賈超

（山西建筑職業(yè)技術(shù)學院，山西 晉中 030619）

當前推行的《巖土工程勘察規(guī)范（2009 年版）》（GB 50021—2001）具體提出“各類建設(shè)項目在設(shè)計以及施工以前，一定要按照根本構(gòu)建流程展開巖土工程勘察”，自這里來看，巖土工程勘察在工程構(gòu)建里發(fā)揮著關(guān)鍵的作用，占據(jù)重要的地位。

“巖土工程勘察”基于巖土工程科技專業(yè)一個主體科目，其目的是使學生掌握巖土工程勘察的基本原理與各種勘察技術(shù)的理論知識，能夠?qū)σ话阈詭r土工程開展勘察、評價工作；具備巖土勘察手段選擇、巖土勘察工作布置、巖土工程參數(shù)分析、不良地質(zhì)條件分析、巖土工程綜合評價等專業(yè)技能；為畢業(yè)后勝任施工員、檢驗員、測量員等崗位的工作奠定基礎(chǔ)。通過實踐教學與實訓(xùn)環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生以下素質(zhì)：團隊協(xié)作、誠實守信、職業(yè)道德的優(yōu)良品質(zhì)；合理處理社會關(guān)系、人際關(guān)系；善于學習、思考、分析與解決問題；能夠不斷獲取新的技能與知識、將學習到的技能、知識在學習和工作實際中有機的遷移和應(yīng)用。

為使巖土工程技術(shù)專業(yè)課程系統(tǒng)化，我校在前導(dǎo)課程中開設(shè)土力學、工程地質(zhì)與水文地質(zhì)、工程制圖與計算機輔助制圖等專業(yè)基礎(chǔ)課程，講授基礎(chǔ)理論知識；同時，開設(shè)地基與基礎(chǔ)、鉆孔施工技術(shù)、基礎(chǔ)工程施工等專業(yè)核心課及巖土工程檢測與監(jiān)測、非開挖施工技術(shù)、工程預(yù)算、巖土工程設(shè)備等專業(yè)拓展課程，強化、拓展專業(yè)知識。通過系統(tǒng)學習，學生應(yīng)掌握巖土工程勘察設(shè)計及計劃書的編制、勘察外業(yè)的執(zhí)行管理、勘察成果的整理分析等；能夠從事巖土勘察的室外和室內(nèi)工作，有較強的工程地質(zhì)分析能力和報告編寫能力。從而為就業(yè)工作提供扎實的專業(yè)知識。

受現(xiàn)有教學條件的影響，在我校實際教學中“巖土工程勘察”仍以傳統(tǒng)的理論講授為主，專業(yè)實踐應(yīng)用較少，勘察類輔助軟件更是未納入教學內(nèi)容中，使得實際教學效果與課程預(yù)設(shè)效果相差較大。

1 課程教學存在的問題

1.1 可選教材老舊，與新規(guī)范對接滯后

通過對現(xiàn)行發(fā)布的正式教材的統(tǒng)計分析發(fā)現(xiàn)，可選擇的教材較為有限，且多數(shù)出版年代較長，部分教材引用條文內(nèi)容明顯滯后于現(xiàn)行規(guī)范要求。這就要求授課教師必須額外補充新規(guī)范內(nèi)容，一定程度上增加教師備課的工作量和工作難度。

1.2 理論教學為主，實踐教學缺乏

根據(jù)我?！稁r土工程勘察課程標準》，目前“巖土工程勘察”設(shè)置為64 學時，以集中講授為主要教學手段，重點介紹巖土工程勘察的基本理論和方法，缺乏實驗實訓(xùn)環(huán)節(jié)的開展，缺少相關(guān)輔助軟件的學習實際操作，應(yīng)用專業(yè)內(nèi)容處理現(xiàn)實情況的水平并未確立。只研究理論基礎(chǔ)，沒有真正的實操經(jīng)驗，理性的認識不能上升到實踐的高度，導(dǎo)致學生不能將所學理論知識靈活運用于工程實踐。

1.3 課程內(nèi)容繁雜，工程案列缺失

作為一門綜合性較強的實用學科，“巖土工程勘察”課程的教學重點應(yīng)是理論與實踐的結(jié)合，即通過在授課過程中引入真實案例，將理論知識運用于實際工程中，讓學生充分意識到所學知識與工程應(yīng)用的關(guān)系，激發(fā)學生參與學習的熱情。但在實際教學中，完全符合理論知識的案例較難獲得，案例教學未能納入課程的教學大綱。案例教學的缺失，使得知識繁雜、內(nèi)容廣泛的“巖土工程勘察”課程，很難達到預(yù)期的教學效果，甚至許多同學在課程設(shè)計階段在編寫巖土工程勘察報告時仍然無從下手。

2 課程建設(shè)途徑探討

授課內(nèi)容及措施的變革，是職業(yè)教育授課水平提高的核心步驟，也是達到人才知識、水平、素養(yǎng)全面進步的關(guān)鍵方式及渠道。2019 年2 月，國務(wù)院發(fā)布《國家職業(yè)教育改革實施方案》，職業(yè)教育進入大規(guī)模改革、發(fā)展的時期，隨著現(xiàn)代學徒制、“1+X”證書制度、“三教改革”、國家學分銀行、課證融通等工作的不斷深入，建設(shè)符合職校教學理念、企業(yè)用人需要的課程內(nèi)容和方法就顯得特別重要。根據(jù)“巖土工程勘察”的課程特點，結(jié)合我院的實際教學情況，提出以下幾條建議。

2.1 全過程滲透“巖土工程勘察”的工作理念

設(shè)立“巖土工程勘察”這一科目，是使學生能將所學知識系統(tǒng)化，并利用掌握的知識結(jié)合規(guī)范要求進行巖土工程勘察，單獨實現(xiàn)普通巖土項目的內(nèi)外作業(yè)勘探、數(shù)據(jù)資料分析評價和勘察成果撰寫、繪制。因此，應(yīng)將巖土工程勘察的工作理念滲透課程講授的全過程中，讓學生可以理清課程諸章節(jié)同勘探工作諸階段的關(guān)聯(lián)性，把握各種勘探途徑的特征以及在勘探工作里的應(yīng)用性，達到理論內(nèi)容同勘探踐行相聯(lián)系，確保課程的體系完善。

在實際授課過程中穿插安排課堂訓(xùn)練，根據(jù)授課內(nèi)容結(jié)合實際案例完成勘察任務(wù)布置、巖土數(shù)據(jù)統(tǒng)計、成果分析評價、文字報告撰寫等內(nèi)容。在整門課程學習完成的同時也完成一項具體工程的勘察，使學生的理論知識與工程實踐真正的有機結(jié)合。為后續(xù)理論專業(yè)課程、實踐實操課程以及相關(guān)課程設(shè)計的順利開展奠定良好的基礎(chǔ)。

2.2 優(yōu)選與新規(guī)范相適應(yīng)的國家級規(guī)劃教材

課本是授課歷程里關(guān)鍵的參照根據(jù)，是教師進行授課的核心標準，也是學生進行系統(tǒng)學習的信息來源。“巖土工程勘察”作為一門與工程實際聯(lián)系緊密的學科，選用的教材應(yīng)有完整的知識體系、嚴謹?shù)倪壿嬯P(guān)系，同時貫穿現(xiàn)行規(guī)范內(nèi)容，使學生所學內(nèi)容能與當前行業(yè)發(fā)展的前沿相一致。在同等條件下，優(yōu)先選擇與現(xiàn)行規(guī)范一致的最新版國家級規(guī)劃教材，實現(xiàn)教學內(nèi)容與行業(yè)應(yīng)用相一致，保證學生畢業(yè)后能將所學知識運用到工作中。

2.3 校企結(jié)合制定課標及實際培訓(xùn)引導(dǎo)書

高職院校培育的學生重點針對的是公司一線科技監(jiān)管者，恪守校企協(xié)作、產(chǎn)教交融的職業(yè)教育思想，校企聯(lián)合制定標準，將企業(yè)實際需求、行業(yè)技術(shù)發(fā)展融入課程標準和實訓(xùn)指導(dǎo)書中。實現(xiàn)知識體系與崗位需求對接，實操技能與實踐應(yīng)用對接，課程標準與職業(yè)要求對接，達到課程的質(zhì)量提升。借助我院巖土工程技術(shù)專業(yè)省級現(xiàn)代學徒制項目，針對培養(yǎng)目標及對應(yīng)的崗位能力，與合作校企聯(lián)合編制基于典型工作崗位需求的《巖土工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案》。

同時結(jié)合職業(yè)資格標準和行業(yè)技術(shù)的發(fā)展趨勢，校企合作構(gòu)建“341”課程體系，即“3 個”課程教學模塊：職業(yè)基本能力、職業(yè)專項能力、職業(yè)綜合能力，“4 個”專業(yè)技術(shù)崗位：巖土工程設(shè)計、巖土工程勘察、巖土工程監(jiān)測以及巖土工程施工，圍繞能力培養(yǎng)這1 條主線建立的課程體系。

2.4 廣泛應(yīng)用案例教學

案例授課是提升學生知識運用、專業(yè)拓展、素質(zhì)培養(yǎng)等能力的主要方法，是貫徹、落實“職教20 條”“三教改革”等當代職業(yè)教育思想的核心措施，是培育思想素質(zhì)崇高、理論知識扎實、專業(yè)能力嫻熟、極具革新思想的高素養(yǎng)科技能力型人才的合理渠道。實際教學中應(yīng)通過校企合作平臺，構(gòu)建典型工程資源庫，選取具有代表性工程項目，保證案例的完整性；既要選取較為成功的案例，分析其成功的原因，也應(yīng)引進不成功的案例，指引學生深入研究不成功的因素，反思成敗得失，使學生清楚工程構(gòu)建里的不成功不只是會導(dǎo)致項目經(jīng)濟受損、拖延工程進度、影響工程質(zhì)量，嚴重的將會帶來血淋淋的教訓(xùn)；按照授課體系將案例分門別類，實現(xiàn)典型案例與核心知識的一一對應(yīng)，深化知識點的領(lǐng)悟理解；確保各章節(jié)核心內(nèi)容都有對應(yīng)的、相對完整的工程案例可供參考、學習，使學生能夠?qū)⒗碚撝R與實際工程相結(jié)合，真正熟悉巖土工程勘察相關(guān)的理論知識、計算分析、試驗操作等內(nèi)容，把握普通巖土工程勘察措施檢驗、勘察工作設(shè)計以及推行、材料研究還有數(shù)據(jù)梳理、匯報編訂等整體程序，實現(xiàn)課程內(nèi)容的升華。

2.5 實踐操作與理論學習并重

為適應(yīng)當前行業(yè)信息化的大規(guī)模發(fā)展，特別是BIM 技術(shù)的廣泛應(yīng)用，結(jié)合建筑行業(yè)特別是巖土企業(yè)相關(guān)崗位的用人需求，在第二學期針對性開設(shè)60 學時的《巖土工程勘察軟件應(yīng)用》實操課程，并結(jié)合行業(yè)勘察軟件的使用情況，采購北京理正工程地質(zhì)勘察系列軟件。

通過將理論知識與軟件模塊對接，現(xiàn)實項目為操控案例，根據(jù)巖土工程勘察工作程序，展開勘察工程根本數(shù)據(jù)、勘探點平面布置、室內(nèi)及原位試驗數(shù)據(jù)等資料的錄入，完成水土腐、液化判別、天然地基沉降等內(nèi)容的計算、研究、評估，繪制項目地質(zhì)柱狀圖、勘探點平面設(shè)計圖以及項目地質(zhì)剖面圖等圖件，輸出勘探點一覽表、勘探地層匯總表、室內(nèi)巖土試驗成果匯總表等，依據(jù)取得的各項成果完成巖土工程勘察報告的撰寫，實現(xiàn)學生對基本理論的掌握、相關(guān)軟件的使用。

3 結(jié)論

“巖土工程勘察”的知識體系龐雜，實踐性要求較高。在教學過程中，應(yīng)以工程地質(zhì)條件研究為基礎(chǔ)，以巖土工程問題分析為核心，以建筑場地巖土工程評價為目的，以巖土工程勘察為主線的思想。

在課程建設(shè)中因遵循“工作貫穿，教材引導(dǎo)，合作制定，案例結(jié)合，加強實踐”的建設(shè)思路，在學生完成巖土工程勘察相關(guān)理論學習后，能夠應(yīng)用各種手段解決巖土工程問題，能將所學知識應(yīng)用到工程實踐，從而實現(xiàn)職業(yè)教育培養(yǎng)高級技術(shù)技能型人才的目的。