周永生，郭 雨，郭 騰，丁志杰，陳君華，汪徐春，俞 浩

(安徽科技學院 化學與材料工程學院，安徽 蚌埠 233030)

無機材料科學基礎是當代信息、能源、基因工程、新材料等領域的核心課程之一，在國內同類院校中也是一門重要的必修課[1]。無機材料科學基礎涉及到材料相關專業(yè)眾多學生，所以無機材料科學基礎的教學對培養(yǎng)應用型高水平人才有著重要的作用。通過無機材料科學基礎的學習，使學生能夠掌握材料的基本理論和基礎知識，同時，作為專業(yè)核心課程，有著扎實的無機材料科學基礎知識也是為以后的專業(yè)知識提供堅實的保障。鑒于無機材料科學基礎的重要性，并為達到上述目的，國內各高校都是挑選久負盛名、學術造詣深厚的著名教授擔任主講教師[2]。本課程在培養(yǎng)學生方面注重扎實的基礎知識，引導學生追蹤材料前沿熱點，以培育學生的創(chuàng)新以及獨立思考能力為宗旨，成效顯著，畢業(yè)學生的扎實的材料科學基礎知識，特別是考上研究生的學生，受到用人單位和錄取高校的高度評價和贊譽，目前這種教學體系已形成材料科學基礎教學課程組一種特有的亮點和特色[3]。

在無機材料科學基礎課程建設中，要始終堅持教學思想和教學內容的改革，并注重和材料前沿研究熱點相結合，在教學和科研上都取得了很好的成績[4]。在師資隊伍的建設上，著重構建高水平、高學歷，年齡結構、知識結構合理的穩(wěn)定的教師隊伍，為進一步提高教學質量，建成資源共享課程奠定了堅實的基礎。無機材料科學基礎是無機非金屬專業(yè)核心課之一，在一批教師的主持下，制定了適合當時教學要求的教學大綱和教學計劃。隨著時代的變遷和學科的發(fā)展，特別是專業(yè)擴充，作為專業(yè)核心課，《無機材料科學基礎》的講授安排在本科生的第六學期，主要講授材料的基本概念和基本理論知識，為學生以后學習有關專業(yè)基礎課和專業(yè)方向課打下堅實的基礎[5]。從教學內容、教學方法、教學模式和考核方式等方面進行無機材料科學基礎課課程的教學改革與實踐探索，具有重要意義。

1 不斷完善教學大綱

隨著學科的發(fā)展，開設《無機材料科學基礎》課程的專業(yè)人才培養(yǎng)方案在不斷修訂，與之相應的《無機材料科學基礎》教學大綱也應該不斷修訂和完善，以適應新時代對材料相關專業(yè)學生專業(yè)素養(yǎng)的需求。

2 挑選合適經典教材

目前使用的教材是由蔡珣老師主編的，上海交通大學出版社出版的《材料科學基礎》，該教材是面向21世紀新教材，2003年度國家精品課程教材以及新世紀網絡課程教材，但是該教材偏重金屬內容較多，在教授時需要老師合理取舍。因此，在選用本教材的基礎上還需綜合考慮學科特點，根據學生專業(yè)背景對相關章節(jié)進行合理選用。

3 教案多樣化

《無機材料科學基礎》開課專業(yè)為無機非金屬材料工程和材料科學與工程專業(yè)，講授該課程的老師都具有博士學位，能很好地將課程與專業(yè)前沿熱點相結合，能結合各自研究重點，突出教案特色，既能做到基礎知識的傳承，又能很好地兼顧當前材料研究熱點，能很好地激發(fā)學生的學習興趣和熱情。教案可以是有統(tǒng)一的word版，也可以是多媒體課件(PPT)。

4 建立試卷庫

課程組應建設配套的試卷庫，而且要隨著教學大綱的修訂，試卷庫也要不斷修改和擴充，以便對學生的學習情況進行科學考查。

5 考核統(tǒng)一

《無機材料科學基礎》是一門材料相關專業(yè)眾多學生的專業(yè)核心課，統(tǒng)一的教學大綱實行統(tǒng)一的考核方式，流水閱卷，評分標準統(tǒng)一，以便更大激發(fā)學生學習興趣。

6 構建師資力量雄厚的教師隊伍

作為課程建設的核心，師資隊伍建設具有重要的地位，建設一批教學經驗豐富的名師和老教師隊伍，包含畢業(yè)于國內重點高校和科研院所具有博士學位的新教師，保證教師隊伍中既有著深厚的專業(yè)知識和緊跟專業(yè)前沿熱點的科研能力，又保證課程組有著一支教學科研經驗豐富、熱愛并潛心于教學與科研、教學科研效果好、年齡和知識結構合理的教師隊伍。

7 結語

綜上所述，無機材料基礎教學改革目的是打造適應國家產業(yè)升級大背景下“應用型”特色人才的特色專業(yè)基礎課程。進行無機材料科學基礎課程的教學設計，使學生學會理論聯(lián)系實際，提高分析問題和解決問題的能力，學會用所學知識指導生產和實踐，為新時代培養(yǎng)綜合素質較高的大學生打下堅實基礎。