裴 莉

在初中英語教學(xué)中，教師設(shè)計單元綜合復(fù)習(xí)活動，并引導(dǎo)學(xué)生積極參與多項復(fù)習(xí)活動是一項重要的教學(xué)任務(wù)。通過單元綜合復(fù)習(xí)活動的設(shè)計和實施，教師不僅能夠幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單元的關(guān)鍵知識，還能夠進一步提高他們的語言知識運用能力，發(fā)展他們的多種英語技巧，促進其小組合作能力、思維能力、分析問題能力及用英語解決實際問題能力的發(fā)展。因此，在實際教學(xué)過程中，教師應(yīng)在分析單元重點內(nèi)容和課標(biāo)對學(xué)生要求的基礎(chǔ)上設(shè)計豐富的單元綜合復(fù)習(xí)活動，從而從多個方面提高學(xué)生的英語綜合技能。

一、設(shè)計單元綜合復(fù)習(xí)活動的意義

總體來說，教師設(shè)計單元綜合復(fù)習(xí)活動對于學(xué)生和教師都具有重要意義。

首先，教師設(shè)計單元綜合復(fù)習(xí)活動能夠進一步幫助學(xué)生夯實單元關(guān)鍵知識點，引導(dǎo)他們利用單元所學(xué)知識解決實際問題和進行真實語境下的討論等，進而全面提高他們的英語綜合能力，發(fā)展他們的思維品質(zhì)，促進其思維水平的提高（吳桐2018）。

其次，教師設(shè)計單元綜合復(fù)習(xí)活動能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所存在的問題，包括詞匯運用方面的問題、話題理解方面的問題、句型運用方面的問題、英語技能方面的問題，并根據(jù)他們在完成綜合復(fù)習(xí)活動時的具體表現(xiàn)改進教學(xué)策略，增減相關(guān)教學(xué)環(huán)節(jié)等。

二、初中英語單元綜合復(fù)習(xí)活動設(shè)計策略

本文選取的教學(xué)案例是譯林版牛津初中《英語》八年級（上）Unit 1 Friends的內(nèi)容。該單元是本冊教材的第一個單元，所涉及的話題緊緊圍繞學(xué)生的日常生活。在每個學(xué)生成長過程中，朋友都是一筆重要的財富。同時，八年級學(xué)生已經(jīng)對“朋友”這一概念有了一定的理解。因此，本單元話題能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進他們思維能力的提高，從而引導(dǎo)他們結(jié)合自己在平時生活中與朋友相處的經(jīng)歷學(xué)習(xí)語言，進而全面發(fā)展其語言綜合能力。

下面重點探討單元綜合復(fù)習(xí)活動的設(shè)計。對于本單元的重要知識點，教師可以組織學(xué)生參與如下綜合復(fù)習(xí)活動：

（一）要求學(xué)生以The importance of friendship為話題設(shè)計英語對話，并表演對話

學(xué)生參與英語對話設(shè)計的過程其實是針對本單元學(xué)習(xí)話題進行靈活運用知識的過程，也是結(jié)合自己的生活經(jīng)歷進行語言創(chuàng)作的過程。在這一過程中，學(xué)生的語言運用能力、語言表達能力、語言組織能力等都可以得到快速提高。因此，在教學(xué)完譯林版牛津初中《英語》八年級（上）Unit 1 Friends的知識內(nèi)容后，教師組織學(xué)生以The importance of friendship為話題設(shè)計對話，并表演對話。

1.設(shè)計對話

在設(shè)計對話時，要求學(xué)生結(jié)合自己平時交友的經(jīng)歷及體驗說明友誼的重要性，并在對話中通過運用一些重點詞匯和句型使整個對話內(nèi)容既符合英語表達習(xí)慣，又突出對話主題。以The importance of friendship為話題，學(xué)生設(shè)計出如下對話：

Mr.Hu：Boys and girls，you know，on the journey of our life，friends can bring us warmth，support and strength.Friends accompany us，and friendship illuminates our way of life.Today，let’s talk about the importance of friendship and the qualities of good friends.

Mr.Hu：Lisa，what do you think of friendship?Do you think that it is really important for you?

數(shù)據(jù)采集完畢后，需要針對各類工程數(shù)據(jù)進行有效匯總管理，數(shù)據(jù)包括空間數(shù)據(jù)、指標(biāo)數(shù)據(jù)兩類。為了保證數(shù)據(jù)互通，需要建立空間數(shù)據(jù)庫和指標(biāo)數(shù)據(jù)庫之間的連接。

Lisa：Yes，I do.When I need help，my friends can always bring me warmth and give me a hand.Besides，I can also tell my friends my grief.

Mr.Hu：Great!I think that is the true meaning of friendship.How about you，John?What’s the significance of friendship in your mind?

John：In my mind，friends are like a lamp in my life.They give me warmth when I need warmth most.Friends are also like my spiritual pillars.They give me courage in my most painful times...

Mr.Hu：I think both of you can realize the importance of friendship and I hope that both of you can cherish the friendship in your life.

在學(xué)生設(shè)計對話時，教師應(yīng)指導(dǎo)他們注意如下幾個方面：

首先，在英語對話中，學(xué)生應(yīng)盡量運用本單元學(xué)習(xí)過的重點詞匯和句型及曾經(jīng)學(xué)習(xí)過的一些重點詞匯和句型等，并且要注意這些詞句的恰當(dāng)運用。當(dāng)然，在指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計相關(guān)話題對話之前，教師要為學(xué)生提供一些在對話過程中可能會運用到的詞匯，從而有針對性地提高學(xué)生的語言運用能力。例如，在學(xué)生設(shè)計上述對話之前，教師為他們提供了如下詞匯：如journey，warmth，strength，support，quality，significance，grief，spitural，pillar，lamp，courage，painful，cherish，realize 等，要求他們盡量在對話中運用這些詞匯，從而有效提高整個對話的語言水平。

其次，學(xué)生在設(shè)計對話時應(yīng)緊緊圍繞一個主題展開，保證整個對話內(nèi)容具有明確的中心思想，從而提高復(fù)習(xí)的針對性。

另外，在設(shè)計英語對話時，學(xué)生應(yīng)與小組內(nèi)的其他同學(xué)共同商討，確定整個對話的結(jié)構(gòu)，然后再在對話過程中增添一些可行的對話細節(jié)內(nèi)容，從而保證整個對話內(nèi)容結(jié)構(gòu)完整，意義明確。

2.表演對話

學(xué)生在小組內(nèi)圍繞The importance of friendship話題設(shè)計好各個小組的對話后，需要繼續(xù)在小組內(nèi)完成相關(guān)對話的表演活動。在這個學(xué)習(xí)活動中，教師需要指導(dǎo)學(xué)生注意以下問題：

首先，在對話表演之前，學(xué)生要根據(jù)對話中的人物角色的具體情況進行角色分配，保證每個學(xué)生都能參演一個角色。這樣，學(xué)生對話表演的積極性會很高，愿意認真分析自己的角色特點和需要完成的相關(guān)內(nèi)容等。例如，在上述對話中，需要三名學(xué)生參演。其中一名學(xué)生扮演Mr.Hu，即一位英語老師；一名學(xué)生扮演John；另一名學(xué)生扮演Lisa。

其次，學(xué)生要在小組長的統(tǒng)一安排下，在小組內(nèi)多次進行對話表演練習(xí)，并在小組長的幫助下解決對話表演過程中的一些口語表達方面的問題，如語音、語調(diào)方面的問題，肢體動作方面的問題，表情和神態(tài)方面的問題等，從而通過語言表達和非語言表達相結(jié)合展示整個對話內(nèi)容。

另外，在全班進行對話表演環(huán)節(jié)，各個小組要踴躍地將自己的對話內(nèi)容展示出來，并在其他同學(xué)的幫助下進一步修改。教師也要將一些優(yōu)秀的對話表演錄制下來，進行整理匯總，并在班級微信群等平臺上進行展示，從而有效培養(yǎng)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中的成就感。

（二）要求學(xué)生進行以Friends為話題的拓展閱讀，并在此基礎(chǔ)上展開寫作

在譯林版初中英語單元綜合復(fù)習(xí)活動中，教師除了要組織學(xué)生進行相關(guān)話題的對話設(shè)計和對話表演外，還要組織學(xué)生就某個話題展開拓展閱讀，并在此基礎(chǔ)上進行寫作訓(xùn)練，從而有效強化學(xué)生的閱讀能力，以及基于閱讀的寫作能力。

1.英語拓展性閱讀材料的選擇

英語拓展性閱讀材料的選擇是決定教學(xué)效果的一個關(guān)鍵因素（金鳳 2018）。因此，在選擇相關(guān)英語拓展性閱讀材料時，教師要提前閱讀相關(guān)材料，把握相關(guān)材料的主題及難度，保證材料的主題與單元的話題相一致。同時，難度要適當(dāng)加大，但是不能超過學(xué)生可理解的范圍。例如，在教學(xué)完譯林版牛津初中《英語》八年級（上）Unit 1 Friends后，為了幫助學(xué)生進一步理解The qualities of good friends，讓他們意識到真正的朋友的品質(zhì)有哪些，教師可以為學(xué)生提供一篇題目為The qualities of good friends的文章，并對學(xué)生進行如下閱讀前的話題導(dǎo)入：

My dear class，I think all of you can realize the importance of friendship.But do you know what the qualities of good friends are?I think a good friend should help us to keep a secret.Then，we can go to our good friends when something worries us.In addition，a good friend should be helpful.He should be ready to help others who are in need.Today，let’s read a passage titled“The qualities of good friends”and try to summarize the specific qualities.

2.英語拓展性閱讀過程的指導(dǎo)

在英語閱讀教學(xué)過程中，教師應(yīng)有意識地指導(dǎo)學(xué)生靈活運用在課堂上所學(xué)過的多種閱讀技巧，并與語篇材料的處理有效結(jié)合，從而提高他們的閱讀速度，迅速提取、分析、理解和綜合運用語篇信息。

另外，教師要根據(jù)班級學(xué)生的實際英文閱讀水平和閱讀習(xí)慣，采取個人閱讀和小組閱讀兩種方式為學(xué)生設(shè)計不同難度的閱讀任務(wù)和不同類型的閱讀活動，從而切實發(fā)展學(xué)生的思維，引導(dǎo)他們將自己對于朋友的感悟和體驗及自己交友的經(jīng)歷與語篇所提供的相關(guān)信息結(jié)合起來，提高其閱讀效率。

3.閱讀基礎(chǔ)上的英語寫作訓(xùn)練

在進行英語拓展性閱讀的基礎(chǔ)上，教師要進一步指導(dǎo)學(xué)生展開寫作訓(xùn)練。寫作訓(xùn)練的模式可以是多種多樣的。例如，在讀了上文中所提到的The qualities of good friends文章后，教師可以要求學(xué)生進一步擴寫文章，并根據(jù)自己對朋友的理解增添兩條關(guān)于朋友品質(zhì)的內(nèi)容。在擴寫過程中，學(xué)生可以根據(jù)閱讀文章的模式展開寫作，還可以仿照閱讀文章的議論方式說明自己的觀點等。除了擴寫之外，教師還可以根據(jù)具體語篇的特點安排學(xué)生進行其他類型的寫作，如模仿閱讀語篇進行寫作，對閱讀語篇的內(nèi)容進行擴寫，針對閱讀語篇中的觀點進行反駁等。在這個過程中，學(xué)生的寫作能力、分析問題的能力、辨清問題的能力等都可以得到有效提高。

結(jié)語

總之，針對譯林版牛津初中英語教材每個單元的教學(xué)內(nèi)容，教師有必要安排學(xué)生展開單元綜合復(fù)習(xí)活動，并設(shè)計豐富、有效的活動內(nèi)容，從而使學(xué)生能夠靈活運用知識，提高語言綜合水平。