作的方式讓學(xué)生自主探究，讓每一個(gè)學(xué)生都參與其中，能力強(qiáng)的學(xué)生帶動能力弱的學(xué)生，使每個(gè)人都得到提高。傳統(tǒng)教學(xué)常常使學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生“吃不飽”，而學(xué)習(xí)能力弱的同學(xué)則感到非常的吃力，這對于學(xué)生的發(fā)展非常不利，因此施行小組合作模式教學(xué)更易取得好的教學(xué)成果。

這就要求教師在教學(xué)前要制定學(xué)案，然后把學(xué)案中內(nèi)容進(jìn)行劃分，將每一部分內(nèi)容分配給各個(gè)小組，留十分鐘的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行討論。在討論結(jié)束后，每組推選出一名學(xué)生，讓學(xué)生把自己的任務(wù)進(jìn)行展示，然后其他學(xué)生把展示過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行糾正。在展示過程結(jié)束后，組織學(xué)生說出自己在討論過程中存在的問題，然后教師和學(xué)生一同解決問題。綜上所述，采用小組合作學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生主動地參與到課堂教學(xué)中來，提高學(xué)生課上的學(xué)習(xí)熱情，從而在小組合作學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的解決問題能力，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、讓學(xué)生多關(guān)注生活，加強(qiáng)應(yīng)用

對于學(xué)生而言，最好的教師就是生活。所有的數(shù)學(xué)知識都是來源于生活的，如小學(xué)數(shù)學(xué)課本中的六邊形便和蜜蜂的巢穴結(jié)構(gòu)一樣，又如數(shù)學(xué)中的最短距離問題也都源于生活?？梢娚钪谐錆M了數(shù)學(xué)，因此學(xué)生需要多關(guān)注生活、留意生活，把自己所學(xué)的知識點(diǎn)和生活聯(lián)系在一起，加深對所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解。這樣，在遇到問題時(shí)，學(xué)生就可以把問題和生活中現(xiàn)象聯(lián)系起來，從而加深自己對于問題的理解，這樣才能使學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力得到提高。

阿拉伯著名數(shù)學(xué)家花拉子密在他的妻子懷著第一胎小孩時(shí)曾立下遺囑說：“如果我親愛的妻子幫我生個(gè)兒子，我的兒子將繼承三分之二的遺產(chǎn)，我的妻子將得三分之一；如果是生女兒，我的妻子將繼承三分之二的遺產(chǎn)，我的女兒將得三分之一。”然而出人意料的是，孩子還未出生這位著名的數(shù)學(xué)大師便離開了人世。隨后不久，就發(fā)生了令人困擾的事情，他的妻子幫他生了一對龍鳳胎，這時(shí)就出現(xiàn)了一個(gè)很大的問題，而問題的關(guān)鍵就在于他的遺囑內(nèi)容。如何遵照數(shù)學(xué)家的遺囑，將遺產(chǎn)分給他的妻子、兒子、女兒呢？這個(gè)數(shù)學(xué)小故事就告誡我們，數(shù)學(xué)都是來源于生活，要想提升自己解決數(shù)學(xué)問題的能力就需要多多關(guān)注生活。

六、注意分析，善于思考

許多學(xué)生遇到數(shù)學(xué)問題時(shí)在簡單的思考后便自己下了一個(gè)結(jié)論：這個(gè)題太難，我不會。擁有這種想法的學(xué)生數(shù)學(xué)成績普遍都較差，并且這樣的學(xué)生基本上都缺乏分析問題的能力，在面對一個(gè)問題時(shí)不知從何處開始分析，不知道這個(gè)題的考點(diǎn)是什么。針對此種情況，教師一定要教會學(xué)生如何分析問題的題目，從而培養(yǎng)學(xué)生善于分析、善于思考的好習(xí)慣。

對于解決數(shù)學(xué)題而言，我們的分析思路基本上包括以下步驟：（1）認(rèn)真地讀題，抓住題干信息，搞清楚問的問題是什么；（2）回歸教材，找到考點(diǎn)；（3）聯(lián)系知識點(diǎn)相關(guān)知識，發(fā)散思維；（4）做到對知識點(diǎn)的運(yùn)用。然而很多學(xué)生在面對數(shù)學(xué)題時(shí)腦海一片空白，讀完題后不知所云，不知道主要信息是什么，不知道考查的內(nèi)容是什么，這就是學(xué)生不能解決數(shù)學(xué)題的原因。因此，在平時(shí)做題過程中，教師一定要注重培養(yǎng)學(xué)生善于分析、認(rèn)真思考的好習(xí)慣。

傳統(tǒng)的教育模式顯然已經(jīng)無法適應(yīng)現(xiàn)在的課堂教學(xué)，我們要將新時(shí)代教學(xué)理念融入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，努力培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)應(yīng)用型問題的能力。一味地追求成績并不適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)理念的發(fā)展，有時(shí)候還可能造成本末倒置的情況，既追求不到想要的成績，還有可能使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的念頭。因此，我們要想讓學(xué)生樹立一個(gè)好的學(xué)習(xí)觀念，就需要培養(yǎng)小學(xué)生解決數(shù)學(xué)應(yīng)用型問題的能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，教師不能只是教授學(xué)生干巴巴的知識點(diǎn)，更多的是要注意對學(xué)生解決實(shí)際問題能力的培養(yǎng)，這才是讓小學(xué)生把握知識點(diǎn)的更好途徑，能為日后小學(xué)生的發(fā)展做好鋪墊。針對目前的社會情況來看，小學(xué)生是我國的幼苗，也正因如此，我國教育部門對小學(xué)生的教育高度重視。因此教師就必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，適應(yīng)新的教學(xué)模式，從而為我們的國家培養(yǎng)出更多高能力、高素質(zhì)的人才。