摘 要：隨著信息科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)越來(lái)越廣泛的應(yīng)用于英語(yǔ)教學(xué)中，為英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供了良好的環(huán)境和平臺(tái)。本文以高校英語(yǔ)教學(xué)為研究對(duì)象，對(duì)網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)環(huán)境下的大學(xué)英語(yǔ)文化教學(xué)模式進(jìn)行分析，對(duì)多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在大學(xué)英語(yǔ)文化教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了探討和設(shè)計(jì)，以期有效提高英語(yǔ)文化教學(xué)的效果。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)文化教學(xué);多媒體網(wǎng)絡(luò);數(shù)字化平臺(tái);資源;跨文化交際

近年來(lái)，隨著信息科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)輔助教學(xué)模式越來(lái)越廣泛的應(yīng)用于英語(yǔ)教學(xué)中，多媒體為英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供了良好的環(huán)境和平臺(tái)，提高了大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量及效能，也有效促進(jìn)了英語(yǔ)教學(xué)改革的發(fā)展。當(dāng)前大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力，因此在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下，如何借助多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)輔助語(yǔ)言教學(xué)與文化教學(xué)、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性、培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力，成為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中要解決的重點(diǎn)問(wèn)題。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)大學(xué)英語(yǔ)文化教學(xué)的重要影響

語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要良好的語(yǔ)言環(huán)境支持，信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在大學(xué)英語(yǔ)文化教學(xué)中的應(yīng)用，為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提供了良好的環(huán)境和平臺(tái)，有效提高了大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量。

首先，多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為大學(xué)英語(yǔ)文化教學(xué)提供了豐富的教學(xué)資源。多媒體技術(shù)是一種集圖像、圖形、音頻、動(dòng)畫(huà)、視頻、文本信息資源、超媒體信息資源等于一體的綜合性人機(jī)交互式操作信息技術(shù)，它將各種素材通過(guò)優(yōu)化組合和數(shù)字化處理，形成一個(gè)教學(xué)資源整體。在大學(xué)英語(yǔ)課堂中，多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)營(yíng)造了豐富而生動(dòng)的語(yǔ)言環(huán)境，對(duì)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)等帶來(lái)了全方位沖擊，這種強(qiáng)烈的感官刺激能夠開(kāi)闊學(xué)生的視野、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文化的感知力和理解力，讓學(xué)生能夠主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，增強(qiáng)跨文化交際的實(shí)際效果。

其次，多媒體數(shù)字化教學(xué)資源為英語(yǔ)文化教學(xué)在虛擬現(xiàn)實(shí)中創(chuàng)建真實(shí)學(xué)習(xí)情境。豐富網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化信息資源為大學(xué)英語(yǔ)文化教學(xué)提供了一個(gè)語(yǔ)言交流的場(chǎng)景和學(xué)習(xí)平臺(tái)，使學(xué)生能夠在平臺(tái)上平等交流、自由對(duì)話。它有效改變了傳統(tǒng)的老師講、學(xué)生聽(tīng)的行為主義教學(xué)模式，以豐富的教學(xué)內(nèi)容和多樣的教學(xué)形式增加了學(xué)生的參與度，使學(xué)生成為了課堂的主體，激發(fā)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣和主動(dòng)探索欲望。多媒體課堂生動(dòng)的信息呈現(xiàn)方式能夠有利于英語(yǔ)文化背景信息的導(dǎo)入，成為一個(gè)不同文化背景的人的橋梁和紐帶，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)真實(shí)的文化交流情境，提高學(xué)生的英語(yǔ)交際能力。

此外，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的構(gòu)建為英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供了最新的信息資料和方便快捷的交流傳輸方式，增加了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的交互性。數(shù)字化教學(xué)資源為英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供了形象、生動(dòng)、豐富的語(yǔ)言素材和實(shí)例展示，也為教師備課和學(xué)生自學(xué)提供便捷的獲取信息的途徑以及文化方面的補(bǔ)充和鍛煉聽(tīng)說(shuō)的機(jī)會(huì)。學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)相互交流、探討，分享資源，自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高語(yǔ)言的交流運(yùn)用能力。

二、網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化教學(xué)資源在大學(xué)英語(yǔ)文化教學(xué)中應(yīng)用策略

（一）建立多媒體網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)與傳統(tǒng)英語(yǔ)文化教學(xué)與相結(jié)合的教學(xué)模式

現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)提供了豐富的教學(xué)資源，也為構(gòu)建自主性學(xué)習(xí)模式提供了技術(shù)和空間支持，增加了跨文化交際能力培養(yǎng)的多元性和互動(dòng)性。在大學(xué)英語(yǔ)文化教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)建和利用良好的多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，將多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為平臺(tái)與傳統(tǒng)的英語(yǔ)語(yǔ)言文化教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的文化自主學(xué)習(xí)能力和跨文化意識(shí)及能力?？梢越柚嗝襟w網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)教案進(jìn)行設(shè)計(jì)和組織課堂實(shí)施，融合傳統(tǒng)教學(xué)法與網(wǎng)絡(luò)資源，借助英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站為學(xué)生提供英語(yǔ)文化學(xué)習(xí)平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文化的認(rèn)知能力，構(gòu)建自主性學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)主動(dòng)參與信息交流，通過(guò)與英語(yǔ)歷史、文化、文學(xué)的網(wǎng)頁(yè)、時(shí)事新聞、英語(yǔ)電影、音樂(lè)等，為學(xué)生習(xí)者提供富多樣的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源和良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍。

（二）轉(zhuǎn)變教師角色創(chuàng)造語(yǔ)言文化情景培養(yǎng)跨文化交際能力

隨著數(shù)字化多媒體技術(shù)在英語(yǔ)文化教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，多媒體輔助協(xié)作教學(xué)取代了傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式，教師由傳統(tǒng)的文化傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)榻庾x者，從權(quán)威控制者向引導(dǎo)監(jiān)控者轉(zhuǎn)變。在大學(xué)英語(yǔ)文化教學(xué)中，要結(jié)合數(shù)字化教學(xué)資源，轉(zhuǎn)變教師角色，以現(xiàn)代化教育技術(shù)理念和方法進(jìn)行課堂教學(xué)。以學(xué)生的個(gè)性情趣為出發(fā)點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，制定差異化的英語(yǔ)文化教學(xué)策略，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，通過(guò)多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為學(xué)生構(gòu)建真實(shí)的教學(xué)情境和條件，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)話模擬、角色扮演等形式提高自身的文化知識(shí)實(shí)踐運(yùn)用能力和跨文化交際能力，從而提高英語(yǔ)文化教學(xué)的教學(xué)效果。同時(shí)還要加強(qiáng)教師的多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，提高教師自身的多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平和實(shí)踐應(yīng)用水平，讓教師將多媒體教學(xué)資源有效地融合到英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，促進(jìn)師生、生生課堂互動(dòng)的構(gòu)建。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，運(yùn)用數(shù)字化多媒體教學(xué)資源輔助大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言文化教學(xué)是十分必要和有效的，它可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性、構(gòu)建自主性學(xué)習(xí)模式，有效培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言文化認(rèn)知能力和跨文化交際能力。

參考文獻(xiàn)：

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課題：基于數(shù)字化教學(xué)資源應(yīng)用的高職英語(yǔ)課堂文化教學(xué)研究（編號(hào)：2019ZYWYJG042）

作者簡(jiǎn)介：張錦云（1977-），女，河北唐山人，本科，講師，唐山市職業(yè)教育中心英語(yǔ)教研組，主要研究方向：英語(yǔ)教學(xué)。