徐勇

【摘?要】在環(huán)境問題日益被重視的今天，保護環(huán)境已經(jīng)成為所有行業(yè)所有人員關(guān)注的重點所在。對于高中教育而言，環(huán)保教育已經(jīng)成為需要貫徹到整個教育環(huán)節(jié)之中，特別是在高中地理教學(xué)下，更需要將環(huán)保教育滲透到教學(xué)過程中。本文首先分析了高中地理教學(xué)開展環(huán)保教育的實際情況，接著探討了開展環(huán)保教育的必要性，最后就環(huán)保教育在高中地理教學(xué)中的優(yōu)化應(yīng)用提供合理建議。

【關(guān)鍵詞】高中課堂;地理教學(xué);環(huán)保教育

一、高中地理教學(xué)中環(huán)境教育滲透的基本背景

近年來，特別是改革開放以來，我國在經(jīng)濟社會高速發(fā)展的同時，對于環(huán)境的破壞也是較為嚴重，而這種環(huán)境破壞在很長一段時間內(nèi)并沒有得到及時的重視和控制。不過最近我國對于環(huán)境保護的高度重視已經(jīng)成為普遍現(xiàn)象，全社會開始將環(huán)境教育落實到日常工作生活中去。眾所周知，百年大計教育為本，抓好環(huán)境保護工作就必須要從基礎(chǔ)教育抓起。高中階段是每一個學(xué)生人生觀世界觀最終形成的關(guān)鍵階段，現(xiàn)階段的高中學(xué)生也將是支撐整個社會健康發(fā)展的主力，所以在高中地理素質(zhì)教育過程中，就必須完成環(huán)境教育的滲透任務(wù)。而地理學(xué)科作為整個高中教育中的不可或缺的一部分，其自身就是要緊緊圍繞人和環(huán)境的關(guān)系進行研究，這與其他的學(xué)科相比有著獨特的優(yōu)勢。在這種情況下，高中地理教學(xué)將成為環(huán)境教育在高中教學(xué)有效滲透的重要突破口。

二、高中地理教學(xué)中環(huán)境教育滲透的必要性

（一）環(huán)境教育是教學(xué)改革持續(xù)推進的生動展現(xiàn)

隨著高中教改的不斷深入，素質(zhì)教育和高考成績想要取得雙豐收，就需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)理念，并根據(jù)實際情況實時調(diào)整。在高中地理教學(xué)中，不只是要在傳授知識的教學(xué)方法上進行優(yōu)化調(diào)整，而且要在教學(xué)過程中始終堅持以學(xué)生為中心，更是要注重對于每一個學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，推動學(xué)生們可持續(xù)健康發(fā)展。而就地理教學(xué)而言，環(huán)境教育并非是簡單的將課本內(nèi)容延續(xù)，而是地理課堂自身要求。所以，地理老師必須要始終從扎實的地理基礎(chǔ)出發(fā)，深入挖掘地理學(xué)科各個研究對象的關(guān)系，讓每一個高中學(xué)生真正認識到人與自然的關(guān)系，從而將環(huán)境教育落實到教改過程中，充分展示教改推進的良好效果。

（二）環(huán)境教育是地理教育的重要任務(wù)

通過對環(huán)境教育本身的研究容易發(fā)現(xiàn)，人和自然的關(guān)系是整個環(huán)境教育的核心所在，而這也是當前地理學(xué)科最為重要的組成部分。環(huán)境科學(xué)是較為復(fù)雜的涉及到各個學(xué)科的科學(xué)，而高中地理的研究模式和角度也是環(huán)境教育研究的重要補充。所有的環(huán)境問題唯有解決具體問題才能夠有效，這也是當前的地理教學(xué)最為重要的思路。所以，開展地理教學(xué)就需要主動將環(huán)境教育融入其中。

三、高中地理教學(xué)中的環(huán)境教育滲透路徑

（一）在生動有趣的課堂教學(xué)中滲透環(huán)境教育

保證課堂教學(xué)的趣味性，是增強環(huán)境教育在高中地理教學(xué)應(yīng)用的重要保證。高中地理課堂教學(xué)是整個地理教學(xué)中最為基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)之一。環(huán)境教育想要有效的滲透到地理教學(xué)中，就必須始終堅持教學(xué)課堂為主體。這就對老師有著更高的要求，需要完全熟悉掌控教學(xué)內(nèi)容，進而要科學(xué)合理的運用教學(xué)方法藝術(shù)，讓地理課堂有著全新的特點和優(yōu)勢。老師們在開展課堂設(shè)計的過程中，需要充分的考慮到開展環(huán)保教育的重要目標，同時要更科學(xué)的思考怎樣將這一重要目標落實到教學(xué)課堂中去。在融入的過程中，既不能過于重視地理知識忽視了環(huán)境觀念的落實，也不能強行融入而導(dǎo)致環(huán)境教育過于表面化。這就需要科學(xué)合理的研究地理教學(xué)內(nèi)容的環(huán)境因素，同時要利用接地氣、有趣味的話語，讓環(huán)境教育更容易被學(xué)生在潛移默化中接受，并成為學(xué)生自身素質(zhì)觀念的重要組成部分。

（二）在豐富多彩的課外活動中強化環(huán)境教育

不斷優(yōu)化調(diào)整課外活動將環(huán)境教育融入其中，是保證高中地理教學(xué)高質(zhì)量開展的重要手段。環(huán)境教育涉及到的范圍是很寬泛的，而較為固定的課堂教學(xué)則受到時間和地點的限制，難以滿足環(huán)境教育對于廣度的需求。同時，環(huán)境教育中涉及到的問題很多都與學(xué)生們的實際生活緊密相關(guān)，而環(huán)境教育的主要目的就是要讓高中學(xué)生們真正樹牢環(huán)保理念，并積極主動加入到環(huán)保過程中，這充分體現(xiàn)了環(huán)境教育對于實踐的需求。老師可以利用各個與環(huán)境有關(guān)的節(jié)日，例如國際濕地日等，積極主動的組織課外活動，讓學(xué)生們通過郊游、寫生、隨筆等方式，并得到老師們的相應(yīng)獎勵。事實上，這些活動的組織形式極為靈活，任何一種活動都是課堂環(huán)境教育滲透的補充，具體形式取決于教師，在此也就不再贅述。總體來說，在活動中強化環(huán)境教育，也是在高中地理學(xué)科教學(xué)中滲透環(huán)境教育的應(yīng)有之義。

（三）推進校本課程開發(fā)與鄉(xiāng)土地理教學(xué)體系建設(shè)

前文所提到的課堂教學(xué)與課后活動主要是從教學(xué)形式上對高中地理教學(xué)的環(huán)境教育滲透進行了分析，這兩種教學(xué)形式的融合實現(xiàn)了課上、課后教學(xué)的聯(lián)動，總體上為環(huán)境教育的滲透提供了良好的環(huán)境基礎(chǔ)。環(huán)境問題是與日常生活聯(lián)系極為緊密的問題，因此筆者認為，在創(chuàng)新教學(xué)形式的基礎(chǔ)上，也應(yīng)當有意識地實現(xiàn)環(huán)境教育的“接地氣”，基于地理學(xué)科的教學(xué)資源，運用更加清晰、直觀的語言與情境進行環(huán)境教育的進一步深入，這就凸顯了校本課程開發(fā)與鄉(xiāng)土地理教學(xué)體系建設(shè)的重要性。在實踐中，要結(jié)合學(xué)校所在區(qū)域的地理資源，綜合考慮現(xiàn)有的地理教學(xué)體系，組織針對性的開發(fā)建設(shè)，以保護家鄉(xiāng)環(huán)境為起始環(huán)節(jié)，充分挖掘本地區(qū)的環(huán)境教育因素，使得學(xué)生在頭腦中牢牢繃緊環(huán)境保護這根弦。

四、結(jié)語

綜上所述，高中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要階段，而高中地理教學(xué)更是有著不可替代的自用。高中地理教學(xué)的核心就是人與自然的關(guān)系，而這也正是環(huán)保教育的最重要的目的。老師需要通過對教學(xué)知識和環(huán)保知識的仔細研究，找到兩者的契合點，通過多種有效的教學(xué)手段，讓環(huán)保教育真正融入到整個高中地理各階段教學(xué)中，最終形成科學(xué)合理的高中地理教學(xué)體系。

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（作者單位：沙市第七中學(xué)）