陳依迪

教學(xué)總目標(biāo)：

1.通過圖畫對(duì)照、歸類識(shí)記等方法，認(rèn)識(shí)“書、包、尺、作、業(yè)、本、筆、刀、課、早、?！钡?1個(gè)生字，會(huì)寫“早、書、刀、尺、本”等5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)三個(gè)偏旁“勹、亻、”。

2. 能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字。能借助句式進(jìn)行說話訓(xùn)練，有合理的想象進(jìn)行想象說話。

3.認(rèn)識(shí)書包中的各種文具，愛護(hù)文具，學(xué)著自己擺放文具，養(yǎng)成自己整理書包的好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.正確朗讀課文，掌握常見學(xué)習(xí)用品名稱。

2.知道愛惜文具，會(huì)整理文具。

教學(xué)技術(shù)和學(xué)習(xí)資源運(yùn)用：

多媒體課件、生字卡片、板貼。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1. 復(fù)習(xí)8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“課、早、?！?個(gè)生字，能在老師的指導(dǎo)下正確書寫“早”。

2.能正確朗讀課文;知道學(xué)習(xí)用品的名稱;能借助句式說一說書包里有哪些文具。能有合理的想象進(jìn)行想象說話。

3.了解文具是學(xué)習(xí)的伙伴，要愛惜文具，養(yǎng)成自己整理書包的好習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固，激趣導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)拼音、詞語(yǔ)。

2. （學(xué)生）貼板貼，運(yùn)用句式“這是_______?！被颉斑@是______和_______?！边M(jìn)行說話練習(xí)。

評(píng)價(jià)關(guān)注點(diǎn)：

◆關(guān)注拼音拼讀到位。

◆關(guān)注學(xué)生說話的規(guī)范性。

二、整體感知，朗讀課文

1.聽課文錄音：聽清字音，字字過耳。

（1）借助拼音自由讀兒歌：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，做到不加字、不漏字、不改字。

（2）圈一圈兒歌中出現(xiàn)的寶貝并交流。

三、學(xué)習(xí)兒歌，隨文識(shí)字

1.學(xué)習(xí)第一，二句話。

（1）識(shí)記生字“課”。

（2）指導(dǎo)朗讀。（重讀“真不少”，板貼）

（3）運(yùn)用句式 “我的小書包，寶貝真不少，有_______、________和________?！眮斫榻B小書包里的寶貝。

（4）交流如何愛護(hù)文具。

（5）課間操。

2. 學(xué)習(xí)第三句話。

（1）什么是“靜悄悄”？

（2）什么時(shí)候要“靜悄悄”？

（3）怎么做才能“靜悄悄”？

（4）下課時(shí)怎么做？

（5）指導(dǎo)朗讀。

（6）想象訓(xùn)練：我是______，上課時(shí)，我安靜地躺在_____，小主人可以用我______。下課時(shí)，小主人把我放回_____。

3.學(xué)習(xí)第四句話。

（1）學(xué)寫漢字“早”。

（2）識(shí)記生字“?！?。

（3）指導(dǎo)朗讀。

評(píng)價(jià)關(guān)注點(diǎn)：

◆借助拼音自由讀兒歌的情況。

（關(guān)注讀書姿勢(shì);讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不加字、不漏字、不改字的情況）

◆完整表達(dá)句子的情況。（重點(diǎn)關(guān)注意思是否表達(dá)完整、清楚）

四、實(shí)踐操作，有序表達(dá)

1.讀一讀，做一做。

2. 小組討論：你是怎樣整理書包的？（學(xué)習(xí)單貼）

評(píng)價(jià)關(guān)注點(diǎn)：

◆朗讀課文的情況。（關(guān)注是否讀出了相應(yīng)的語(yǔ)氣）

◆模仿句式進(jìn)行說話的情況。

五、復(fù)習(xí)總結(jié)，布置作業(yè)

1.總結(jié)。

2.布置作業(yè)。

教學(xué)板書：