柳艷芳，田 甜，汪沉沉，代 麗，宗路艷

(上海應(yīng)用技術(shù)大學(xué)，上海 201418)

20世紀(jì)80年代以來(lái)，國(guó)際高教界逐漸形成了一股新的潮流，那就是普遍重視實(shí)踐教學(xué)、強(qiáng)化應(yīng)用型人才培養(yǎng)。國(guó)內(nèi)的諸多高校近年也紛紛在教育教學(xué)改革的探索中注重實(shí)踐環(huán)境的強(qiáng)化，因?yàn)槿藗円言絹?lái)越清醒的認(rèn)識(shí)到，實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)，也是提高學(xué)生社會(huì)職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要途徑。

材料學(xué)科是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，實(shí)踐教學(xué)對(duì)于材料科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)尤為重要。本文以培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才為目標(biāo)，以就業(yè)為導(dǎo)向，以行業(yè)需求為主線，在工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證背景下，基于OBE理念，構(gòu)建具有我院特色、符合專(zhuān)業(yè)發(fā)展的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系。

實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容主要包括常規(guī)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和特色實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容兩種。

1 常規(guī)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

常規(guī)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容是以課內(nèi)實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)踐、實(shí)踐教學(xué)的形式在人才培養(yǎng)方案中體現(xiàn)的課程，通常以第一課堂的形式在教室、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)踐基地等場(chǎng)所完成，主要包括實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)等。實(shí)驗(yàn)包括課內(nèi)實(shí)驗(yàn)和獨(dú)立實(shí)驗(yàn)課程，課內(nèi)實(shí)驗(yàn)是指理論課程中穿插有與理論內(nèi)容緊密結(jié)合的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的理論學(xué)習(xí)后，為鞏固和加深學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)的理解而設(shè)立的；獨(dú)立實(shí)驗(yàn)課程是指在教學(xué)培養(yǎng)方案中獨(dú)立設(shè)置學(xué)分的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目較多且有綜合實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的課程重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能分析、解決專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)中實(shí)際問(wèn)題能力、分析處理能力。

實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)不可或缺的部分，包括認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等課程。目前我院為大類(lèi)招生，學(xué)生會(huì)在第三學(xué)期分專(zhuān)業(yè)，因此《認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)》設(shè)立在第二學(xué)期末，旨在使學(xué)生對(duì)所有專(zhuān)業(yè)有直接的認(rèn)識(shí)和認(rèn)知，為后續(xù)選擇心儀感興趣的專(zhuān)業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。《生產(chǎn)實(shí)習(xí)》和《畢業(yè)實(shí)習(xí)》是在學(xué)生掌握了一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)后，將所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)勇于探索的創(chuàng)新精神、提高動(dòng)手能力，為以后專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)和走上工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

課程設(shè)計(jì)是學(xué)生根據(jù)課堂講授內(nèi)容，做相應(yīng)的自主練習(xí)，消化課堂所講解的內(nèi)容，通過(guò)課程設(shè)計(jì)，能夠使學(xué)生真正理解其內(nèi)涵，有利于學(xué)生的思維鍛煉。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)能力的有效方法。通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，有利于幫助大學(xué)生更新就業(yè)思路，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，有利于幫助大學(xué)生積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為成長(zhǎng)成才奠定基礎(chǔ)。，

畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)是學(xué)生在校學(xué)習(xí)最后階段的一項(xiàng)重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)生在校學(xué)習(xí)的最后階段和質(zhì)量總檢查。通過(guò)這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生在畢業(yè)課題的立題、組織實(shí)施、理論聯(lián)系實(shí)際等方面得到全面訓(xùn)練。

2 特色實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

特色實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容主要包括大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、學(xué)科競(jìng)賽、雙證融通、就業(yè)見(jiàn)習(xí)等，是人才培養(yǎng)計(jì)劃范疇之外的能體現(xiàn)學(xué)生綜合能力素質(zhì)的項(xiàng)目，一般在第二課堂或第三課堂完成。

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目通過(guò)學(xué)生參與教師的科研項(xiàng)目，使學(xué)生在大二就能進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，與學(xué)長(zhǎng)們一起學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)相關(guān)知識(shí)，接觸專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)設(shè)備等，有機(jī)會(huì)將學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，以便更好地理解，為后期的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

學(xué)院每年會(huì)組織學(xué)生參加十多項(xiàng)全國(guó)各地舉辦的大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽項(xiàng)目，如全國(guó)大學(xué)生金相技能大賽、全國(guó)失效分析大賽、中國(guó)大學(xué)生高分子材料創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、中國(guó)大學(xué)生高性能復(fù)合材料科技創(chuàng)新競(jìng)賽、全國(guó)混凝土設(shè)計(jì)大賽、上海市大學(xué)生先進(jìn)材料創(chuàng)新創(chuàng)意大賽、中國(guó)大學(xué)生材料熱處理創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等，通過(guò)競(jìng)賽給學(xué)生提供了較大的自主學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造性思維能力，在參與競(jìng)賽的過(guò)程中得到了綜合鍛煉，并取得了較好的成績(jī)。就業(yè)見(jiàn)習(xí)是我校根據(jù)上海市人力資源和社會(huì)保障局出臺(tái)《關(guān)于進(jìn)一步做好本市青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)見(jiàn)習(xí)工作的通知》政策，2018年發(fā)布《關(guān)于開(kāi)展本科生就業(yè)見(jiàn)習(xí)計(jì)劃的管理辦法(試行)》，在保障學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量和規(guī)范的前提下，依托企業(yè)、政府、學(xué)校三方力量和資源開(kāi)展的就業(yè)見(jiàn)習(xí)計(jì)劃，我院與上海建工材料工程有限公司達(dá)成協(xié)議，部分學(xué)生在第8學(xué)期到企業(yè)開(kāi)展就業(yè)見(jiàn)習(xí)，在特定崗位進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，提前學(xué)生就業(yè)能力，且畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作在企業(yè)完成，由學(xué)校和企業(yè)聯(lián)合指導(dǎo)。

雙證融通是通過(guò)學(xué)歷證書(shū)與職業(yè)資格證書(shū)這兩類(lèi)證書(shū)內(nèi)涵的銜接與對(duì)應(yīng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)歷教育與職業(yè)資格培訓(xùn)的融通，實(shí)現(xiàn) “一教雙證”。我院材料科學(xué)與工程(建筑節(jié)能材料)專(zhuān)業(yè)學(xué)生通過(guò)專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)，獲得了專(zhuān)業(yè)資格證書(shū)。實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系內(nèi)涵豐富，需要不斷的探索、豐富和完善，我們應(yīng)大膽創(chuàng)新，依托企業(yè)、學(xué)校和教師，進(jìn)行教學(xué)體系改革與實(shí)踐，圍繞行業(yè)企業(yè)需求，以學(xué)生為中心，以培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才為目標(biāo)，不斷優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求。