山西省孝義市職業(yè)教育中心 李曉紅

所謂中職英語藝術(shù)化教學(xué)，就是指教師在日常的中職英語教學(xué)活動中，采用多種教學(xué)手段和教學(xué)方法，將教學(xué)內(nèi)容高速高效地傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生有效地學(xué)習到課堂知識。這就需要廣大的中職英語教育工作者在日常的工作過程中努力提升自己的業(yè)務(wù)能力水平，積極學(xué)習和有效運用新型教學(xué)方法，多措并舉來有效提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。教師可以通過提升自己的專業(yè)技術(shù)水平來增加個人魅力，通過靈活運用多種教學(xué)手段等方法來進行藝術(shù)化教學(xué)。

一、充分學(xué)習英語知識，提高教學(xué)水平，提升個人魅力

教師是課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，在課堂教學(xué)過程中起著決定性作用，其教學(xué)水平的高低直接決定著教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的好壞。因此在日常的中職英語教學(xué)活動中，教師要努力地提升自身的綜合素質(zhì)，通過提升個人魅力來進行藝術(shù)化教學(xué)。教師只有具備了高超的教學(xué)素養(yǎng)才能夠?qū)⒄n堂教學(xué)內(nèi)容藝術(shù)化，進而進行藝術(shù)化教學(xué)。在教授每一堂英語課之前，教師要針對整個中職教育的教學(xué)內(nèi)容做到融會貫通，根據(jù)整體的教學(xué)內(nèi)容針對性地制定具體的課堂教學(xué)大綱，讓學(xué)生循序漸進、由易到難系統(tǒng)地學(xué)習英語知識。教師要充分做好課前的備課準備，力爭通過制定科學(xué)合理的教學(xué)大綱來全面提升教學(xué)效率。例如在學(xué)習英語形容詞的有關(guān)內(nèi)容時，教師在課堂教學(xué)之前要熟知中職英語學(xué)習階段要求學(xué)生掌握的所有形容詞知識，即要求學(xué)生掌握形容詞的基本用法、形容詞的比較級和最高級的基本用法等，在講授內(nèi)容之前做到心中有數(shù)，并制定科學(xué)合理的教學(xué)大綱來讓學(xué)生一次性掌握形容詞的有關(guān)學(xué)習內(nèi)容。比如教師可以首先寫出一個形容詞“tall”，然后告訴學(xué)生這個單詞的具體含義為“高的；高大的”，并以這個單詞為例展開形容詞教學(xué)，例如組成句子“The boy is very tall.”，讓學(xué)生理解形容詞是用來修飾名詞或代詞的，表示人或事物的性質(zhì)、狀態(tài)、特征或?qū)傩?。最后再針對最高級和比較級展開教學(xué)，依然以這句話為例展開。這種教學(xué)模式中，教師僅通過一句話的拓展和延伸就將形容詞的知識點全部教授完畢，有效地提高了課堂教學(xué)效率。

二、巧妙運用教學(xué)語言藝術(shù)，潤澤學(xué)生英語學(xué)習過程

著名教育家第斯多惠曾說過：“教育的藝術(shù)不在于傳承知識和本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞?！倍虒W(xué)語言恰好兼具這種教學(xué)功能。積極的教學(xué)語言能夠提升學(xué)生的英語學(xué)習自信，幽默的教學(xué)語言可以喚醒學(xué)生的英語學(xué)習興趣，點撥的教學(xué)語言能夠鼓舞學(xué)生的英語學(xué)習士氣。因此，中職英語教師應(yīng)當重視英語課堂上教學(xué)語言的藝術(shù)性，通過運用多種多樣充滿藝術(shù)色彩的教學(xué)語言來銜接英語教學(xué)課堂的全過程，從而實現(xiàn)藝術(shù)化教學(xué)。這里所說的教學(xué)語言包括三個內(nèi)容，分別為口頭語言、肢體語言和書面語言。

口頭語言即spoken language，是表達思想和感情的語言表現(xiàn)形式。俗話說，“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，中職英語教師一定要注意在英語課堂上自己口頭語言的運用。在教學(xué)的過程中，教師要注意語言的幽默和風趣。如在進行交通標識英語教學(xué)時，教師可以用英語講這樣一個笑話：“Johnny，why are you late for school every morning? Every time I come to the corner，a guidepost says‘school-go slow!’.”學(xué)生哄堂大笑，課堂洋溢著快樂的氣氛，教學(xué)也順利開展。肢體語言也是重要的教學(xué)語言之一，是指在教學(xué)過程中教師要適當?shù)乩寐曇簟⒈砬橐约靶误w來模仿特定的人物角色或者是為學(xué)生營造特定的場景，這樣能夠促使學(xué)生輕松識記。書面語言則要求教師要認真做好學(xué)生作業(yè)、卷面等批改工作，要寫好每一個評語，給每一位學(xué)生英語學(xué)習的鼓勵，而不是寫千篇一律的評語。如對待英語卷面較差的學(xué)生，教師可寫這樣的評語：“Your homework is correct，but the handwriting is not beautiful enough. Be sure to write beautifully next time!”對待作業(yè)完成較差的學(xué)生，教師則可以寫：“I believe that you are very good， next time give me a surprise?”

三、綜合運用多媒體等教學(xué)手段，增加課堂教學(xué)趣味性

眾所周知，教學(xué)手段的科學(xué)合理運用是提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵影響因素，也是實現(xiàn)藝術(shù)化教學(xué)的重要途徑。因此，中職英語教育工作者在日常的教學(xué)活動中要充分學(xué)習和創(chuàng)新教育教學(xué)手段，打造趣味化學(xué)習課堂，讓學(xué)生在輕松愉悅的課堂氛圍中學(xué)習，進而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，實現(xiàn)藝術(shù)化教學(xué)。多媒體技術(shù)的有效合理運用就是實現(xiàn)這一目的的有效手段之一。多媒體技術(shù)之于中職英語教學(xué)有著獨特的優(yōu)勢，其能夠在較短時間內(nèi)通過視頻、音頻等載體傳遞出大量的教學(xué)信息，并能夠給學(xué)生的感官帶來強烈刺激，容易給學(xué)生留下深刻印象，有利于提高學(xué)生的學(xué)習積極性和提高課堂教學(xué)效率。因此，我們在教學(xué)活動中可以借助于媒體教學(xué)手段來實現(xiàn)藝術(shù)化教學(xué)。例如在學(xué)習一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時、現(xiàn)在進行時、現(xiàn)在完成時的用法時，教師可以搜集制作視頻短片來體現(xiàn)這些時態(tài)的具體含義，進而讓學(xué)生充分掌握時態(tài)的具體用法。如視頻內(nèi)容是兩個學(xué)生關(guān)于課后作業(yè)的對話，一個學(xué)生說他周末準備完成老師布置的課堂作業(yè)，然后出現(xiàn)旁白：這是一般將來時。然后另一個學(xué)生說他已經(jīng)完成了部分的課后作業(yè)內(nèi)容，現(xiàn)在正在完成剩余部分的課后作業(yè)，然后出現(xiàn)旁白：這是一般過去時和正在進行時。這種視頻教學(xué)的方式能讓原本晦澀難懂的時態(tài)用法變得通俗易懂，學(xué)生通過觀看短視頻就可以輕松地掌握時態(tài)的具體用法以及真正含義，有效地提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，從而實現(xiàn)藝術(shù)化教學(xué)。

四、豐富英語課堂教學(xué)內(nèi)容，打開英語世界大門

很多中職學(xué)生抵觸英語學(xué)習，很大程度上是因為大部分中職英語教師在開展英語教學(xué)時都將重點放在了教材上，注重教材知識的傳遞，沒有結(jié)合學(xué)生的需要以及專業(yè)情況豐富英語教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生只是“死讀書”，對英語知識的認知停留在教材層次。這樣很容易降低學(xué)生的英語學(xué)習積極性，也不利于學(xué)生英語素養(yǎng)的進一步培養(yǎng)。因此，中職英語教師在開展英語教學(xué)活動時，應(yīng)當采用多種方式豐富英語課堂的教學(xué)內(nèi)容，基于教材做教學(xué)拓展，打開英語世界的大門，豐富學(xué)生的英語認知，進而達到藝術(shù)化教學(xué)的效果。

首先，教師可以基于學(xué)生的專業(yè)來進行專業(yè)英語知識的拓展，這樣能夠在一定程度上保證英語知識的實用性，也能夠讓學(xué)生認識到英語在未來專業(yè)中的積極作用，從而激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習積極性。如針對酒店管理專業(yè)的學(xué)生，教師在開展英語教學(xué)時可以創(chuàng)設(shè)“check in”情境，讓學(xué)生扮演酒店服務(wù)人員，用英語進行專業(yè)流程的模擬。學(xué)生能夠通過“Good morning.May I help you? Do you have a reservation?”等對話進行模擬，專業(yè)知識與英語知識相融合，學(xué)生的學(xué)習會更有效。其次，教師可以滲透西方文化于英語教學(xué)課堂，滿足素質(zhì)教育提出的培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)的要求。教師可以在對應(yīng)的專題課程教學(xué)中滲透西方禮儀文化、西方節(jié)日文化、西方交往文化、西方溝通文化等，這些知識都能夠?qū)τ⒄Z課堂的教學(xué)內(nèi)容做很好的補充，也能夠開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識。

五、充分利用多種信息技術(shù)軟件，打造線上網(wǎng)絡(luò)學(xué)習課堂

信息技術(shù)的出現(xiàn)促進了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建，這也是實現(xiàn)中職英語藝術(shù)化教學(xué)的重要手段。中職英語教師應(yīng)當充分把握信息技術(shù)與英語教學(xué)相融合的這一契機開展英語教學(xué)活動，從三個角度入手發(fā)揮信息技術(shù)的積極作用，實現(xiàn)英語課堂的教學(xué)延伸。

第一，中職英語教師可以利用信息技術(shù)搭建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上，教師可以上傳相關(guān)英語資料，譬如課堂上的PPT 以及微課視頻等，這些英語資料能夠以數(shù)據(jù)的形式被完整保存。同時能夠以共享的方式將英語資料分享給學(xué)生，學(xué)生能夠及時根據(jù)自己的英語學(xué)習需要登錄網(wǎng)站進行相關(guān)資料的搜索和利用，進行二次學(xué)習，這是對原有英語課堂的延伸。

第二，中職英語教師要巧妙利用各種英語教學(xué)軟件，例如微信、釘釘?shù)冗M行線上教學(xué)活動。如在疫情期間，各種教學(xué)軟件的積極作用得到了充分的發(fā)揮，它彌補了線下教學(xué)的空白，能夠讓教師進行直播授課。即使是在后疫情時代，教師也要發(fā)揮這些教學(xué)軟件的作用，及時應(yīng)對突發(fā)的情況做教學(xué)補充。且這些教學(xué)軟件的應(yīng)用能夠讓教師和學(xué)生之間形成良性互動的關(guān)系，學(xué)生能夠及時在網(wǎng)絡(luò)上針對自己英語學(xué)習中存在的問題咨詢教師，中職英語教師也可以利用網(wǎng)絡(luò)在線為學(xué)生答疑解惑。

第三，中職英語教師應(yīng)當鼓勵學(xué)生使用相關(guān)的英語軟件進行自主性的英語學(xué)習?，F(xiàn)在市場上有多種多樣的英語學(xué)習軟件，如鍛煉學(xué)生語感的“流利英語”、擴充學(xué)生詞匯的“百詞斬”等。這些英語學(xué)習軟件能夠傳遞給學(xué)生更優(yōu)的學(xué)習方法，也是補充英語課堂，實現(xiàn)英語藝術(shù)教學(xué)的重要方式。

綜上所述，為了提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，廣大中職英語教育工作者要將教學(xué)內(nèi)容上升到藝術(shù)的高度來開展教學(xué)活動。藝術(shù)化教學(xué)不是單純的口號，而是教師通過扎扎實實地開展教育活動來實現(xiàn)的。實現(xiàn)的手段多種多樣，但前提是教師必須努力提高自身的教育教學(xué)水平，并能夠與時俱進，大膽創(chuàng)新教育教學(xué)方法，通過營造積極向上的課堂教學(xué)氛圍來打造高效課堂。中職英語的藝術(shù)化教學(xué)之路任重而道遠，廣大教師在日常的教學(xué)活動中要不斷學(xué)習，努力提升自我，為提高學(xué)生綜合素質(zhì)貢獻自己的一分力量。