鄭志強(qiáng)

科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步體現(xiàn)在社會(huì)生活的各個(gè)方面，在教育方面也有很大的體現(xiàn)。將現(xiàn)代信息媒體技術(shù)與教育工作相結(jié)合已經(jīng)成為時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)，這一革新為教育行業(yè)注入了新鮮的創(chuàng)新動(dòng)力，優(yōu)化了教育模式，提高了學(xué)生的體驗(yàn)，但同時(shí)也對(duì)教師提出了新的要求，新型教育模式也需要不斷的探索與完善。

本文以現(xiàn)代信息媒體技術(shù)角度展開(kāi)，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對(duì)其在初中化學(xué)（九年級(jí)人教版）教學(xué)中的實(shí)踐進(jìn)行總結(jié)。

一、交互式智能平板——直觀演示

不同于傳統(tǒng)的黑板和普通白板，智能電子交互設(shè)備以畫(huà)質(zhì)清晰的液晶顯示屏為依托，兼容各種類型（JPG、HTML、PDF等）的文件，還具有書(shū)寫(xiě)、批注等功能。教師授課時(shí)以顯示屏為操作平臺(tái)，紅外技術(shù)的融入使其可以準(zhǔn)確、敏銳識(shí)別觸摸操作，使教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)更加明確具體，為學(xué)生提供了高清的視覺(jué)體驗(yàn)和多方面的“沉浸式”課堂，全方位的滿足學(xué)生的視、聽(tīng)感官需求。

二、101教育PPT——效率提升

101教育PPT是網(wǎng)龍網(wǎng)絡(luò)公司研發(fā)的一款備課應(yīng)用，主要面向基礎(chǔ)教育階段的教師，提供課件制作需要的文字、圖片、動(dòng)畫(huà)、音頻等多種資源，支持在線制作課件，幫助教師高效完成備課工作。課件，一直是教師備課的一個(gè)重點(diǎn)，一堂課的節(jié)奏安排、授課效率很大程度上取決于教師備課，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)參差不齊的各種資料（有些很零散沒(méi)有系統(tǒng)性，有些無(wú)法判斷真實(shí)性），教師也會(huì)眼花繚亂。這款A(yù)PP免費(fèi)提供豐富多彩的各種資源，教師可方便的尋找到貼合自己教學(xué)內(nèi)容的素材，極大的提高了備課的效率，節(jié)省了很多時(shí)間。此外，它集備課與授課于一體，多個(gè)移動(dòng)客戶端（手機(jī)、電腦、平板等）可以配合使用，教師只要將自己的課件上傳到網(wǎng)盤，就可在教室的電腦上使用該課件，避免了存儲(chǔ)工具丟失等意外情況。在實(shí)際應(yīng)用中得到了很多教師的好評(píng)。

三、人教數(shù)字教材——夯實(shí)基礎(chǔ)

人教數(shù)字教材是以紙質(zhì)版人教版書(shū)籍為基礎(chǔ)，為滿足信息化教育所研發(fā)的優(yōu)質(zhì)教材。數(shù)字教材是技術(shù)信息化在教育方面的映射，充分發(fā)揮了科技優(yōu)勢(shì)，它不是紙質(zhì)教材的簡(jiǎn)單整合，還有機(jī)添加了各類視頻、動(dòng)畫(huà)等多種多樣的內(nèi)容，面向中小學(xué)師生，能實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師與家長(zhǎng)多方面的交互。數(shù)字教材為學(xué)生提供了課本內(nèi)容、視頻教學(xué)等模塊，對(duì)于學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)都有所幫助，每一章節(jié)提供的習(xí)題幫助學(xué)生及時(shí)查漏補(bǔ)缺。電子記錄的設(shè)置，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)一段時(shí)間后回顧學(xué)習(xí)情況，及時(shí)反思自己的學(xué)習(xí)思路。與教師、家長(zhǎng)之間的交互，有利于教師、家長(zhǎng)真正了解學(xué)生。除此之外，數(shù)字教材還提供了規(guī)范、貼合的課外資料，學(xué)生可以根據(jù)自己感興趣的地方拓展相關(guān)的知識(shí)，有利于學(xué)生開(kāi)拓視野，充實(shí)自己。

四、實(shí)驗(yàn)?zāi)M——形象生動(dòng)

計(jì)算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)又稱為“干實(shí)驗(yàn)”，指不用動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，而是利用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)技術(shù)，將實(shí)驗(yàn)過(guò)程與結(jié)果模擬出來(lái)，直觀觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的過(guò)程。一些實(shí)驗(yàn)過(guò)程繁瑣、時(shí)間長(zhǎng)、條件苛刻，或者受到儀器資源或者教師能力的制約，無(wú)法在課堂上演示，可以通過(guò)視頻錄制、動(dòng)畫(huà)制作等方式讓學(xué)生看到實(shí)驗(yàn)過(guò)程與結(jié)果。

在學(xué)習(xí)“走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室”這一模塊時(shí)，課本上講述了很多不規(guī)范的操作，但卻不能引起學(xué)生的注意，如果能讓學(xué)生看到如果操作不規(guī)范帶來(lái)的嚴(yán)重后果，對(duì)他們會(huì)有一定警示作用，有了實(shí)驗(yàn)?zāi)M，可以制作一段形象的動(dòng)畫(huà)，向同學(xué)展示不規(guī)范操作帶來(lái)的嚴(yán)重后果，加深印象，時(shí)刻規(guī)范自己的實(shí)驗(yàn)行為。

五、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室——寓教于樂(lè)

創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的定位是提高學(xué)生能力、促進(jìn)教學(xué)發(fā)展的服務(wù)平臺(tái)?！皠?chuàng)新實(shí)驗(yàn)室”這一概念的特點(diǎn)便在于“創(chuàng)新”，學(xué)生可以將自己的想法與教師交流，不受時(shí)空約束，共同決定最終的實(shí)驗(yàn)方案，并在教師的陪同和指導(dǎo)下完成實(shí)驗(yàn)，這一想法更是激發(fā)了學(xué)生的思考積極性。

實(shí)驗(yàn)對(duì)于化學(xué)來(lái)說(shuō)是非常重要的，實(shí)驗(yàn)教學(xué)更是激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)熱情的一個(gè)突破口。實(shí)驗(yàn)?zāi)M是極為方便的，但比起讓學(xué)生親自體會(huì)也是有所不同的。因此，在日常的教學(xué)中我特別強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，并鼓勵(lì)學(xué)生親手操作，增加學(xué)生興趣的同時(shí)真正提高學(xué)生的能力。

六、智能平板互動(dòng)設(shè)備——活躍氣氛

智能平板互動(dòng)設(shè)備將無(wú)線顯示與學(xué)生端平板結(jié)合起來(lái)，教師可將講課畫(huà)面同步投屏到大屏幕和學(xué)生平板，也可將某個(gè)同學(xué)平板的操作廣播到其他學(xué)生的平板，改進(jìn)課堂流程和協(xié)作。

智能平板互動(dòng)設(shè)備的使用，使教師不在受講臺(tái)的約束，可以在班級(jí)里自由走動(dòng)，與學(xué)生互動(dòng)，而不會(huì)中斷教學(xué)。學(xué)生也可以不受位置的限制，通過(guò)眼前的屏幕就可以看到老師的課件內(nèi)容，座椅不再局限于整整齊齊擺放，可根據(jù)具體授課情況實(shí)現(xiàn)座椅自由擺放，方便小組交流與討論，建設(shè)良好學(xué)習(xí)氣氛。學(xué)生可以在自己的平板能上標(biāo)記自己的想法與思考，也能將自己的思維過(guò)程投屏到其他同學(xué)設(shè)備上，直觀地展示自己想法。培養(yǎng)學(xué)生自主、合作精神。

七、組卷與智能閱卷系統(tǒng)——綜合快捷

組卷與智能閱卷系統(tǒng)是一套服務(wù)于教師出卷、改卷的系統(tǒng)，題庫(kù)中含有基礎(chǔ)教育各個(gè)階段和學(xué)科的題目，一鍵選題、一鍵改格式、一鍵下載的組卷系統(tǒng)幫助教師輕松組卷，集識(shí)別、采集、分析的智能閱卷系統(tǒng)幫助教師高效閱卷。

新媒體分享——素質(zhì)拓展

新媒體以網(wǎng)絡(luò)為介質(zhì)，用戶可通過(guò)移動(dòng)設(shè)備實(shí)時(shí)獲取大量信息。不同于傳統(tǒng)的“聽(tīng)和講”模式，現(xiàn)代技術(shù)的引入讓學(xué)生和老師資料的獲取都更加便捷快速，教師可以利用該新媒體分享將資料傳送給學(xué)生端，讓學(xué)生自行觀看學(xué)習(xí)，然后與教師進(jìn)行交流，而教師的主要任務(wù)便是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，理解學(xué)生問(wèn)題，教師和學(xué)生以一個(gè)平等的角度一起討論。

總之，現(xiàn)信息媒體技術(shù)引入課堂有很大的現(xiàn)實(shí)意義，其功能也很強(qiáng)大，也改變了傳統(tǒng)課堂模式，并為傳統(tǒng)教育注入了創(chuàng)新力量，各類新技術(shù)數(shù)不勝數(shù)，作為教師，要掌握基本的操作技能，與時(shí)俱進(jìn)。但要注意，應(yīng)當(dāng)有所調(diào)整，不可死板照搬，要結(jié)合教育條件背景、自身教學(xué)風(fēng)格、學(xué)生整體情況等方面，正確認(rèn)識(shí)其輔助地位，在實(shí)踐中有所選擇，有所改進(jìn)，不斷探索，最大化的

開(kāi)發(fā)其有益效果。問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)，合理、正確應(yīng)用現(xiàn)代媒體，會(huì)讓化學(xué)永葆活力，不斷創(chuàng)新，不斷發(fā)展。