阮祥燕

摘 要：教師是立教之本、興教之源。通過價值引領(lǐng)、目標(biāo)規(guī)劃、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、文化陶冶、平臺支持等多種途徑，推動教師專業(yè)發(fā)展，能力提升，打造一支適宜學(xué)校需要，適合學(xué)生發(fā)展需求的師資隊伍。

關(guān)鍵詞：教師專業(yè)成長; 師資培養(yǎng)

中圖分類號：G635.1? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ?文章編號：1006-3315（2020）1-177-001

學(xué)校高質(zhì)量的發(fā)展，離不開一支高質(zhì)量的教師隊伍，對于教師培養(yǎng)，我們應(yīng)該做什么，如何做……

在傳承和創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，我們提出了師德為先、素養(yǎng)為本、能力為重的教師發(fā)展理念，通過價值引領(lǐng)、目標(biāo)規(guī)劃、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、文化陶冶、平臺支持等多種途徑，推動教師專業(yè)發(fā)展，能力提升，打造一支適宜學(xué)校需要，適合學(xué)生發(fā)展需求的師資隊伍，讓廣大教師“成為優(yōu)秀的人，育更優(yōu)秀的人”！

目標(biāo)信念，是源頭活水，是教師發(fā)展的不竭動力。質(zhì)量優(yōu)良，是教師的立身之本;業(yè)務(wù)精良，是教師的價值表征;技藝嫻熟，是教師的素養(yǎng)體現(xiàn)。因?yàn)橛辛四繕?biāo)規(guī)劃，青年教師得以快速成長。明確目標(biāo)，就會增強(qiáng)教師的方向感、約束感、責(zé)任感和使命感;明確目標(biāo)，就會形成“不同而和、和而不同”的團(tuán)隊精神;明確目標(biāo)，就會激發(fā)每位教師都以主人翁精神參與學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展！

目標(biāo)明確了，就該解決如何做的問題。

扎實(shí)學(xué)識，是行動利器，是教師發(fā)展的實(shí)踐工具。

1.“讀書俱樂部”豐盈生命底色，提升自我的人文素養(yǎng)

閱讀，會賜予教師覺察和喚醒自我內(nèi)在的光輝和力量。贈送書籍、專欄刊載、讀書匯報等等活動讓教師不僅會讀，還學(xué)會了思考和表達(dá)。

2.“校本研訓(xùn)”助推專業(yè)成長，培植自我的專業(yè)能力

校本研訓(xùn)要主題明確，內(nèi)容豐富，形式多樣。就比如針對新教師的校本研訓(xùn)，可以開展新教師崗前培訓(xùn)、基本功訓(xùn)練，多媒體制作使用、課題研究、說課評比、匯報課評比等等系列化菜單式業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

3.“師徒結(jié)對”牽線互助伙伴，完善自我的成長軌跡

“能者為師”，師徒互選，教學(xué)相長，相互學(xué)習(xí)，共同提高。

4.“團(tuán)隊建設(shè)”重視管理機(jī)制，激發(fā)自我的創(chuàng)造能力

校長下放人事權(quán)，年級組長和組員有雙方互選的權(quán)利。這樣大大的激發(fā)了教師提升業(yè)務(wù)能力，提高教育教學(xué)質(zhì)量，成為別人搶著要的教師。年級組長在充分得到人事權(quán)的基礎(chǔ)上也敢于管理，肯于管理，各方面管理能力得到充分鍛煉。對于敢于管理成績突出的年級組長再進(jìn)行提拔，逐漸形成富有特色的中層領(lǐng)導(dǎo)干部任用機(jī)制。

5.“平臺展示”促進(jìn)崗位練兵，催生自我不斷超越

結(jié)合區(qū)域教學(xué)合作共同體建設(shè)，積極承辦各級教研活動現(xiàn)場、規(guī)劃好特色教學(xué)藝術(shù)節(jié)、名校結(jié)對共建、鏈接鄉(xiāng)村培育站、借力名師工作室等，為青年教師提供與名師競技、學(xué)習(xí)交流的機(jī)會。

我們要著眼于細(xì)實(shí)處，腳踏實(shí)地、細(xì)致入微地關(guān)心、幫扶教師成長，做教師能力提升的發(fā)現(xiàn)者、點(diǎn)火者、開發(fā)者。另外助推教師成長不僅是專業(yè)成長，還要有精神成長，二者缺一不可。學(xué)?？梢陨钊胪诰虼韽V大師生最典型的特質(zhì)和精神底蘊(yùn)，凝練成學(xué)校精神，讓學(xué)校精神成為校園文化的核心要素，學(xué)校有了精氣神，師生有了精神氣，校園文化就會引領(lǐng)教師精神向高遠(yuǎn)處生長！

提升教師能力發(fā)展，是人格塑造人格，是情感激發(fā)情感，是智慧啟迪智慧，是一朵云推動另一朵云的雙向關(guān)系，我們要立足細(xì)實(shí)，催生高遠(yuǎn)，讓學(xué)校成為教師專業(yè)成長和諧生態(tài)的“一方池塘”、成為教師能力提升花團(tuán)錦簇的“百花園”！