武中和

每每測驗時，常有老師吐槽：這個知識點說了N遍了，還是記不住！......看著那恨得牙癢癢樣子，我也有同感。別的原因不談，單說記憶力，難道現(xiàn)在的孩子記憶力下降了？思考了很久，原因很多。本質(zhì)性的問題，很多是老師解決不了的。那怎么辦？只能是提高教師自己，想方設(shè)法增強吸引力，改善學(xué)生的記憶。

百度一下，如何提高初中學(xué)生記憶力？出來的是：一.動機的誘發(fā)---培養(yǎng)記憶能力的基礎(chǔ);二.興趣的培養(yǎng)---提高記憶能力的前提;三.方法的指導(dǎo)---提高記憶能力的關(guān)鍵。初中學(xué)生記憶從無意識記憶向有意識記憶發(fā)展，并逐漸占主導(dǎo)地位。這說的有點高大上，解釋起來好長一篇。說點接地氣的話吧，多數(shù)學(xué)生小學(xué)的知識點少，靠反反復(fù)復(fù)的練習(xí)鞏固，多數(shù)孩子能記住了，這就是機械記憶。上中學(xué)了科目多，沒時間反復(fù)練習(xí)。想學(xué)習(xí)好，那你學(xué)習(xí)就要走心，有目的學(xué)習(xí)，多思考，掌握知識點。這就是有意識記憶。

我們知道：頭腦清醒時記憶力強;抓住關(guān)鍵詞，先理解后記憶;提一點：餓一點的情況下記憶力強?？磥砑议L們還不能讓孩子吃飽啊，餓一餓更健康?。ㄕf笑了）

說這么多，我們老師怎么做能提高學(xué)生記憶力？教師在吸引學(xué)生注意力，強化記憶力有什么辦法？我在教授九年課程，《連接家庭電路》時發(fā)現(xiàn)：有的學(xué)生口中叨念“左零右火上接地”，然后畫的就很對。我課后就想，把所有知識點寫成簡記形式，簡單好背易懂，多好?。W(xué)生省力，教師省心。于是我開始嘗試編寫知識點簡記。可愿望是美好的，現(xiàn)實是骨感的！整個暑假下來，就寫下這幾句，與大家分享。就當拋磚引玉，歡迎大家積極參與，加以補充，寫出更多更好的知識點簡記。

1.作圖

平面鏡成像時的光路作圖要點：垂直等距找像點，像眼連線對眼，輔像皆虛;例如下面的習(xí)題。

電路識圖：兩表先開除，等效看懂圖;

解釋：先找到像點，像與物距離相等，連線與鏡面垂直;連接像點與眼睛（或照射點），光線用實線，其它輔助線和像用虛線。

看電路圖時，把電流表看成導(dǎo)線，電壓表看成斷路，畫出其對應(yīng)的等效電路圖。

2.幾個知識點

（1）長估讀;“白氣”都液化;

（2）近前凹，遠后凸;折射像上偏;

（3）漂浮體，密大體小浮力不變;

（4）遠照小近放虛，中投大;

（5）串聯(lián)故障：有流0短，無流源斷;

（6）家庭電路故障：家庭電路找零線，無光直到進戶線;

（7）多測果，減誤差;探規(guī)律，普遍性;

（8）火線開關(guān)燈頂端，螺旋連在零線上;

解釋：

（1）用刻度尺測長度，要估讀到分度值的下一位;“白氣”都是液化現(xiàn)象;

（2）近視眼成像在視網(wǎng)膜前方，用凹透鏡矯正;遠視眼成像在視網(wǎng)膜后方，用凹透鏡矯正;發(fā)生折射成像時，無論像是空氣中還是水中，所成的像都向上偏。

（3）漂浮的物體，無論換了那種液體，它所受的浮力不變。液體密度變大，排開液體的體積變小。

（4）凸透鏡成像：照相機是物體在凸透鏡2倍焦距以外時，成倒立縮小的實像;放大鏡是物體在凸透鏡1倍焦距以內(nèi)時，成正立放大的虛像;投影儀是物體在凸透鏡1倍和2倍焦距之間時，成倒立放大的實像。

（5）在串聯(lián)電路故障判斷：先看電流，后看電壓。電路中有電流，示數(shù)為零處短路;電路中無電流，示數(shù)為電源電壓處斷路。

（6）家庭電路故障判斷：出現(xiàn)的故障都是斷路。用試電筆測試，最后一個氖管發(fā)光處一直到進戶線零線斷路。

（7）物理實驗中，要進行多次測量。如果是測值（如速度，密度，電阻等），那么多次測量求平均值是為了減小誤差;如果是探究規(guī)律（如壓強，浮力等），則是使結(jié)論具有普遍性，減少偶然性。

（8）連接家庭電路時，開關(guān)和電燈是一條支路?；鹁€先接開關(guān)，再接燈頭頂端，零線接在等頭的螺旋套上。

（作者單位：蘭西縣臨江鎮(zhèn)中學(xué)）