陳碧芬，董艷杰，劉 艷

(寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院 浙江 寧波 315000)

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各行各業(yè)對(duì)高層次職業(yè)技能人才的需求不斷增加，近年來(lái)我國(guó)高職院校也隨之?dāng)U大了招生規(guī)模。2019年高職擴(kuò)招規(guī)模為100萬(wàn)，而在今年兩會(huì)的政府工作報(bào)告中，李克強(qiáng)總理明確提出2020年和2021年高職擴(kuò)招200萬(wàn)的任務(wù)。這對(duì)于高職教育工作者來(lái)說(shuō)是既光榮又艱巨的任務(wù)，高職的擴(kuò)招豐富了生源結(jié)構(gòu)，隨之而來(lái)的生源質(zhì)量問(wèn)題也不斷凸顯。

5G網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，不僅給我們的工作、學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)巨大的便利，同時(shí)海量又便捷的網(wǎng)絡(luò)信息也沖擊著當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值觀，如果沒(méi)有及時(shí)正確的引導(dǎo)會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)，出現(xiàn)政治信仰迷茫、價(jià)值觀扭曲、缺乏責(zé)任感等諸多問(wèn)題。教育部2020年5月28日印發(fā)了《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，要求全面推進(jìn)課程思政的建設(shè)。教育的最終目的是立德樹人以及學(xué)以致用，其出發(fā)點(diǎn)為育人，而落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，必須將價(jià)值塑造、知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)三者融為一體、不可割裂。

雖然思想政治課教學(xué)效果顯著，但單純的思想政治課顯然不能滿足全體學(xué)生的思想政治學(xué)習(xí)需要，而將思政思想、理念和專業(yè)課程進(jìn)行融合，將育人教育滲透到專業(yè)課程設(shè)計(jì)中則能夠改變這一現(xiàn)狀，使專業(yè)課程回歸到了育人目的，其體現(xiàn)的是教育事業(yè)的進(jìn)步。

1 課程簡(jiǎn)介

《水污染控制技術(shù)》是我校環(huán)境監(jiān)測(cè)與控制技術(shù)專業(yè)的一門核心課程，在大二學(xué)年的第二學(xué)期進(jìn)行學(xué)習(xí)。前期《應(yīng)用有機(jī)化學(xué)》、《化工產(chǎn)品定性定量分析》、《環(huán)境監(jiān)測(cè)》等先修課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握一定的水污染物的理化性質(zhì)和監(jiān)測(cè)方法，在本課程的學(xué)習(xí)中更加強(qiáng)調(diào)綜合應(yīng)用能力的鍛煉和實(shí)踐操作的能力。通過(guò)本課程的教學(xué)，使學(xué)生具備必要的水資源現(xiàn)狀、水污染控制技術(shù)的基本理論知識(shí)和一定的基本技能，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和工作提供必要的基礎(chǔ)，對(duì)一些涉及水污染治理有關(guān)的工程技術(shù)的實(shí)際問(wèn)題，有初步的分析能力，在科學(xué)思想能力方面獲得應(yīng)有的訓(xùn)練和培養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中巧妙的將“兩山理論”、“職業(yè)素養(yǎng)”、“人文素養(yǎng)”等德育元素滲透其中，從而提高學(xué)生的思想道德認(rèn)知。

2 在專業(yè)課程教學(xué)中滲透德育元素的必要性和可行性

環(huán)保是浙江省重點(diǎn)扶持發(fā)展的七大產(chǎn)業(yè)之一，石化產(chǎn)業(yè)是寧波市工業(yè)經(jīng)濟(jì)重要支柱產(chǎn)業(yè)，面向區(qū)域環(huán)境保護(hù)和石化產(chǎn)業(yè)綠色發(fā)展的需要，需要大量德才兼?zhèn)涞幕きh(huán)保類高技能人才。

但是由于缺乏安全意識(shí)和管理不當(dāng)，導(dǎo)致一些化工相關(guān)事故的頻發(fā)，當(dāng)下社會(huì)存在大量片面妖魔化化工行業(yè)和化工類專業(yè)的偏見，明明是關(guān)系國(guó)計(jì)民生的行業(yè)，卻在招生環(huán)節(jié)頻吃閉門羹。事實(shí)上網(wǎng)絡(luò)上很多傳言都是因?yàn)槿狈I(yè)知識(shí)導(dǎo)致的以訛傳訛或者望文生義，大肆吹捧粗鹽但是對(duì)氯化鈉避之如蛇蝎的偽養(yǎng)生，不含一滴乙酸的純食品釀造醋治禿頭的秘方等等，因此需要在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，來(lái)破除這些無(wú)稽之談。

此外很多人把環(huán)保和經(jīng)濟(jì)發(fā)展放在對(duì)立面，認(rèn)為要發(fā)展經(jīng)濟(jì)必然要以犧牲環(huán)境為代價(jià)，在習(xí)總書記“綠水青山就是金山銀山”兩山理論的指導(dǎo)下，這些年的實(shí)踐證明，正確處理環(huán)境與發(fā)展的關(guān)系，二者是可以相互促進(jìn)的，可以達(dá)到經(jīng)濟(jì)和環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。那么在經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境污染的博弈中，我們選擇了投身環(huán)保行業(yè)，我們可以做什么，我們應(yīng)當(dāng)做什么？通過(guò)任課老師在課堂上有意識(shí)的引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生以辯證的思想去看待目前社會(huì)上存在的一些問(wèn)題不僅有助于學(xué)生專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)更有助于學(xué)生形成科學(xué)的思維方式，為其樹立正確的人生觀和世界觀奠定良好的基礎(chǔ)。

3 水污染控制技術(shù)課程教學(xué)中德育元素的切入點(diǎn)

水污染控制技術(shù)課程的內(nèi)容豐富，涉及污水采樣、水質(zhì)分析、城市生活污水、化工生產(chǎn)廢水等典型污水的各類物理、化學(xué)、物化和生化處理方法，常見工藝類型、常用設(shè)施設(shè)備和運(yùn)行管理等方面的知識(shí)。因此想要針對(duì)此門課程滲透德育教育就需要充分挖掘課程內(nèi)容，設(shè)置恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)情境和學(xué)習(xí)任務(wù)，在專業(yè)內(nèi)容中尋找合適的切入點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)德育內(nèi)容的自然滲透。

3.1 兩山理論激發(fā)專業(yè)責(zé)任感

在習(xí)近平同志“既要金山銀山也要綠水青山”的兩山理論指導(dǎo)下。結(jié)合環(huán)境專業(yè)特點(diǎn)，緊抓社會(huì)熱點(diǎn)，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)、樹立綠水青山就是金山銀山理念。在《水污染控制技術(shù)》課程的課堂中除了介紹相關(guān)理論知識(shí)之外，同時(shí)融合專業(yè)課程理論知識(shí)和技能操作，開展校園地表水環(huán)境水質(zhì)指標(biāo)監(jiān)測(cè)等活動(dòng)，提高學(xué)生的專業(yè)綜合素養(yǎng)。通過(guò)立足學(xué)校，旨在服務(wù)全區(qū)，擴(kuò)大專業(yè)影響，打響特色品牌。通過(guò)本項(xiàng)目能提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)，提升學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)同感和職業(yè)素養(yǎng)。真正使德育成為課程教學(xué)的靈魂，在傳授專業(yè)知識(shí)、提升綜合能力的同時(shí)實(shí)現(xiàn)教學(xué)的德育功能。

在課堂教學(xué)中，適時(shí)向?qū)W生傳遞正能量。在課程內(nèi)容相關(guān)環(huán)節(jié)滲透各類環(huán)保政策，新形勢(shì)下國(guó)家戰(zhàn)略和科技發(fā)展前沿，如：創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展、互聯(lián)網(wǎng)+、一帶一路、特高校建設(shè)等，以激勵(lì)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想和正確價(jià)值觀、人生觀，心向國(guó)家，把自我成長(zhǎng)與國(guó)家發(fā)展緊密相連。

3.2 謠言止于智者的科學(xué)精神

吸附法作為常見的水污染控制物化法里面的一種常見方法，具有應(yīng)用范圍廣、處理效果好、可回收有用物料、吸附劑可重復(fù)使用等優(yōu)點(diǎn)。

在介紹吸附法之前以網(wǎng)上流傳的紙巾使飲料脫色的夸張視頻作為切入點(diǎn)，針對(duì)高色度廢水的污染控制，通過(guò)課內(nèi)演示實(shí)驗(yàn)戳破網(wǎng)絡(luò)流傳的謠言，介紹吸附法的基本概念和原理及其應(yīng)用，以此引入理論課程內(nèi)容。通過(guò)直觀的小實(shí)驗(yàn)，深入淺出的介紹吸附現(xiàn)象發(fā)生的機(jī)理、吸附質(zhì)和吸附劑的概念、影響吸附效果的因素(諸如飲料種類、紙張類型、攪拌時(shí)的水力條件等)、日常生活中一些吸附現(xiàn)象的解釋，在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中掌握專業(yè)知識(shí)的同時(shí)也讓學(xué)生明白網(wǎng)絡(luò)視頻只是夸大其詞，斷章取義，要用專業(yè)的科學(xué)的思維和眼光來(lái)看待自己不清楚的各類傳言，在實(shí)踐中堅(jiān)持和弘揚(yáng)實(shí)事求是、求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神。

3.3 如鹽化水般滲透的人文知識(shí)

生化法作為全世界范圍內(nèi)應(yīng)用最廣泛，發(fā)展最成熟的生活污水和生產(chǎn)廢水處理方法，其在水處理領(lǐng)域具有極其重要和廣泛的應(yīng)用，其處理對(duì)象主要為溶解性有機(jī)物和懸浮的膠體粒子，具有應(yīng)用范圍廣、費(fèi)用低廉、運(yùn)行管理方便等優(yōu)點(diǎn)。

在講解生化法的理論知識(shí)之前通過(guò)李之儀的《卜算子》“我住長(zhǎng)江頭，君住長(zhǎng)江尾。日日思君不見君，共飲長(zhǎng)江水”。引發(fā)學(xué)生討論并思考——為什么同一個(gè)天然水體中，上游的人在洗漱，下游的人依然可以飲用到潔凈的水？以此來(lái)說(shuō)明天然水體中的微生物能夠降解有機(jī)污染物，因此天然水體具有一定的自凈能力，并以此為切入點(diǎn)引入生化法的發(fā)展歷程和生化法的一些基本概念。將古詩(shī)詞巧妙的滲透在專業(yè)課堂內(nèi)，不但激發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)課程的興趣，同時(shí)培育學(xué)生的人文精神，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，豐富學(xué)生的人文常識(shí)。

3.4 勇于擔(dān)當(dāng)無(wú)私奉獻(xiàn)的職業(yè)精神

2020年春節(jié)突如其來(lái)的新冠疫情打了全國(guó)人民一個(gè)措手不及，同時(shí)各行各業(yè)也涌現(xiàn)出無(wú)數(shù)可歌可泣的人和事。從奔赴在戰(zhàn)疫一線的白衣天使到基層社區(qū)工作者、逆行而上的志愿者，從堅(jiān)守一線的基層干部到每一個(gè)嚴(yán)防死守的普通人，所有人攥指成拳，萬(wàn)眾一心在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)役中守土擔(dān)當(dāng)、不畏艱險(xiǎn)，譜寫下了屬于這代人的時(shí)代華章。

在《水污染控制技術(shù)》的課堂中，有機(jī)結(jié)合戰(zhàn)疫事跡講好污水處理工藝，以十天建成的雷神山、火神山醫(yī)院為切入點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生從建造之初的云監(jiān)工身份轉(zhuǎn)變?yōu)槔咨裆结t(yī)院的污水處理系統(tǒng)云設(shè)計(jì)師身份，根據(jù)醫(yī)療廢水性質(zhì)設(shè)計(jì)合理的污水處理流程。據(jù)報(bào)道院區(qū)污水在納入市政污水管網(wǎng)之前需要進(jìn)行沉淀、調(diào)節(jié)、化糞池厭氧處理、接觸氧化、二次消毒等多道物理、化學(xué)、生化操作工藝處理，直至達(dá)到《醫(yī)療機(jī)構(gòu)水污染物排放標(biāo)準(zhǔn)》，其中在沉淀、生化等工藝中產(chǎn)生的濃縮污泥作為危廢則需要使污泥脫水至一定標(biāo)準(zhǔn)后由專門的危廢處理公司回收處理。在這一部分的課堂教學(xué)過(guò)程中，要求學(xué)生根據(jù)醫(yī)院床位數(shù)目估算每天產(chǎn)生的醫(yī)療廢水排放量，分析其水質(zhì)指標(biāo)，確定各項(xiàng)指標(biāo)檢測(cè)方法，根據(jù)檢測(cè)濃度設(shè)計(jì)合適的處理流程使之達(dá)到城市污水官網(wǎng)納管標(biāo)準(zhǔn)，考慮到新冠疫情傳播的特殊性，現(xiàn)場(chǎng)操作的時(shí)候需要注意哪些操作安全措施等等。

“志不求易者成，事不避難者進(jìn)”，在這場(chǎng)抗擊新冠疫情的偉大戰(zhàn)爭(zhēng)中當(dāng)代大學(xué)生生逢其時(shí)肩負(fù)重任，需要更加堅(jiān)定理想信念勇于擔(dān)當(dāng)無(wú)私奉獻(xiàn)盡己所能貢獻(xiàn)自己的力量！

3.5 校企共同培育時(shí)代人才

在最后一次課中通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)參觀北侖區(qū)巖東污水處理有限公司的污水處理工藝流程，由污水處理一線崗位的企業(yè)人員講解實(shí)際污水處理過(guò)程的工藝流程和先進(jìn)技術(shù)。了解目前國(guó)內(nèi)外污水處理的實(shí)際生產(chǎn)工藝流程，我國(guó)污水排放指標(biāo)和先進(jìn)水污染控制技術(shù)。通過(guò)污水廠人員的講解，讓同學(xué)們了解國(guó)家在生態(tài)文明發(fā)展方面取得的偉大成就。

在此過(guò)程中將課程專業(yè)目標(biāo)與德育目標(biāo)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在實(shí)際的工作崗位中身臨其境的感受本課程對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的影響和作用，激發(fā)學(xué)生的專業(yè)自豪感和歸屬感。

4 結(jié)語(yǔ)

水污染控制技術(shù)作為本專業(yè)核心課程，在課堂教學(xué)過(guò)程中不斷探索和整合思政育人內(nèi)容，響應(yīng)國(guó)家綠色發(fā)展的理念，深化校企合作共同育人模式，在教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的引導(dǎo)，弘揚(yáng)求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神，讓思政教育引領(lǐng)著方向，同步提高學(xué)生的專業(yè)知識(shí)與思想道德，提高本專業(yè)人才培育的質(zhì)量。