王 雁

高校美術(shù)教育核心關(guān)鍵點在于可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，所以對于現(xiàn)代高校美術(shù)教育來講如何能夠轉(zhuǎn)變教學方式，實現(xiàn)教學內(nèi)容的有效優(yōu)化，從而對學生的創(chuàng)新意識認知不斷激發(fā)，有效培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力?！秳?chuàng)新視野下高校美術(shù)教育的探索》一書為高校美術(shù)教育的學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)提供參考依據(jù)。

該書包括七章內(nèi)容。前兩章分別為高校美術(shù)教育及創(chuàng)新教育概論，和高校美術(shù)教育的功能與價值研究。這兩章內(nèi)容重點在于基于理論視角對美術(shù)、美術(shù)教育二者教育概念及研究意義加以闡述。作者認為教師培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力，可以對學生的學習興趣及學習自主積極性充分激發(fā)，并且可以顯著提升學生自身綜合素養(yǎng)及專業(yè)美術(shù)水。

該書在第三、四章節(jié)基于實踐層面，展開對于高校美術(shù)教育教學及課程設(shè)計相關(guān)研究。第五章節(jié)則在高校美術(shù)教育實踐研究作為講述關(guān)鍵點。培養(yǎng)高校美術(shù)生的創(chuàng)新能力，作為目前高校美術(shù)教學專業(yè)的主要教學內(nèi)容，更作為培養(yǎng)和提升學生綜合素養(yǎng)水平的關(guān)鍵方式。目前設(shè)立高校美術(shù)專業(yè)目的在于，能夠為社會、藝術(shù)領(lǐng)域培養(yǎng)具備更高專業(yè)素養(yǎng)及創(chuàng)新能力的優(yōu)秀人才。形成藝術(shù)素養(yǎng)需要一定的時間，所以高校也需要對于美術(shù)教育課程設(shè)計有成熟規(guī)劃，并提供充足的學習和師資力量，這樣一來便可以讓學生給可以對自己的專業(yè)創(chuàng)新能力不斷提升。

該書的第六章作為重點章節(jié)，以理論、實踐兩層面對目前高校在美術(shù)創(chuàng)新教育中所面臨的障礙和改進對策加以闡述，指出目前高校美術(shù)教育創(chuàng)新能力培養(yǎng)缺失，主要由于傳統(tǒng)應(yīng)試教育所致思想固化，無法充分激發(fā)一個人的積極創(chuàng)造性，限制了學生本身想象力。隨著改革開放的逐漸深入，受西方藝術(shù)領(lǐng)域影響，對于西方美術(shù)教育成果接受過程中，我國教育工作者更多的采用“拿來主義”，僅僅單純的向?qū)W生灌輸西方思想。由于西方和我國無論對于價值觀或是文化背景等多方面，都差別較大。尤其是西方前衛(wèi)理念，假若學生將該類理念作為標準，極易所致藝術(shù)理解偏差，從而對藝術(shù)感知造成影響，模仿所致原創(chuàng)能力下降。

《創(chuàng)新視野下高校美術(shù)教育的探索》一書還提出要培養(yǎng)高校美術(shù)生的創(chuàng)新能力，首先需要為學生創(chuàng)設(shè)良好學習氛圍。保證創(chuàng)新氛圍的充分提升可以更好的讓學生感受到創(chuàng)新能力的影響，這樣一來便會形成對創(chuàng)新的正確思考及理解。

首先需要在校園內(nèi)創(chuàng)設(shè)良好的師生平等交流環(huán)境。以往情況下多數(shù)學生都僅僅在被動學習，所以需要轉(zhuǎn)被動為主動，積極參與其中。再者對于教師來講，需要盡可能和學生之間以平等身份相處，這樣一來便可以對學生的學習興趣充分激發(fā)，肯定他們的創(chuàng)造行為激發(fā)創(chuàng)造靈感。

其次需要對美術(shù)課堂建設(shè)進一步完善，構(gòu)建完整科學的美術(shù)課程體系，作為培養(yǎng)美術(shù)生創(chuàng)新能力的前提，對于教學應(yīng)當結(jié)合學生實情對教學內(nèi)容加以確定，從而盡量減少與目前發(fā)展不相符的教學內(nèi)容。再者美術(shù)教育教學和其他學科還存在本質(zhì)區(qū)別，學生需要保證自身具備較強實踐能力。所以對于教學目的設(shè)計，就應(yīng)當對學生的美術(shù)知識基礎(chǔ)不斷夯實，并不斷加強和培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維及創(chuàng)新能力。這樣一來便能夠為學生創(chuàng)設(shè)良好的三維創(chuàng)作空間，也在寓教于樂中激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。在最后章節(jié)該書還與目前美術(shù)作品實例結(jié)合，賞析了我國目前的繪畫作品及外國繪畫作品，并且對比工藝美術(shù)及民間美術(shù)作品。

因此該書可作為新時期背景下高校美術(shù)教育工作者的參考書，需要將書中提出的教學理論及實踐建議，付諸于美術(shù)教學實踐，提高美術(shù)生的創(chuàng)新能力。