文／史 玥

作為一名優(yōu)秀的揚琴教師，不僅要技藝精湛，更應(yīng)當能說會教，從一開始就要為學習者打下堅實基礎(chǔ)，設(shè)立長遠目標。首先，教學要明確對象和目的；其次，教師要注意提升能力和素養(yǎng)；再次，采用多種教學模式相結(jié)合；最后，要正確認識考級。希望揚琴教師能為學習者打好堅實基礎(chǔ)，設(shè)立長遠目標，讓他們在這條路上走得更穩(wěn)健、更長遠。

一、教學要明確對象和目的

古人說“因材施教”，一名好的教師首先要明確教學對象和目的。中小學生的優(yōu)勢是年齡小，掌握技能較快，學琴時間比成人更加固定，劣勢是集中注意力時間短。為他們授課的目的是通過一段時間的學習，讓他們掌握揚琴基礎(chǔ)演奏技能，使揚琴成為孩子們長遠的愛好。要想達到好的教學效果，首先要以興趣為起點，可以用生活中熟悉的范例進行教學。比如，教師可以把每一堂課變成有意思的故事，一曲《陽關(guān)三疊》可以讓同學們感受古詩的魅力；一曲《海燕》可以借助高爾基的散文詩來進行形象化的描述。其次，重視練習，尤其是基本功的練習。實踐證明，基本功就像蓋樓房打地基一樣，是非常重要的?；A(chǔ)打得扎實，對日后長期的學習就大有裨益，如果基礎(chǔ)練壞了、練錯了，后期就很難糾正，往往導致半途而廢。因此，教師要指導學生在練習中避免練錯、少走彎路，為以后的學習減少障礙。其次，合理分配時間。中小學生兼有文化課學習任務(wù)，練習時間不長，可以固定時間與內(nèi)容。如每天有半小時練習時間，可以安排基礎(chǔ)技能、鞏固新課的練習；每天有1小時練習時間，可以安排基礎(chǔ)技能、內(nèi)容改錯、鞏固新課、保留曲目等；如有兩小時以上時間練習，可以安排進入情緒、預備練習、基礎(chǔ)技能、內(nèi)容改錯、鞏固新課、保留曲目等一系列環(huán)節(jié)。最后，教學也不局限于課內(nèi)知識的學習，要鼓勵學生參與更多課外活動。如參加音樂會、演奏會等，這些對于學習者來說都是很好的磨煉機會。只有經(jīng)過一次次的鍛煉，學生才能積累起舞臺實踐經(jīng)驗，親身體悟揚琴表演藝術(shù)，也有助于設(shè)立更長遠目標。

對于成人教學，要有不同的教學方法。成人理解音樂速度較快而且深入，能夠理解學琴的意義，但他們更加缺乏時間和持久性。通過了解成人學琴的目的，可以根據(jù)需求進行教學。如有人學琴是為了陶冶情操，可以偏重演奏樂曲教學；有人學琴是為了傳授技藝，可以偏重演奏技法教學等?？傊?，個性化教學有助于成人在學習中設(shè)立長遠目標，達到持之以恒的效果。

二、教師要注意提升能力和素養(yǎng)

在學習中，教師要注意提升自身的能力和素養(yǎng)。402型揚琴共有多少琴弦多少琴碼？揚琴十六字琴訣是什么？揚琴音色的特點是什么？世界揚琴家族都涉及哪些國家？這些問題的答案，很多揚琴教師并不知道。為此，我積極參與和制定中國音協(xié)主辦的揚琴師資培訓計劃，為來自全國各地的揚琴教師進行全封閉式授課。在課堂中，我邊說邊演，解答教師學員提出的各種問題，為他們講授揚琴的多種特色：①揚琴在民樂中素有“民樂鋼琴”的稱號，這也來源于揚琴與鋼琴同宗的說法。揚琴演奏者都坐在正中間，由揚琴來擔任樂隊指揮。由于揚琴的余音悠長，和聲豐富，也非常適合給其他樂器伴奏，是伴奏樂器的首選。②揚琴由于其音位固定，上手快，敲擊容易，只要掌握持竹方法，找到音位，很快就能演奏出音階和樂曲，深受大家歡迎。③揚琴演奏集旋律和節(jié)奏為一體，要求雙手必須平衡一致，充分挖掘了同學們雙手的協(xié)調(diào)性、持續(xù)性和均勻性，這對于同學們左右腦的訓練和開發(fā)都有較好的鍛煉。④揚琴演奏既有聲部又有織體，現(xiàn)在配有低、中、高音揚琴，很容易組建揚琴樂團。同學們通過樂團相互配合演奏，培養(yǎng)團結(jié)友愛、精誠合作的精神，以樂曲凝聚人心，以合作實現(xiàn)價值。

作為教師，要堅持用理論豐富教師的頭腦，用演奏帶動教師的參與，讓這些未來揚琴教師在精研技術(shù)的同時，既有足夠的知識積淀和人文素養(yǎng)作為理論支撐，又有熟悉的演奏經(jīng)驗進行實地教學。提高教師的素養(yǎng)和眼界，不僅有助于課堂效果的優(yōu)化，更有利于因材施教、高瞻遠矚地幫助學習者設(shè)立長遠目標。

三、采用多種教學模式相結(jié)合

充分利用教學資源，將多種教學模式相結(jié)合也很重要。在教學之余，我會積極鼓勵在校學生參與課外教學實踐。目前，同學們參與了北京市教委“高參小”項目，利用課堂上學到的知識，滲入到小學課堂中，部分同學還利用課余時間創(chuàng)編了自己的實用教材，得到了學習者和學校的認同。這種理論與實踐相結(jié)合的教學模式讓同學們感受到，不僅學到的專業(yè)知識得到了鍛煉，更是豐富了教學經(jīng)驗，為將來畢業(yè)后融入社會當好教師奠定基礎(chǔ)，為自己的人生設(shè)立長遠目標。

作為一名優(yōu)秀的演奏者和教育者，必須對本國音樂文化有著深入透徹的理解。中國揚琴作為世界揚琴家族的成員，不僅是世界揚琴三大體系之一，在我國的民樂發(fā)展中也屬于熱門樂器，學習者多、關(guān)注度高，深深影響著周邊國家的民樂發(fā)展趨勢，如韓國、朝鮮、日本、新加坡等國也都先后借鑒和交流了許多經(jīng)驗。一方面，我在讀博期間的專業(yè)——世界民族音樂為我打開了世界之窗，使我可以更多地接觸和了解國外民族音樂的發(fā)展狀況；另一方面，我堅持傳播和傳承中國音樂文化。每年，我會堅持走進學校，走進劇場，為聽眾進行有關(guān)世界揚琴家族的講座。2019年，我在第十五屆世界揚琴大會上首創(chuàng)了揚琴講演式音樂會，邊講邊演，用中英文貫穿始終，得到了很好的反饋。這種形式的音樂會和講座，激發(fā)了聽眾體驗和學習音樂的熱情，提升了揚琴學習者的興趣，也為學習者設(shè)立目標打下基礎(chǔ)。

隨著技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)課堂也成為揚琴學習的渠道之一。去年，我主講的課程《器樂-揚琴》就做出了實驗性的嘗試，登陸了中國大學MOOC，這種線上揚琴公益課堂在國內(nèi)尚屬首次。課程內(nèi)容從基礎(chǔ)教學到提高技藝，從初級技能到樂曲學習，覆蓋的人群年齡從幾歲幼童至耄耋老人，學員反饋不僅效果較好，而且能夠在揚琴的學習上更加持之以恒、循序漸進。如今的二期課程上線后，更是成為疫情期間的揚琴學習資源。很多學員反饋，通過慕課的學習，加深了他們對揚琴的認識，對于學習的知識，有助于增強學習動力和設(shè)立嶄新的學習目標。

四、要正確認識考級

對于學習樂器的人來說，考級是樂器學習繞不開的重要話題，應(yīng)該如何正確看待考級熱呢？作為國內(nèi)外多家揚琴考級的評委，我認為考級是對學習者每個階段學習質(zhì)量的檢驗方式之一。學生通過考試獲得成績，檢驗自己的水平，這是考級的最終目的。專家的評定可以讓學生認識到自己演奏中的技術(shù)問題、音樂問題，并鼓勵他們改進問題，在學琴道路上向更高級別邁進。因此，揚琴教師和家長們首先應(yīng)當擺正心態(tài)，以孩子學習樂曲的質(zhì)量來對應(yīng)相應(yīng)的級別，明白考級并不是級別越高質(zhì)量就越好。其次，考級是過程和手段，而非最終目的。我曾見過一年過五級，熬過了十級就放棄學琴的先例。我們要明確，考級不是學習樂器唯一的目的和奮斗的目標，要能正確地、客觀地對待成功與失敗，增加自主學習的能動性，不能讓考級成為負擔。最后，對待評語要進行認真的研究和思考。評語是對現(xiàn)場考級的總結(jié)，仔細研究評語，改正專家提出的問題，這對學生未來的練習起到方向性作用?？傊F千里目，更上一層樓，考級可以幫助學生樹立清晰的目標，并激勵學生向更高更遠的方向前進。我鼓勵跳級，也鼓勵多學，但不要盲目，檢驗和提升才是考級存在的真正意義。