楊堅(jiān)

游戲是幼兒的基本活動(dòng)，是幼兒的天性，是他們成長過程中的重要部分。我國民間音樂游戲具有簡便易行、易學(xué)易會(huì)，有著較強(qiáng)的趣味性的特點(diǎn)。它來自于生活，老少皆宜，深深吸引著幼兒，有效地促進(jìn)幼兒音樂能力的發(fā)展。民間音樂游戲?qū)τ變焊且环N“快樂的教育”，是促進(jìn)幼兒發(fā)展的重要手段之一。在開展民間音樂游戲的過程中，我運(yùn)用了以下策略：

一、選擇適合幼兒年齡特點(diǎn)的民間音樂游戲

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確要求“寓教育與生活與游戲之中”，《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確指出：“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值?！备鶕?jù)這一精神，在開展民間音樂游戲活動(dòng)中，我盡量選擇具有游戲性的民族民間音樂作品，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。如《丟手絹》，把跑和抓的游戲與音樂緊密結(jié)合，深受幼兒喜歡，活動(dòng)中幼兒既欣賞音樂，又愉悅了身心。在民族民間器樂曲作品中，也有一些包含一定的游戲內(nèi)容情節(jié)的短曲，容易讓幼兒接受，如《十二生肖歌》《加油干》《葡萄熟了》《鴨子上橋》等。

二、從音樂作品的兒童化入手，提升幼兒整體的音樂素養(yǎng)

民間音樂游戲作為音樂教育中傳統(tǒng)文化的一部分以其獨(dú)有的特點(diǎn)及價(jià)值，能充分調(diào)動(dòng)孩子的激情，啟動(dòng)聯(lián)想，發(fā)展想象，在幼兒發(fā)展中起著十分重要的積極作用。在幼兒一日活動(dòng)中，我積極貫徹落實(shí)一日生活即教育的思想，利用民間音樂作品為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的生活、精神環(huán)境（進(jìn)餐環(huán)境、入睡環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境、游戲環(huán)境）堅(jiān)持一貫地開展民間音樂游戲活動(dòng)，如在餐后活動(dòng)中組織幼兒玩民間音樂游戲，在潛移默化中不斷提高幼兒的綜合音樂素養(yǎng)。

三、將音樂游戲的內(nèi)容生活化并加以創(chuàng)新

民間音樂游戲來源于生活，民間音樂游戲的過程，也是幼兒認(rèn)識(shí)生活、了解他人、親近社會(huì)的過程。我們可以適當(dāng)篩選和改編，賦予其時(shí)代的新內(nèi)容，使幼兒在玩樂中接受新知識(shí)，吸取新信息。根據(jù)幼兒年齡特征，認(rèn)知水平，抓住游戲特色，豐富游戲形式，尋找游戲新的突破口。如《丟丟銅》是一首流行于福建和臺(tái)灣地區(qū)的童謠（民歌）。描寫的是老式火車穿過隧道、道頂落水的情景，也有傳說是兒童玩丟銅錢的游戲，銅錢掉在地上叮叮咚咚的聲音。

由于這首歌曲的趣味性較濃，根據(jù)這首《丟丟銅》歌曲的傳說，我設(shè)計(jì)了火車鉆山洞、玩銅錢、丟銅錢的游戲，通過玩銅錢、傳銅錢，進(jìn)一步熟悉歌曲的旋律，練習(xí)掌握聽音樂的固定拍子傳銅錢，感受音樂中固定拍子的行進(jìn)，通過找銅錢的游戲，增進(jìn)幼兒聽音辨位的能力。

在開展《丟丟銅》教學(xué)活動(dòng)中，我讓幼兒通過傾聽音樂，感受音樂的風(fēng)格，并讓幼兒通過探索銅錢的聲音、節(jié)奏，進(jìn)一步理解、表達(dá)音樂情緒、風(fēng)格，并通過簡單的樂器即興演奏、即興表演。在活動(dòng)中，讓孩子充分傾聽、感受閩南方言歌曲的風(fēng)格和情緒特點(diǎn)，通過“玩銅錢”，讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的含義和歡快，幽默的情緒特點(diǎn)，重視幼兒對(duì)音樂的情感激發(fā)和體驗(yàn)，重視幼兒在音樂學(xué)習(xí)的主體性、主動(dòng)性、個(gè)性和創(chuàng)造性。

四、利用多樣化的表現(xiàn)形式，不斷豐富幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和感性經(jīng)驗(yàn)

著名的兒童教育家奧爾夫曾經(jīng)說過：“讓孩子自己去尋找，自己去創(chuàng)造，是最重要的?！币虼耍瑸橛變簞?chuàng)設(shè)一個(gè)寬松自由、開放鼓勵(lì)的環(huán)境、提供幼兒自主和主動(dòng)活動(dòng)的空間和時(shí)間，是確保幼兒自主性學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方面。

1.在濃厚的音樂氛圍中，發(fā)展幼兒對(duì)音樂的感受、表現(xiàn)能力

民間音樂游戲離不開音樂，民間音樂能為幼兒創(chuàng)造更好的游戲氛圍，使孩子在音樂游戲情景中受到良好的熏陶，為音樂感染。教師在活動(dòng)中要抓住幼兒喜愛有詞游戲的特點(diǎn)開發(fā)游戲，同時(shí)借鑒我國民樂獨(dú)有的特點(diǎn)，巧妙地用音樂指導(dǎo)幼兒在游戲中的規(guī)則意識(shí)。我們這樣富有感染的音樂情景中，孩子更加投入和充滿熱情。如：創(chuàng)新的音樂游戲《加油干》，以工人在工廠加班的情景為背景，孩子們合著音樂的節(jié)奏，幼兒創(chuàng)編出各種勞動(dòng)的動(dòng)作，好一副熱火朝天的勞動(dòng)景象，在熱烈、愉快的游戲中，孩子們感受到了勞動(dòng)號(hào)子的特點(diǎn)。

2.設(shè)計(jì)交替變化的游戲玩法，注重興趣的再激發(fā)

活躍的創(chuàng)造性思維是創(chuàng)新活動(dòng)的核心，游戲形式多變是幼兒自主創(chuàng)新的有效手段。在民間音樂游戲中，通過引導(dǎo)幼兒探索根據(jù)不同的游戲風(fēng)格改變游戲規(guī)則，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用不同的、自己喜愛的方式進(jìn)行民間音樂游戲活動(dòng)，使幼兒獲得不同的情感體驗(yàn)。如：在玩游戲《丟丟銅》時(shí)，我先讓小朋友按我的固定節(jié)奏傳銅錢，再讓小朋友自己創(chuàng)編節(jié)奏傳銅錢，小朋友玩起來始終保存著很高的興致。整個(gè)活動(dòng)中，我“玩銅錢”為主線，讓幼兒通過探索銅錢的不同玩法，過渡到用銅錢給音樂伴奏，最后再聽音樂玩?zhèn)縻~錢、找銅錢的游戲，由淺入深，層層遞進(jìn)，整個(gè)活動(dòng)以幼兒的探索、游戲?yàn)橹?，每個(gè)環(huán)節(jié)都有孩子感興趣的東西出現(xiàn)，注重了孩子們興趣的再激發(fā)，孩子們?cè)谟淇斓挠螒蛑邪l(fā)展了音樂智能。

在開展民間音樂游戲活動(dòng)中，我感受到孩子們對(duì)民間音樂游戲的興趣日漸濃厚，在日常的活動(dòng)中，活動(dòng)室常常傳出“丟手絹”“石頭剪刀布”“丟丟銅”的歌聲，看到孩子們和小伙伴游戲的情景，感受到他們游戲時(shí)的快樂，也看到平時(shí)一些比較內(nèi)向的孩子變得非?；钴S和投入，這更讓我感受到民間音樂游戲帶給幼兒的，不僅僅是音樂能力方面的發(fā)展，對(duì)孩子的性格、情緒的培養(yǎng)都有其獨(dú)特的作用。