楊虹

大文豪托爾斯泰有句名言：“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。”一轉(zhuǎn)眼，當(dāng)老師二十年了，想套用句型說，幸福的家庭培養(yǎng)出來的優(yōu)秀學(xué)生都是相似的，而不幸的家庭，孩子各有各的不幸。

正如父母愛孩子是天性一樣，老師的職業(yè)特點(diǎn)天然地引導(dǎo)他們愛自己的學(xué)生。因?yàn)閭€(gè)體的認(rèn)知層次不同，有的父母對孩子的愛是有條件的，例如生了有殘疾的孩子，就不愛了，把他拋棄。絕大多數(shù)的父母，都是無條件地愛自己的孩子，無論健康，無論美丑。我們做老師的，當(dāng)遇到家庭之愛殘缺不全的孩子時(shí)，我們的做法就成了孩子情感能否靠岸的碼頭。

三年前，新生報(bào)到注冊工作才結(jié)束，就聽見有學(xué)生議論：“怎么張鑫又分在我們班啦，他那么差，要拖班級后腿的。”嫌棄之情溢于言表。張鑫，什么情況？

教學(xué)有序的進(jìn)行，那個(gè)張鑫和其他大多數(shù)學(xué)生并沒有什么明顯的不同，對新的學(xué)習(xí)環(huán)境充滿好奇，按時(shí)上下學(xué)，只是作業(yè)質(zhì)量差點(diǎn)而已。一個(gè)多月后，他的奶奶隔三差五打電話給他請病假，當(dāng)他有一個(gè)星期沒有來學(xué)校時(shí)，我決定去家訪。了解了情況，我的心里五味雜陳，異常沉重。

張鑫是爺爺奶奶帶大的孩子，身體健康，個(gè)頭比同齡的孩子還要高些，思維敏捷，懂禮貌，看上去溫文爾雅。在他兩歲時(shí)，他的媽媽通過電話通知爸爸和爺爺奶奶，要孩子就到火車站接，過時(shí)不來就把孩子扔了。奶奶到火車站把孩子接了回來，從此再無媽媽音訊。張鑫讀小學(xué)三年級時(shí)，爸爸不辭而別，爺爺奶奶多方尋找打探，其父只打過一個(gè)電話回家，之后也沒有了任何消息。爺爺奶奶靠著微薄的退休金，養(yǎng)大了孫子。張鑫迷上玩電腦游戲，只要爺爺奶奶制止他，就稱病不上學(xué)，我當(dāng)了多年的班主任，頭一次遇到這樣的情況，給我對人倫親情的固有觀念以強(qiáng)烈沖擊，孩子的天空本該清澈高遠(yuǎn)，這個(gè)少年卻承受著怎樣的迷茫??！

跌跌撞撞到了下學(xué)期，因姑媽把他電腦鍵盤砸了，張鑫干脆不起床了。他家離學(xué)校比較近，那段時(shí)間，我每天到校安排好班級事務(wù)后，就到張鑫家去叫他起床。那是怎樣的場景啊，爺爺不停的抱怨奶奶不該抱個(gè)白眼狼回家;奶奶嘆氣抹淚;張鑫吼叫、用拳頭砸墻。每次去我的心都在痛，無力感把我包圍，可我還只能強(qiáng)裝堅(jiān)強(qiáng)，安撫他們。把衣服拿到床邊，幫孩子穿上，……漸漸地，張鑫會起來煮面條了，會洗洗衣服了。當(dāng)然，學(xué)校是不進(jìn)的，只在家看電視。我有空去陪爺爺奶奶聊聊天，老人家似乎也平靜了不少，一個(gè)多月靜靜地過去。

曾經(jīng)看到過這樣一篇文章，叫《花苞和鮮花一樣美麗》?！磅r花”是美麗動(dòng)人的，大家都喜歡的。放到我們的班級里，就代表了班級中那些表現(xiàn)突出的優(yōu)等生?！盎ò焙捶?，他還沒展示出他的美麗，不夠討人喜歡。放到班級里就代表了那些表現(xiàn)平凡的中等生，甚至是總給老師找麻煩的差生。如果我們能帶著發(fā)展的眼光去平等對待他們，那么有一天你會發(fā)現(xiàn)“花苞”也會開成鮮花。自然界的花朵開放固然有先有后，但同樣美不勝收。沒有誰會因?yàn)槟囊欢浠ㄩ_放時(shí)間晚了，就說這朵花缺少了一份嫵媚動(dòng)人。其實(shí)，每一個(gè)孩子正如百花園里的花朵，有的早早開放，博得人們的喝彩;有的靜靜地等待著屬于自己的春天。

張鑫，老師等你！

我不主張我的學(xué)生大張旗鼓過生日，但是，我要為張鑫過生日。同學(xué)們紛紛出主意，設(shè)計(jì)張鑫的生日活動(dòng)。我被孩子們的熱情感動(dòng)著，張鑫，你沒有父母的陪伴，但你不孤單！

在生日快樂的歌聲中，我緊緊地?fù)肀Я撕⒆?。冰心說：“母親??！天上的風(fēng)雨來了，鳥兒躲到它的巢里，心中的風(fēng)雨來了，我只躲到你的懷里。”張鑫，老師愿意為你張開母親的懷抱！孩子們熱烈歡呼，張鑫的眼中有淚光閃爍。

看得出來，孩子很喜歡我送他的T恤衫，幾乎天天都穿。至于學(xué)習(xí)嘛，除剛?cè)胄戇^幾天作業(yè)外，就堅(jiān)決不做作業(yè)了，課堂上多半在睡覺，老師們說他還不高興。

孩子，你這朵花什么時(shí)候才開?。?/p>

日子就這樣一天天過去，去年年底，天氣有點(diǎn)冷，張鑫連續(xù)幾天眼睛紅腫，臉色黃黑黃黑的，問他，不說。一天早上，奶奶打來電話：“老師，麻煩你看看張鑫的書包里面有沒有菜刀？”一查，果然有！原來，張鑫通宵達(dá)旦玩游戲，姑媽批評他，把電腦砸了，他又跟姑媽鬧，并揚(yáng)言要?dú)⒐脣專?/p>

終于，暴躁的小獸被安撫平靜了。但這只是表面，內(nèi)心的困惑并沒有解決。他不進(jìn)教室，我去上課他就在辦公室待著，我沒課就跟著我，說他患精神病了，有幻聽，意識模糊，想媽媽，可家中連媽媽的照片都沒有，渾身難受，整夜整夜睡不著。

我們都會說正如世界上沒有兩片完全相同的樹葉一樣，也沒有完全相同的兩個(gè)人，我能感受孩子的痛苦，也深知每個(gè)靈魂都是孤獨(dú)的，孩子內(nèi)心的掙扎最終還是只能靠他自己！奶奶姑媽也著急，打聽了專業(yè)的心理輔導(dǎo)專家，但不菲的價(jià)格是家庭承擔(dān)不了的。從我選擇了老師的職業(yè)，就知道意味著清貧，一直以來我從沒有因此而苦惱過。但那一刻，我真希望自己富有，不被金錢困擾，那樣就可以從容幫助張鑫和奶奶了！

既然不能求助外界，那就靠自己?，F(xiàn)在回頭想想，人被逼到絕路，真的會激發(fā)出潛能。我想辦法向?qū)W心理學(xué)的朋友請教;咨詢同學(xué)、親友;看材料到半夜;冷靜細(xì)致設(shè)計(jì)談話內(nèi)容，耐心作答，和班上的孩子們一起給予張鑫足夠的關(guān)心。功夫不負(fù)有心人，終于，張鑫又走進(jìn)了教室。班級的氛圍也越來越好，科任老師們都非常喜歡上我們班的課。

六月漸進(jìn)，畢業(yè)在即，一天，七十多歲的奶奶來學(xué)校，拉著我的手，說張鑫開始做作業(yè)了，知道孝順爺爺奶奶了，孩子懂事了，說著說著奶奶眼眶紅了，我任淚水恣意流淌。孩子，等了你這么久，我們終于嗅到了你這朵花的芬芳。

我深知，人生少有歲月靜好，多為負(fù)重前行，張鑫，還會遇到各種麻煩困惑，但我和班上同學(xué)與他有限的靜好歲月，就如夜幕中的一點(diǎn)星光，雖弱，亦可讓行者不太孤單。

冰心老人說：愛在左，理解在右，智慧在中間，走在生命兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花，將這一徑長途，點(diǎn)綴得花香彌漫。我想，這就是老師工作的理想境界。