張 杰，何珍貴，劉鳳華，周淑晶，李進(jìn)京

(佳木斯大學(xué) 藥學(xué)院，黑龍江 佳木斯 154007)

制藥工程專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)從事藥品制造，新工藝、新品種開發(fā)的人才，要掌握化學(xué)制藥、生物制藥、藥物制劑技術(shù)的基本知識(shí)[1]。制藥工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)是制藥工程專業(yè)實(shí)踐的重要環(huán)節(jié)，可檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握程度，并可在實(shí)驗(yàn)中提升自身知識(shí)水平，提高創(chuàng)新能力，培養(yǎng)分析問題解決問題的能力。本文根據(jù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的問題，提出了幾點(diǎn)改進(jìn)方向，以期能拋磚引玉，引起制藥工程專業(yè)學(xué)者們廣泛討論，進(jìn)而優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)質(zhì)量。

1 制藥工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)狀分析

1.1 投入不足

在一個(gè)完整的實(shí)驗(yàn)中，需要用到的試劑、耗材量比較大，且大多為不可重復(fù)利用。如采用柱層析方法對(duì)產(chǎn)物進(jìn)行分離精制過(guò)程中，除了耗費(fèi)硅膠外，還需要大量的洗脫劑，單次實(shí)驗(yàn)成本較高。為了節(jié)省經(jīng)費(fèi)，有時(shí)只能由專任教師進(jìn)行操作演示，從而扼殺了同學(xué)們對(duì)新事物的探索欲望和求知欲，使教學(xué)出現(xiàn)重合成輕純化的問題。另外在一些實(shí)驗(yàn)所需的先進(jìn)儀器設(shè)備采購(gòu)方面、對(duì)教師進(jìn)行及時(shí)有效的培訓(xùn)方面等，均需要較為充足的經(jīng)費(fèi)支持。

1.2 教學(xué)方法和內(nèi)容陳舊

專業(yè)實(shí)驗(yàn)一般安排在第六學(xué)期完成，學(xué)生已經(jīng)修讀了大部分專業(yè)課程，通過(guò)專業(yè)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，可以全面檢驗(yàn)理論知識(shí)的掌握情況，并可在一定程度上，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和發(fā)散思維。但在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，依舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式和方法，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容單調(diào)乏味。學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，沒有自己的思想，只是按部就班地重復(fù)教材設(shè)定的實(shí)驗(yàn)步驟，缺乏創(chuàng)新力。

1.3 學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課不重視

大多數(shù)同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)課不能認(rèn)真對(duì)待，應(yīng)付式上課。課前沒有做好預(yù)習(xí)，課上不聽老師講解，操作過(guò)程照搬教材，對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)生的現(xiàn)象熟視無(wú)睹。實(shí)驗(yàn)失敗時(shí)，不去尋找失敗的原因，隨便摘抄別人的實(shí)驗(yàn)成果來(lái)應(yīng)付老師。實(shí)驗(yàn)報(bào)告照抄教材，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析不夠透徹，有時(shí)為了實(shí)驗(yàn)結(jié)果完美，修改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

2 對(duì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)的思考

實(shí)驗(yàn)課的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，加深對(duì)理論知識(shí)的理解。因此要根據(jù)專業(yè)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)選取相應(yīng)的高質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，并不斷對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，完善教學(xué)方案，使實(shí)踐與理論更有效地融合。要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，就應(yīng)該讓學(xué)生能有獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，而不是按部就班地跟著實(shí)驗(yàn)教材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。教師在講解實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)該著重強(qiáng)調(diào)，重點(diǎn)講解，讓同學(xué)能夠掌握實(shí)驗(yàn)要領(lǐng)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師要不停的在實(shí)驗(yàn)室走動(dòng)查看，發(fā)現(xiàn)不足及時(shí)糾正，現(xiàn)場(chǎng)幫助學(xué)生獲得相關(guān)知識(shí)和技能[2]。進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)課考核機(jī)制，重點(diǎn)考核實(shí)驗(yàn)前的預(yù)習(xí)情況、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的操作規(guī)范程度、實(shí)驗(yàn)結(jié)束后的實(shí)驗(yàn)報(bào)告書寫及分析能力等。通過(guò)這些硬性指標(biāo)的加持，能夠提高學(xué)生對(duì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)的重視程度，進(jìn)而認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)赝瓿蓪?shí)驗(yàn)。另外，從學(xué)校層面還需加大投入，完善實(shí)驗(yàn)所需條件，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸到高精尖儀器設(shè)備，激發(fā)對(duì)新事物好奇心，提升對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

3 專業(yè)實(shí)驗(yàn)改革方向

3.1 學(xué)生自主設(shè)計(jì)合成路線，挖掘?qū)W生創(chuàng)新潛能

化學(xué)類藥物的合成路線往往不是單一的，在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，要根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，選擇最合理，最經(jīng)濟(jì)，適合工業(yè)生產(chǎn)的工藝路線。例如用于治療潰瘍性結(jié)腸炎的藥物美沙拉嗪，對(duì)其工藝路線進(jìn)行選擇時(shí)，由于引入氨基的方式不同，所采用的原料、試劑也截然不同。在實(shí)驗(yàn)階段，可以要求學(xué)生對(duì)兩種合成方法分別進(jìn)行物料衡算，核算出生產(chǎn)成本；做市場(chǎng)調(diào)研，掌握原輔材料的來(lái)源、規(guī)格和供應(yīng)情況；探究反應(yīng)機(jī)理，預(yù)測(cè)中試放大過(guò)程中可能出現(xiàn)的問題；分析反應(yīng)過(guò)程中產(chǎn)生的廢物，了解三廢的處理方法。通過(guò)完成以上任務(wù)，可使學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)過(guò)程有初步的了解。

3.2 將中試放大納入實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，提前熟悉生產(chǎn)過(guò)程

中試放大是組織生產(chǎn)過(guò)程中必不可少的組成部分，通過(guò)中試放大以得到先進(jìn)、合理的生產(chǎn)工藝，并獲得較為確切的消耗

定額，進(jìn)一步研究在一定規(guī)模裝置中各步反應(yīng)條件變化的規(guī)律，并解決實(shí)驗(yàn)室階段所未能解決或尚未發(fā)現(xiàn)的問題[3]。例如常做為耐熱改性劑和醫(yī)藥中間體的N-苯基馬來(lái)酰亞胺，可由苯胺和順丁烯二酸酐經(jīng)N-酰化、脫水環(huán)合制得。反應(yīng)條件溫和，收率高。該實(shí)驗(yàn)需要在中試車間完成，通過(guò)中試放大，可以讓學(xué)生對(duì)實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程中涉及到的車間面積、設(shè)備布置、生產(chǎn)成本等有充分的了解，也可為正式生產(chǎn)提供設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)，物料平衡數(shù)據(jù)等，最終得到先進(jìn)、合理的生產(chǎn)工藝。這將極大地提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，有利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。

3.3 注重工藝優(yōu)化技能的培養(yǎng)，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

工藝優(yōu)化涉及到化學(xué)反應(yīng)各種條件之間的相互影響等諸多因素，欲在這些因素中分清主次，就需要通過(guò)合理的試驗(yàn)設(shè)計(jì)及優(yōu)選方法，為找出影響生產(chǎn)工藝的內(nèi)在規(guī)律以及各因素間相互關(guān)系，盡快地找出生產(chǎn)工藝設(shè)計(jì)所要求的參數(shù)和生產(chǎn)工藝條件提供參考[3]。學(xué)生在透徹理解和充分掌握工藝優(yōu)化的原理和過(guò)程后，可以以附加值較高的化工產(chǎn)品或醫(yī)藥中間體為研究目標(biāo)，開發(fā)出更具競(jìng)爭(zhēng)力的制備工藝路線，從而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。例如廣泛存在于天然產(chǎn)物中的查爾酮，可由苯乙酮與苯甲醛在堿性條件下縮合而成。通過(guò)文獻(xiàn)調(diào)研，可選擇原料配比，反應(yīng)溫度，反應(yīng)時(shí)間，催化劑種類等因素，均分為相應(yīng)水平，設(shè)計(jì)正交試驗(yàn)優(yōu)化查爾酮的制備工藝條件。本實(shí)驗(yàn)?zāi)茌^好地體現(xiàn)工藝優(yōu)化方法和過(guò)程，加深學(xué)生對(duì)工藝優(yōu)化的理解，進(jìn)而培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

4 結(jié)語(yǔ)

專業(yè)實(shí)驗(yàn)是制藥工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重要組成部分，持續(xù)不斷地對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式進(jìn)行改革，將有利于改善教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量[4-6]。在新時(shí)代下的教學(xué)改革浪潮下，對(duì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革任重而道遠(yuǎn)。本文對(duì)制藥工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)的改革方向提出了幾點(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí)，希望起到拋磚引玉的作用，能夠引起教學(xué)一線參與者和管理者的足夠重視，進(jìn)一步加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革力度，使培養(yǎng)的學(xué)生的知識(shí)水平和科學(xué)素養(yǎng)更上一層樓。