丁雪萍，楊棟華，羅 怡

(重慶理工大學(xué) 材料科學(xué)與工程學(xué)院，重慶 400054)

焊接作為一種眾所周知的制造技術(shù)，廣泛應(yīng)用于制造業(yè)，在國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮著無(wú)可替代的重要作用。近年來(lái)，由于經(jīng)濟(jì)全球化/信息化和網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展，培養(yǎng)具有較高焊接專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，又精通英語(yǔ)交流的綜合性多功能型現(xiàn)代化人才迫在眉睫。國(guó)家教育部在2001年頒發(fā)的4號(hào)文件《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》提出今后本科教育20%以上的課程必須進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)[1]。雙語(yǔ)教學(xué)是我國(guó)高等教育與國(guó)際接軌的發(fā)展趨勢(shì)，是當(dāng)前本科教學(xué)改革的重點(diǎn)之一，是培養(yǎng)既精通英語(yǔ)，又有豐富專(zhuān)業(yè)知識(shí)的高素質(zhì)“復(fù)合型”人才的主要途徑[2]。為此，重慶理工大學(xué)焊接專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)《先進(jìn)焊接制造技術(shù)》課程，為更好的實(shí)現(xiàn)雙語(yǔ)教學(xué)，本文重點(diǎn)分析思考了《先進(jìn)焊接制造技術(shù)》課程開(kāi)設(shè)的目的、特點(diǎn)以及開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)的可行性，為進(jìn)行實(shí)施更好的雙語(yǔ)教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

1 《先進(jìn)焊接制造技術(shù)》課程開(kāi)設(shè)的目的

我校焊接專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)《先進(jìn)焊接制造技術(shù)》雙語(yǔ)課程，寄希望于學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)獲得獲取學(xué)科新知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。其教學(xué)宗旨，是以英語(yǔ)為教學(xué)工具，讓學(xué)生不僅能掌握該課程涉及的先進(jìn)焊接制造技術(shù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，掌握常用的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的英文表達(dá)，其教學(xué)的重點(diǎn)依然是專(zhuān)業(yè)知識(shí)，幫助學(xué)生強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)詞匯，拓寬知識(shí)面，接受到更多更先進(jìn)的焊接技術(shù)。目前隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，焊接技術(shù)同樣發(fā)展迅速，在傳統(tǒng)的焊接技術(shù)基礎(chǔ)上，涌現(xiàn)了許多先進(jìn)的焊接技術(shù)，為了更好的培養(yǎng)焊接專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型高水平人才，需要加大對(duì)先進(jìn)焊接技術(shù)的學(xué)習(xí)。發(fā)展較好的焊接技術(shù)主要以歐美國(guó)家居多，因此相關(guān)資料都是以英語(yǔ)形式呈現(xiàn)。此外，國(guó)家在承擔(dān)越來(lái)越多的國(guó)際重大工程，要求焊接工程師需要的焊接專(zhuān)業(yè)參考資料如ISO國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)、以及其他幫助文檔也都是英文資料。還有參加的重要國(guó)際會(huì)議、影響因子高的學(xué)術(shù)論文采用的都是英語(yǔ)。因此，為了能夠及時(shí)準(zhǔn)確地獲取本學(xué)科、本領(lǐng)域最新信息，以及為學(xué)生在未來(lái)從事的一些相關(guān)工作提供便利，必須提高學(xué)生自身的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)水平。從此目的出發(fā)，重慶理工大學(xué)焊接技術(shù)與工程專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)《先進(jìn)焊接制造技術(shù)》雙語(yǔ)課程。

2 《先進(jìn)焊接制造技術(shù)》課程特點(diǎn)

《先進(jìn)焊接制造技術(shù)》課程是必修課程，重慶理工大學(xué)焊接技術(shù)與工程專(zhuān)業(yè)將本課程安排在大三下學(xué)期。其課程特點(diǎn)可歸納為以下兩點(diǎn)。

2.1 課程內(nèi)容較多，概述性強(qiáng)，對(duì)師生英語(yǔ)水平有要求

該課程學(xué)時(shí)僅32學(xué)時(shí)，而先進(jìn)焊接技術(shù)內(nèi)容很多。傳統(tǒng)焊接分類(lèi)為熔焊、固相焊、釬焊三個(gè)類(lèi)別，因此，為了更系統(tǒng)的介紹先進(jìn)焊接技術(shù)，方便學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)了解，針對(duì)先進(jìn)焊接技術(shù)的技術(shù)是參考傳統(tǒng)焊接的分類(lèi)進(jìn)行講解。同時(shí)，考慮到學(xué)時(shí)有限，無(wú)法做到對(duì)每一種先進(jìn)焊接制造技術(shù)的方方面面的介紹與講解，因此，針對(duì)每一種先進(jìn)焊接制造技術(shù)，該課程僅概述基本原理、特點(diǎn)、應(yīng)用等方面。

2.2 教材的缺乏以及教材內(nèi)容的滯后性

雙語(yǔ)教學(xué)在國(guó)內(nèi)高校越來(lái)越重要，但是國(guó)內(nèi)教材建設(shè)明顯落后。尤其是焊接專(zhuān)業(yè)，很多高校開(kāi)始雙語(yǔ)教學(xué)常用的教材就是《焊接專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)》，非常有效的介紹了焊接領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)詞匯。但是以本課程為例，先進(jìn)焊接制造技術(shù)發(fā)展迅速，目前并沒(méi)有非常合適的教材，即便有些原版教材或者雙語(yǔ)教材，但是先進(jìn)焊接技術(shù)發(fā)展迅速，教材的內(nèi)容大多是已經(jīng)成熟或即將成熟的技術(shù)，與焊接技術(shù)最新發(fā)展相比存在一定的滯后性。

3 《先進(jìn)焊接制造技術(shù)》課程雙語(yǔ)教學(xué)的可行性分析

在分析了《先進(jìn)焊接制造技術(shù)》的特點(diǎn)之后，認(rèn)為開(kāi)展其雙語(yǔ)教學(xué)是有可行性的，其可行性可歸納為以下三個(gè)方面。

3.1 師生英語(yǔ)水平適應(yīng)雙語(yǔ)教學(xué)

該課程使用雙語(yǔ)教學(xué)，要求老師和學(xué)生均需要有一定的英語(yǔ)水平。具體為，老師具有英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)、聽(tīng)力能力，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容講述和交流，同時(shí)，具有英語(yǔ)閱讀應(yīng)用能力，閱讀英文資料進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備PPT制作等。同樣的，學(xué)生也是要求有一定的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，能夠聽(tīng)課聽(tīng)懂、表達(dá)、閱讀英文資料和進(jìn)行課程相關(guān)的內(nèi)容的寫(xiě)作等。因此，為保證教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校致力于提高授課老師的英語(yǔ)水平，主要是口語(yǔ)表達(dá)、聽(tīng)力以及英語(yǔ)應(yīng)用能力，授課老師全部到四川外國(guó)語(yǔ)大學(xué)參加英語(yǔ)培訓(xùn)，同時(shí)鼓勵(lì)老師出國(guó)留學(xué)學(xué)習(xí)交流等。此外，該課程面向的學(xué)生是大三下學(xué)期，大部分學(xué)生已經(jīng)通過(guò)了大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)甚至六級(jí)考試，有較好的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，其英語(yǔ)水平是可以適應(yīng)該課程的雙語(yǔ)教學(xué)的。此外，大三下學(xué)期已經(jīng)進(jìn)入了系統(tǒng)的焊接專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，有了專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)之后，再進(jìn)行先進(jìn)焊接制造技術(shù)的學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)輕松很多。

3.2 自編教材保證雙語(yǔ)教材

針對(duì)本課程《先進(jìn)焊接制造技術(shù)》來(lái)說(shuō)，目前并沒(méi)有特別合適的教材。因此，為了保證教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)考慮學(xué)生的因素，在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，為了使同學(xué)更快的進(jìn)入焊接雙語(yǔ)學(xué)習(xí)，我們首先以《焊接專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)》為導(dǎo)入課程，規(guī)劃4個(gè)學(xué)時(shí)進(jìn)行焊接基礎(chǔ)知識(shí)的英語(yǔ)介紹。但是后續(xù)先進(jìn)焊接技術(shù)的介紹現(xiàn)有本原版英文教材《Advances in Welding Technologies for Process Development》，雖然可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到地道的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)，但是原版教材知識(shí)點(diǎn)分散。為了更好的保證教學(xué)，正在進(jìn)行自編教材內(nèi)容，查閱先進(jìn)焊技術(shù)的最新研究，并及時(shí)不斷更新到教學(xué)內(nèi)容中，使得學(xué)生可以了解焊接技術(shù)的最新進(jìn)展。

3.3 教學(xué)方法推進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué)

考慮到焊接專(zhuān)業(yè)的學(xué)生是第一次接觸雙語(yǔ)教學(xué)，學(xué)生英語(yǔ)水平有差異，因此對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)接受程度也是不同的。所以在教學(xué)方法上，是循序漸進(jìn)式，切忌急于求成，結(jié)合學(xué)生課上和課下的學(xué)習(xí)情況，盡快找出適合大部分學(xué)生學(xué)習(xí)的雙語(yǔ)教學(xué)方法。較為合適的方法為，開(kāi)始時(shí)大部分教學(xué)內(nèi)容以漢語(yǔ)講解為主，針對(duì)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)應(yīng)用英文表達(dá)。等學(xué)生熟悉掌握了部分專(zhuān)業(yè)詞匯，習(xí)慣雙語(yǔ)教學(xué)的節(jié)奏之后，再加大英語(yǔ)授課比例，講解一些容易理解的焊接原理、特點(diǎn)等。對(duì)于特別難的內(nèi)容，在用英語(yǔ)講解之后，還應(yīng)該用漢語(yǔ)進(jìn)行進(jìn)一步的解釋?zhuān)员ＷC教學(xué)效果。此外，還要注意雙語(yǔ)教學(xué)過(guò)程不能拘泥于漢語(yǔ)、英語(yǔ)的比例情況，而應(yīng)在實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中循序漸進(jìn)、因材施教，依據(jù)學(xué)生的外語(yǔ)水平及專(zhuān)業(yè)素質(zhì)開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)[3]。

4 結(jié)語(yǔ)

本文分析論證了《先進(jìn)焊接制造技術(shù)》雙語(yǔ)課程教學(xué)的目的、特點(diǎn)、可行性，并針對(duì)本課程提出了一些建議，為后續(xù)更好的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。