李冠華

[摘要]在高三地理復(fù)習(xí)教學(xué)中，教師應(yīng)注重抓基礎(chǔ)，構(gòu)建以主干知識(shí)為框架的知識(shí)體系，提升學(xué)生的地理綜合素養(yǎng)，還要注重做好各輪復(fù)習(xí)工作。

[關(guān)鍵詞]高三;地理;復(fù)習(xí)教學(xué)

[中圖分類號(hào)]G633.55 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A

[文章編號(hào)] 1674-6058（ 2020） 01-0093-02

筆者所在學(xué)校2019年高考再次獲得豐收，筆者總結(jié)自己在高三地理復(fù)習(xí)教學(xué)中的一些好的經(jīng)驗(yàn)做法，與大家進(jìn)行分享。

一、抓基礎(chǔ)，構(gòu)建以主干知識(shí)為框架的知識(shí)體系

1.注重基礎(chǔ)知識(shí)的歸納梳理

夯實(shí)基礎(chǔ)是學(xué)好地理的前提和保障，因此要讓學(xué)生系統(tǒng)、全方位、精準(zhǔn)地掌握主干考點(diǎn)知識(shí)。如果基礎(chǔ)不扎實(shí)，就談不上提升做題能力，從而影響后期的地理復(fù)習(xí)。因此在高三地理復(fù)習(xí)、備考中，教師首先要幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理;其次必須以高考大綱為指導(dǎo)，嚴(yán)格按照大綱要求做好基礎(chǔ)知識(shí)重、難點(diǎn)的刪減工作，讓自己日常的地理課堂知識(shí)點(diǎn)講解與高考地理試題考查的基礎(chǔ)知識(shí)無(wú)限接近。地理高考要求學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)，此方面的要求在高考中是基本不變的。

2.梳理主干知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)體系

高考側(cè)重對(duì)主干知識(shí)的考查，試題設(shè)計(jì)緊緊圍繞高考大綱展開(kāi)，試題量大，知識(shí)面廣。讓凌亂的地理知識(shí)點(diǎn)通過(guò)制作思維導(dǎo)圖的方式，變得系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，構(gòu)建各章節(jié)的知識(shí)體系思維導(dǎo)圖，可以幫助學(xué)生提升解題能力。

二、提升學(xué)生地理綜合素養(yǎng)

1.提升地理計(jì)算能力

地理屬于一門(mén)邊緣學(xué)科，涉及的面非常廣，既有文科特性，又兼?zhèn)淅砜铺匦浴Ｔ诟咧械乩韺W(xué)習(xí)中，兩地實(shí)際距離、正午太陽(yáng)高度、陡崖的相對(duì)高度、日期、時(shí)間、最大高差、絕對(duì)高度、氣壓差、環(huán)境人口容量等方面，都涉及計(jì)算問(wèn)題。地理計(jì)算題本質(zhì)是考查數(shù)學(xué)與地理原理的綜合應(yīng)用，要求應(yīng)用相關(guān)地理原理，通過(guò)相關(guān)數(shù)學(xué)計(jì)算公式，實(shí)現(xiàn)綜合分析地理問(wèn)題的目的。地理基本原理的掌握是地理計(jì)算能力提升的關(guān)鍵。

2.提升識(shí)圖綜合分析能力

高中地理學(xué)習(xí)以地圖為重要工具，高考地理試題呈現(xiàn)一種“無(wú)圖不成題”的態(tài)勢(shì)，因此在高三地理教學(xué)中，強(qiáng)化學(xué)生分析圖表的能力、從圖中獲取和解讀相關(guān)地理信息的能力非常重要。高三地理試題涉及的圖有光照?qǐng)D、地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)圖、等值線分布圖、地理數(shù)據(jù)圖和區(qū)域經(jīng)緯網(wǎng)地圖等，近年來(lái)景觀圖的考查也不少見(jiàn)。掌握這些圖的識(shí)圖方法，是高三地理復(fù)習(xí)、備考中學(xué)生應(yīng)做到的。學(xué)生要學(xué)會(huì)識(shí)圖分析、圖文轉(zhuǎn)換、圖圖轉(zhuǎn)換，就必須要養(yǎng)成良好的識(shí)圖習(xí)慣。掌握了識(shí)圖的方法和規(guī)律，就能讓枯燥的地理知識(shí)生動(dòng)、鮮活，才能從地圖中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，結(jié)合地圖全面分析解決地理問(wèn)題，如大氣受熱過(guò)程和逆溫、氣候的分布和影響因素、鋒面氣旋的分析與應(yīng)用中出現(xiàn)的問(wèn)題;根據(jù)氣溫、氣壓、降水的分布圖，分析區(qū)域氣候狀況;自然地理環(huán)境的整體性和差異性分析;重點(diǎn)區(qū)域的自然地理環(huán)境特征和人文特征的綜合分析等。這就要求學(xué)生掌握基本的識(shí)圖方法：①分析圖名。圖名往往體現(xiàn)該圖主要強(qiáng)調(diào)的地理要素。②讀圖例，分析圖例在圖中的空間分布，分析圖例間的邏輯關(guān)系。③根據(jù)經(jīng)緯網(wǎng)，結(jié)合圖中要素進(jìn)行區(qū)域定位（近年來(lái)高考對(duì)區(qū)域定位的考查有所弱化）。④結(jié)合圖中地理要素綜合分析區(qū)域區(qū)位條件。⑤根據(jù)圖中要素綜合分析和描述地理要素。

3.提升知識(shí)遷移和地理表達(dá)能力

高考地理題注重考查用地理原理去解決現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中的地理問(wèn)題的能力，目的是引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立人地協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展觀。這就要求學(xué)生在高三的地理備考中，對(duì)地理原理、規(guī)律在記憶的基礎(chǔ)上加強(qiáng)理解和應(yīng)用。此外，在地理綜合論述題的作答中，書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)層次性、邏輯性和卷面整潔性也很重要。

三、做好各輪復(fù)習(xí)

1.回歸教材

無(wú)論幾輪復(fù)習(xí)，緊緊抓住教材才是高考制勝的關(guān)鍵。復(fù)習(xí)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生由點(diǎn)到面，應(yīng)用思維導(dǎo)圖構(gòu)建地理知識(shí)體系，如從區(qū)位條件出發(fā)，想到自然區(qū)位因素、人文區(qū)位因素對(duì)農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通、商業(yè)、碼頭等方面區(qū)位布局的影響。還要講練結(jié)合，以微專題的形式，讓學(xué)生有效消化各個(gè)模塊的地理知識(shí)。

2.勤于記錄，“看”與“想”相結(jié)合

要勤于記錄，善于整理糾錯(cuò)本、錯(cuò)題集，并經(jīng)常瀏覽以往出現(xiàn)的錯(cuò)題?！翱础币Y(jié)合地理知識(shí)點(diǎn)和糾錯(cuò)本，“想”要將知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到具體的經(jīng)典題型中，針對(duì)地理考綱要求查漏補(bǔ)缺，做到有針對(duì)性地復(fù)習(xí)，同時(shí)還要多看歷年的地理高考真題，練習(xí)題也應(yīng)接近高考真題的水平。

3.強(qiáng)化限時(shí)練習(xí)，注重地理審題和解題方法的訓(xùn)練

（1）開(kāi)展限時(shí)訓(xùn)練。限時(shí)訓(xùn)練要注意試題的選擇和讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，做到精講精練，針對(duì)性要強(qiáng)，在課堂內(nèi)當(dāng)堂做當(dāng)堂講，要讓學(xué)生樹(shù)立高考答題的時(shí)間意識(shí)，在做題的過(guò)程中去查漏補(bǔ)缺，并思考、總結(jié)做題的經(jīng)驗(yàn)，在高三繁多的考試中提升自己的地理綜合素養(yǎng)。

（2）指導(dǎo)學(xué)生審題的方法。選擇題，要首先認(rèn)真從材料中獲取有效信息，然后認(rèn)真識(shí)圖，提取圖中信息，最后閱讀題干抓關(guān)鍵字詞，分析關(guān)鍵字詞和限定性詞語(yǔ)，用排除法分析選項(xiàng)（哪些選項(xiàng)是表述過(guò)于絕對(duì)的、以偏概全的、知識(shí)點(diǎn)描述錯(cuò)誤的、與題干沒(méi)有關(guān)系的、偷換概念的等）。綜合題，要首先認(rèn)真從所給材料中獲取和解讀有用地理信息，抓時(shí)間、地點(diǎn)等關(guān)鍵詞，理解地理專業(yè)術(shù)語(yǔ)，厘清材料中各地理要素之間的邏輯關(guān)系;其次結(jié)合圖名、圖例、材料信息，綜合分析圖表，分析圖中各個(gè)地理要素之間的關(guān)系，做到圖文轉(zhuǎn)換或圖圖轉(zhuǎn)換，吃透地圖中有用的信息;再次，認(rèn)真分析題干，抓關(guān)鍵字詞和限定性詞語(yǔ)，分析地理要素間的邏輯關(guān)系，做到答題目標(biāo)明確;最后，綜合材料、圖表相關(guān)信息，思考題目所提出的問(wèn)題。

（3）培養(yǎng)學(xué)生良好的答題習(xí)慣。良好的答題習(xí)慣如下：首先，做題時(shí)不要做小動(dòng)作，這樣方可全神貫注;其次，不要在審題上節(jié)省時(shí)間，必須要逐字逐句認(rèn)真分析材料，理解題干中的要求;再次，識(shí)圖時(shí)要對(duì)圖例逐個(gè)分析其在圖中的空間分布及其相互關(guān)系，厘清圖中有效信息;最后，結(jié)合材料和圖表有用信息生成答案，答案書(shū)寫(xiě)要言簡(jiǎn)意賅，要注重層次性，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，應(yīng)用書(shū)面語(yǔ)，字跡工整，卷面整潔。整個(gè)答題環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，缺一不可。

綜上所述，高三地理復(fù)習(xí)很有規(guī)律，但無(wú)絕對(duì)固定的模式。教師要緊緊圍繞考綱，從地理基礎(chǔ)知識(shí)人手，抓好并落實(shí)雙基，應(yīng)用思維導(dǎo)圖構(gòu)建地理知識(shí)體系，通過(guò)微專題的設(shè)計(jì)幫助學(xué)生鞏固各模塊知識(shí)，強(qiáng)調(diào)審題和解題方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的答題習(xí)慣。要讓學(xué)生把高三頻繁的考試當(dāng)作高考一樣對(duì)待，把最后的高考當(dāng)作日常的模擬考試，用一顆平和的心去應(yīng)對(duì)高考，取得成功。

（責(zé)任編輯 周侯辰）