顏冬麗

（泉州工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院，福建泉州 362000）

國(guó)外在實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建上起步較早，形成了一些比較成功的實(shí)踐教學(xué)模式，學(xué)生在職業(yè)學(xué)校接受專業(yè)教育，在企業(yè)中接受職業(yè)技能培訓(xùn)，職業(yè)學(xué)校執(zhí)行文化部分的教學(xué)計(jì)劃、大綱，以理論教學(xué)為主，學(xué)習(xí)職業(yè)知識(shí)；企業(yè)執(zhí)行培訓(xùn)規(guī)章、職業(yè)目標(biāo)培訓(xùn)大綱規(guī)定的實(shí)踐培訓(xùn)課程，以技能培訓(xùn)為主。這種模式以企業(yè)為主導(dǎo)，注重實(shí)踐過(guò)程管理。

國(guó)內(nèi)《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》中的提法，認(rèn)為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重點(diǎn)是教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性、開(kāi)放性和職業(yè)性，提出實(shí)踐是在學(xué)校能控狀態(tài)下，在校內(nèi)外通過(guò)模擬實(shí)際工作環(huán)境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的職業(yè)技能訓(xùn)練的教學(xué)。近幾年各高職院校積極響應(yīng)政策，重視實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)體系處于逐漸完善過(guò)程中。

1 全域旅游背景下的實(shí)踐基地現(xiàn)狀

桃花島地處德化縣南埕鎮(zhèn)，是桃仙溪與芹溪交匯沖積而成的，面積約600畝的一個(gè)小島嶼，因島上種有近萬(wàn)株呈八卦陣的桃樹(shù)而得名。陽(yáng)春三月島上桃李成林，桃花盛開(kāi)，百草豐茂，林木蔥郁，湖中碧波蕩漾，百鳥(niǎo)嬉戲，令人心曠神怡，景色美得讓人感覺(jué)如臨仙境，是個(gè)美麗而神秘的“世外桃園”。南埕桃花島上分布的景點(diǎn)主要有百年老樟、迎客松、兩樹(shù)相擁的情侶樹(shù)、亞熱帶藤木植物、古樹(shù)群、大洲宮、桃仙別墅（仙桃外觀住房）、環(huán)島觀光火車、十八鄉(xiāng)鎮(zhèn)特色商品購(gòu)物一條街以及全國(guó)最大的原生態(tài)親水樂(lè)園等。

目前桃仙外觀住房裝修已久，面臨二次裝修。

2 室內(nèi)設(shè)計(jì)《畢業(yè)設(shè)計(jì)》課程與實(shí)踐項(xiàng)目的結(jié)合

（1）《畢業(yè)設(shè)計(jì)》采用景區(qū)宿區(qū)實(shí)踐項(xiàng)目教學(xué)，直接為室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生提供技術(shù)深化的支持，讓設(shè)計(jì)走進(jìn)課堂，學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)同感更強(qiáng)，興趣更濃。同時(shí)因?yàn)轫?xiàng)目涉及的問(wèn)題是活生生的、不斷變化發(fā)展的，可在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生從多種角度分析問(wèn)題。利于學(xué)生養(yǎng)成分析、合作、解決、分享、積極進(jìn)取的個(gè)性品質(zhì)，并能夠做到信息的有效收集和處理，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)方式發(fā)生改變，因此更好地優(yōu)化教學(xué)資源，改進(jìn)教學(xué)模式和方法，為完善實(shí)踐教學(xué)提供強(qiáng)有力方法支撐。

（2）如按虛擬項(xiàng)目進(jìn)行的話，會(huì)出現(xiàn)以理念設(shè)計(jì)為主，學(xué)生在做畢業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程中也僅是為了完成學(xué)業(yè)任務(wù)，導(dǎo)致設(shè)計(jì)的針對(duì)性和實(shí)踐性都比較低，學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的形式化嚴(yán)重，缺乏實(shí)用價(jià)值。通過(guò)將畢業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)踐項(xiàng)目相結(jié)合，有利于學(xué)生對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)有更深刻、更全面的了解。同時(shí)面對(duì)真實(shí)的設(shè)計(jì)項(xiàng)目，對(duì)學(xué)生專業(yè)能力以及職業(yè)素養(yǎng)的提高都具有重要作用，有利于學(xué)生從學(xué)校學(xué)習(xí)向工作崗位的過(guò)渡。

（3）室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)《畢業(yè)設(shè)計(jì)》與實(shí)際項(xiàng)目的融合，在設(shè)計(jì)過(guò)程中目標(biāo)更明確，同時(shí)在設(shè)計(jì)的過(guò)程中存在很多不確定細(xì)節(jié)，需要對(duì)方案不斷進(jìn)行修改和完善。在設(shè)計(jì)的過(guò)程中需要將設(shè)計(jì)者想法與業(yè)主的喜好等進(jìn)行溝通，充分考慮各種現(xiàn)實(shí)因素。傳統(tǒng)學(xué)生的虛擬設(shè)計(jì)中對(duì)學(xué)生的約束比較小，學(xué)生完全按照自己的思路進(jìn)行設(shè)計(jì)，融入各種創(chuàng)新思維。但是在實(shí)際項(xiàng)目的設(shè)計(jì)中約束比較多，很多實(shí)際問(wèn)題的存在需要學(xué)生邊設(shè)計(jì)邊協(xié)調(diào)，能夠?yàn)閷W(xué)生提供真實(shí)的設(shè)計(jì)環(huán)境，感受設(shè)計(jì)行業(yè)的工作性質(zhì)，包括設(shè)計(jì)時(shí)間的控制、成本的壓制等，通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)踐項(xiàng)目融合為學(xué)生快速適應(yīng)工作崗位奠定基礎(chǔ)。

（4）《畢業(yè)設(shè)計(jì)》與實(shí)踐項(xiàng)目的結(jié)合中需要進(jìn)行實(shí)地調(diào)查研究，而調(diào)查研究的過(guò)程對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是對(duì)客觀事物以及規(guī)律的認(rèn)知，在調(diào)查和研究中需要二者的相互滲透和依存，能夠體現(xiàn)出學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在認(rèn)知的情況下進(jìn)行改造。調(diào)研方法上除了對(duì)一般資料的收集外，還需要做好類似案例以及現(xiàn)場(chǎng)的調(diào)研工作，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（5）保證畢業(yè)設(shè)計(jì)的真實(shí)性。室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的社會(huì)屬性比較明顯，同時(shí)室內(nèi)設(shè)計(jì)與市場(chǎng)具有緊密的聯(lián)系性，教師將畢業(yè)設(shè)計(jì)選題與實(shí)際社會(huì)項(xiàng)目的融合，有利于學(xué)生將自身的設(shè)計(jì)理念與實(shí)踐設(shè)計(jì)項(xiàng)目進(jìn)行結(jié)合，將設(shè)計(jì)作品從圖紙的方式向場(chǎng)景方式轉(zhuǎn)變。畢業(yè)設(shè)計(jì)與具體項(xiàng)目的關(guān)聯(lián)不僅能夠提高學(xué)生的設(shè)計(jì)專業(yè)能力，同時(shí)也有利于學(xué)生團(tuán)隊(duì)間的交流與合作，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和設(shè)計(jì)信心。通過(guò)實(shí)踐項(xiàng)目畢業(yè)設(shè)計(jì)課題的選擇能夠與企業(yè)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，企業(yè)工作人員以及業(yè)主都可以參與到學(xué)生的設(shè)計(jì)評(píng)選中，激發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與畢業(yè)設(shè)計(jì)的積極性。

（6）加強(qiáng)設(shè)計(jì)交流，提高設(shè)計(jì)深度，傳統(tǒng)設(shè)計(jì)中學(xué)生在一草、二草的設(shè)計(jì)中提交速度多數(shù)比較慢，教師也不會(huì)經(jīng)常催促學(xué)生提交草圖，但是在實(shí)際項(xiàng)目中業(yè)主會(huì)要求在短時(shí)間內(nèi)看到相應(yīng)的設(shè)計(jì)成果，并需要將設(shè)計(jì)內(nèi)容及時(shí)向業(yè)主進(jìn)行匯報(bào)。因此在設(shè)計(jì)中整個(gè)團(tuán)隊(duì)要在短時(shí)間加強(qiáng)設(shè)計(jì)深度，同時(shí)將建筑的投資估算以及基本效果呈現(xiàn)給業(yè)主。學(xué)生必須要以最快的速度投入到設(shè)計(jì)中，并結(jié)合業(yè)主的要求在2—3d之內(nèi)完成功能布置工作，促進(jìn)后續(xù)工作的開(kāi)展。

3 室內(nèi)設(shè)計(jì)《畢業(yè)設(shè)計(jì)》實(shí)踐項(xiàng)目落地的重要意義

（1）全域旅游背景下對(duì)桃花島“桃子屋”的保護(hù)現(xiàn)狀、發(fā)展、變遷規(guī)律作系統(tǒng)歸納的基礎(chǔ)上，通過(guò)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)重構(gòu)南埕桃花島桃子屋的修復(fù)效果，為鄉(xiāng)村住宿修繕?biāo)囆g(shù)資源保護(hù)、開(kāi)發(fā)、利用構(gòu)建新平臺(tái)。

室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)在《畢業(yè)設(shè)計(jì)》過(guò)程中，師生通過(guò)實(shí)施一個(gè)與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展策略相符的設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，能夠綜合反映從學(xué)校到老師到學(xué)生三位一體的關(guān)系，具有鮮明的專業(yè)成果展示屬性。以修復(fù)景區(qū)宿區(qū)項(xiàng)目的方式對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，從典型的職業(yè)工作任務(wù)中開(kāi)發(fā)，教學(xué)內(nèi)容突破傳統(tǒng)的學(xué)科界限，是以項(xiàng)目為核心，按照工作過(guò)程邏輯建構(gòu)教學(xué)內(nèi)容。因此在教學(xué)過(guò)程中必然重視知識(shí)的累積、技能的運(yùn)用、實(shí)踐的方向、實(shí)施的意義，達(dá)到結(jié)合學(xué)校的教與社會(huì)上的學(xué)。

《畢業(yè)設(shè)計(jì)》課程既圍繞南埕“桃子屋”的二次修復(fù)以促進(jìn)當(dāng)?shù)芈糜雾?xiàng)目的完整及經(jīng)濟(jì)的帶動(dòng)，又有序組織教學(xué)過(guò)程，所選項(xiàng)目符合課程標(biāo)準(zhǔn)具有很強(qiáng)的社會(huì)實(shí)踐性，讓學(xué)生重設(shè)計(jì)，被需求，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。在實(shí)踐中，老師充當(dāng)負(fù)責(zé)人的身份，起監(jiān)督、引導(dǎo)的作用，使學(xué)生在項(xiàng)目進(jìn)行中一邊查閱資料，一邊加強(qiáng)技能學(xué)習(xí)，對(duì)專業(yè)課程和市場(chǎng)需求都深刻了解，讓設(shè)計(jì)走進(jìn)課堂，課堂真正結(jié)合設(shè)計(jì)，達(dá)到高要求、高標(biāo)準(zhǔn)的課程實(shí)效。有助于教師樹(shù)立正確的課程資源累積意識(shí)，增強(qiáng)課程開(kāi)發(fā)意識(shí)和課程整合意識(shí)，對(duì)實(shí)踐教學(xué)體系的完善具有指導(dǎo)意義

（2）全域旅游背景下室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的《畢業(yè)設(shè)計(jì)》課程實(shí)踐體系完善。

明確以室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的《畢業(yè)設(shè)計(jì)》實(shí)踐項(xiàng)目教學(xué)為目標(biāo)，綜合運(yùn)用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)軟件對(duì)南埕“桃子屋”的虛擬場(chǎng)景模型進(jìn)行創(chuàng)建，最終完成與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展策略相符的設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生為主體、以學(xué)會(huì)為目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)資源，改進(jìn)教學(xué)模式和方法，高效適應(yīng)高職教育。

（3）全域旅游背景下室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的《畢業(yè)設(shè)計(jì)》課程實(shí)踐提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。

室內(nèi)畢業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后大部分學(xué)生都會(huì)繼續(xù)從事設(shè)計(jì)工作，所以繪圖技術(shù)以及設(shè)計(jì)能力是學(xué)生日后設(shè)計(jì)的基本技能和方法。在對(duì)“桃子屋”的二次修復(fù)過(guò)程中需要先在電腦上利用CAD構(gòu)圖，而且在構(gòu)圖的過(guò)程中必須要保證與桃子屋尺寸對(duì)比的精確性。通過(guò)精準(zhǔn)CAD構(gòu)圖能力的培養(yǎng)以及專業(yè)合作，為后期模型以及總圖設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ)。實(shí)體建筑的存在使學(xué)生在構(gòu)圖中必須要保證正確的指數(shù)，防止出現(xiàn)虛構(gòu)數(shù)據(jù)。同時(shí)在室內(nèi)設(shè)計(jì)中面積意識(shí)也是成本控制的重要方式，學(xué)生必須要對(duì)設(shè)計(jì)面積進(jìn)行反復(fù)讀取和規(guī)范，并掌握面積的計(jì)算方法，保證符合投資測(cè)算；增強(qiáng)學(xué)生的結(jié)構(gòu)意識(shí)，建筑不僅是藝術(shù)表現(xiàn)形式，也是建筑物的基本構(gòu)成要素。通過(guò)“桃子屋”項(xiàng)目的設(shè)計(jì)，有利于學(xué)生對(duì)具體結(jié)構(gòu)的合理性以及柱跨的經(jīng)濟(jì)性進(jìn)行掌握，通過(guò)實(shí)際項(xiàng)目的開(kāi)展，加強(qiáng)對(duì)建筑構(gòu)造知識(shí)的掌握，為學(xué)生以后設(shè)計(jì)工作開(kāi)展奠定基礎(chǔ)；增強(qiáng)學(xué)生的投資意識(shí)。任何設(shè)計(jì)都需要業(yè)主的投資，因此一個(gè)合格建筑師必須要具有良好的投資意識(shí)，通過(guò)面積的測(cè)算以及結(jié)構(gòu)選型的合理性，對(duì)建筑投資進(jìn)行準(zhǔn)確的估算和概算，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

（4）全域旅游背景下室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的《畢業(yè)設(shè)計(jì)》的設(shè)計(jì)與時(shí)俱進(jìn)性。

在“桃子屋”的室內(nèi)設(shè)計(jì)中不僅需要體現(xiàn)出民宿的建筑設(shè)計(jì)特點(diǎn)，還需要融入現(xiàn)代化設(shè)計(jì)和創(chuàng)意元素。桃子屋的主要用途是旅游住宿，在建筑設(shè)計(jì)中不僅需要保留傳統(tǒng)的工藝技術(shù)，體現(xiàn)古香古色的設(shè)計(jì)意境，還需要融入現(xiàn)代創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)，這也是桃子屋二次設(shè)計(jì)的重要因素，通過(guò)將傳統(tǒng)特色與時(shí)代特點(diǎn)融合，不僅能夠?yàn)橛慰吞峁﹤鹘y(tǒng)的審美感受，同時(shí)也能夠享受現(xiàn)代科技的便捷。在裝飾、材料以及布局等方面都需要對(duì)傳統(tǒng)建筑模式進(jìn)行更新，并將現(xiàn)代化科技技術(shù)融入到設(shè)計(jì)中，包括照明、衛(wèi)生、通風(fēng)等居住環(huán)境的改善，使建筑更符合現(xiàn)代人的生活需求。通過(guò)這種實(shí)際設(shè)計(jì)體驗(yàn)開(kāi)拓學(xué)生設(shè)計(jì)思維，保證設(shè)計(jì)作品的與時(shí)俱進(jìn)性。