張秀萍

摘 要：隨著融入世界的進(jìn)程加快，我國(guó)逐步加強(qiáng)了對(duì)初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)和初中英語(yǔ)教育的重視力度，加之教育改革的不斷深入，我國(guó)教育局面對(duì)初中英語(yǔ)教師提出了更高的要求。下面，本文將以初中英語(yǔ)與人性化教育結(jié)合的必要性為切入點(diǎn)，逐步討論初中英語(yǔ)教學(xué)與人性化結(jié)合的具體開(kāi)展策略。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)教學(xué);人性化教學(xué);必要性

隨著素質(zhì)教育的深入，我國(guó)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的重視程度不斷加大，在教育中貫徹人性化教學(xué)理念，著重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能了成為了初中英語(yǔ)教師執(zhí)教的必然選擇。本文將以初中英語(yǔ)教學(xué)人性化的必要性為切入點(diǎn)，層層推進(jìn)，以求得初中英語(yǔ)教學(xué)與人性化教學(xué)結(jié)合的具體開(kāi)展策略。

一、初中英語(yǔ)與人性化教育結(jié)合的必要性

當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展，國(guó)家對(duì)青少年創(chuàng)造力的要求隨之不斷提高 ，這就要求國(guó)家各級(jí)部門(mén)在對(duì)學(xué)生實(shí)行教育的過(guò)程中，呵護(hù)并著力培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和自主性。同時(shí)世界一體化進(jìn)程使我國(guó)與其他國(guó)家的交流不斷加深，國(guó)家對(duì)高素質(zhì)人才的英語(yǔ)能力要求不斷提高。在這樣的背景下，初中英語(yǔ)教師承擔(dān)著學(xué)生英語(yǔ)正式啟蒙的任務(wù)，在教學(xué)過(guò)程中貫徹人性化教育的理念，毫不意外地成為了教師必須完成的一項(xiàng)教育任務(wù)。

在應(yīng)試化教育的大背景下，初中英語(yǔ)教學(xué)不可避免的深受其影響，在教學(xué)過(guò)程中，過(guò)多注重學(xué)生應(yīng)試技巧的培養(yǎng)，而在學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力培養(yǎng)方面施力不足。這樣的教育局面造就了一批英語(yǔ)水平極高卻無(wú)法進(jìn)行簡(jiǎn)單英語(yǔ)交流的“聾啞”英語(yǔ)學(xué)生，為學(xué)生走入社會(huì)進(jìn)行國(guó)際交流制造了很大的障礙。而人性化教育著力引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，培養(yǎng)起學(xué)生自主學(xué)習(xí)、靈活學(xué)習(xí)的能力，無(wú)疑為學(xué)生日后的人生做了很好的保證。

同時(shí)，現(xiàn)今素質(zhì)教育的理念漸漸深入人心，作為素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，人性化教育也為越來(lái)越多教育界人士肯定和重視。由此，在初中英語(yǔ)課堂上，教師不僅要促使學(xué)生加大理論知識(shí)儲(chǔ)備，培養(yǎng)其語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力、理解和應(yīng)用的能力，還必須幫助學(xué)生建立自己的學(xué)習(xí)方法和完善的人格。因此，初中英語(yǔ)教育必須在人性化教育的基礎(chǔ)下開(kāi)展。

二、初中英語(yǔ)教學(xué)與人性化教學(xué)結(jié)合的具體開(kāi)展策略

就目前而言，我國(guó)英語(yǔ)監(jiān)獄還存在大量的不足，不能滿足學(xué)生未來(lái)發(fā)展的基本需要。在這種情況下，初中英語(yǔ)教師在執(zhí)教過(guò)程中必須貫徹人性化教學(xué)，有針對(duì)性的解決現(xiàn)存的問(wèn)題，以期能最大限度開(kāi)發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)和應(yīng)用的潛力。以下，將介紹幾個(gè)具體的策略，供廣大初中英語(yǔ)教師參考。

1.尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，這對(duì)于初中英語(yǔ)的人性化教育是至關(guān)重要的。

初中英語(yǔ)教師要給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)、理解、實(shí)用英語(yǔ)的空間，使學(xué)生在課堂上對(duì)知識(shí)由被動(dòng)接受轉(zhuǎn)為主動(dòng)汲取，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。這就要求教師在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思考交流和自我表現(xiàn)，并適時(shí)適當(dāng)加以指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生理解語(yǔ)言背后的人文背景和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意義，使學(xué)生在課堂上由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。這將極大地提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性，最終提高其英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率，并得到更好地學(xué)習(xí)成果。

2.加強(qiáng)與學(xué)生間的互動(dòng)交流，這在學(xué)生素質(zhì)的提高的過(guò)程中舉足輕重。

這不僅要求教師善于傾聽(tīng)，使學(xué)生能在第一時(shí)間表達(dá)自己的理解和提出自己的問(wèn)題，給予學(xué)生人性化關(guān)懷，而且要求教師自身善于學(xué)習(xí)和思考，不斷汲取新的知識(shí)和先進(jìn)的教育理念，使自身教學(xué)技能和教育方法永不過(guò)時(shí)，使自己的職業(yè)道德不斷提升。具體而言，教師要在課堂進(jìn)行和作業(yè)中，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造性，尊重并鼓勵(lì)其個(gè)性化發(fā)展。除此之外，教師還可以通過(guò)與學(xué)生進(jìn)行平等、輕松的對(duì)話交流，建立自己親切，友好的正面形象，成為學(xué)生尊重而親近的朋友。這是人性化教育實(shí)施的重要一步。

3.人性化評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成果，給予學(xué)生積極暗示，這是人性化教育必不可少的一步。

在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，教師要意識(shí)到，教學(xué)評(píng)價(jià)首先是幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)積極性和最終學(xué)習(xí)成績(jī)的有效手段，其次才是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的考核。這樣的認(rèn)知能在很大程度上提高教師人性化教育的執(zhí)行程度。

因此，在教育過(guò)程中，教師不僅要注意到學(xué)生取得的現(xiàn)階段成果，更要注重學(xué)生付出的努力，以適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)鼓勵(lì)增強(qiáng)學(xué)生的自信和學(xué)習(xí)積極性。比如，在英語(yǔ)課堂上解讀某個(gè)單詞用法時(shí)，不論學(xué)生是從語(yǔ)法還是詞性的角度進(jìn)行分析，教師都應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生自主獲得的成果給予尊重和肯定，而不是進(jìn)行生硬片面的評(píng)價(jià)。即使同學(xué)得出的結(jié)論是錯(cuò)誤的，教師也應(yīng)當(dāng)從適當(dāng)?shù)慕嵌瓤隙▽W(xué)生的努力和進(jìn)步，化解學(xué)生在其他同學(xué)面前的尷尬，同時(shí)使學(xué)生更有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力。

不僅如此，教師還要細(xì)致觀察在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中的表現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)帶上倦怠的情緒時(shí)，要及時(shí)發(fā)掘并表?yè)P(yáng)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的亮點(diǎn)，是學(xué)生更有干勁、有自信地區(qū)學(xué)習(xí)。

三、結(jié)語(yǔ)

英語(yǔ)是應(yīng)用性的學(xué)科，這一性質(zhì)決定能否進(jìn)行人性化教育在初中英語(yǔ)教學(xué)中會(huì)產(chǎn)生巨大的影響。人性化教育不僅能促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)能力的形成，還能拉近教師與同學(xué)之間的距離，使學(xué)生更主動(dòng)配合教學(xué)過(guò)程，推動(dòng)教育活動(dòng)的有效開(kāi)展。綜上所述，初中英語(yǔ)教師在執(zhí)教過(guò)程中，一定要以最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)教育為努力目標(biāo)，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段落實(shí)人性化教育理念。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉慧敏. 中學(xué)英語(yǔ)人性化教學(xué)模式探究[J]. 中學(xué)英語(yǔ)園地（ 教研版）， 2011.（04）.