彭春艷

會計人員由于缺乏職業(yè)道德而帶來的會計信息失真給社會造成了巨大的損失，在深圳證券交易所上市的廣廈實業(yè)會計造假丑聞就是一個典型例子。不論是上市公司還是承擔(dān)審計責(zé)任的會計師事務(wù)所，違規(guī)者中不乏會計界的高級人才，有的甚至是會計專業(yè)的精英人物，其精湛的專業(yè)技能卻用來鉆法律的空子，為滿足一己的私欲而損害廣大投資者的利益，這與他們?nèi)狈镜穆殬I(yè)道德有最直接的聯(lián)系。

當(dāng)巨額的經(jīng)濟利益與嚴(yán)肅的道德規(guī)范發(fā)生碰撞時，只有潛移默化的誠信教育，才能使天平傾向于道德規(guī)范。誠信教育最適當(dāng)?shù)臅r機就在于會計從業(yè)人員的啟蒙教育階段，一旦將這種職業(yè)道德內(nèi)化為個體道德，那么無論會計人員的專業(yè)技能和理論水平上升到什么層次，公眾的利益都會得到保護(hù)。可見，在會計學(xué)科教學(xué)中，適時地加強職業(yè)道德教育具有重要的現(xiàn)實意義。

在會計教學(xué)中，如何加強對學(xué)生的職業(yè)道德教育呢？我主要是從以下幾個方面來做的：

一、改變以往重專業(yè)技能培養(yǎng)，輕職業(yè)道德教育的傳統(tǒng)教育觀念

會計的職業(yè)道德主要體現(xiàn)在會計一般原則之中，會計的基本原則應(yīng)用于整個賬務(wù)處理程序之中，而教師在教學(xué)時，卻容易忽視在專業(yè)技能的教育中貫穿職業(yè)道德教育。隨著會計信息使用者的日益增多，資本市場的日益發(fā)展，對會計信息的披露要求將越來越嚴(yán)格，許多過去不為人知的造假行為被暴光并受到應(yīng)有的懲罰。時代呼吁誠信，作為這一行業(yè)的教育者，我們更應(yīng)該意識到職業(yè)道德教育的分量舉足輕重，只有在思想上意識到它的重要性，才會在教學(xué)過程中貫穿職業(yè)道德教育。

二、始終堅持理論聯(lián)系實際原則

會計的基礎(chǔ)理論具有很強的抽象性，需要學(xué)生有較強的邏輯推理能力和分析能力才能理解知識要點。如果做不到理論聯(lián)系實際，對于學(xué)生來說，將無法理解，或者無法透徹理解，更別說如何運用誠信原則了。

在教學(xué)過程中，我及時地將報紙、雜志、網(wǎng)站所報道的各種新聞和案例作為教學(xué)內(nèi)容，補充教材的理論知識，引導(dǎo)學(xué)生識別和判斷虛假會計信息，強化會計職業(yè)道德觀念。日常生活中的各種會計信息正是對會計基礎(chǔ)理論的最好詮釋。一方面引導(dǎo)學(xué)生更多地關(guān)注身邊比比皆是的會計信息，而不是局限于書本知識，另一方面也有助于學(xué)生樹立“誠信為本”的思想，通過各種案例學(xué)習(xí)職業(yè)道德的精髓，從而更好地掌握和運用一般原則。更重要的是，有針對性地指定和指導(dǎo)學(xué)生閱讀某些報刊、雜志、書籍和網(wǎng)站，傳授的是學(xué)習(xí)會計的方法，培養(yǎng)和鍛煉的是學(xué)生獲取知識、分析知識和運用知識的能力，這種能力，不但可以幫助學(xué)生在走出校門之后不斷地更新和擴展自己的知識面，從而不至于被日新月異的信息社會所淘汰，而且有助于學(xué)生樹立正確的職業(yè)人格和理念。在這種能力的培養(yǎng)方面，教材遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及處于時代前沿的各種傳媒。毫無疑問，面對撲面而來的信息，教師的引導(dǎo)在職業(yè)人格的塑造過程中擔(dān)負(fù)著非同一般的作用。

三、適時穿插其他學(xué)科知識

會計學(xué)既可以聯(lián)系稅收、統(tǒng)計、金融等經(jīng)濟類學(xué)科來教，又可以涉及政治、哲學(xué)及自然科學(xué)的各個領(lǐng)域。就職業(yè)道德而言，在會計課程中尤其適宜穿插哲學(xué)的教育，除了在會計學(xué)中運用方法論、實事求是等哲學(xué)思想之外，還有人生觀、世界觀、思想品德的塑造。我們的學(xué)生應(yīng)該樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆殬I(yè)人格，日后一旦選擇會計職業(yè)，成為一名會計人員，就應(yīng)以誠信作為做人之標(biāo)準(zhǔn)，把誠信視同生命一樣珍貴，寧可不干，也不違背良知。學(xué)生通過會計課的學(xué)習(xí)首先就要明白，會計就是責(zé)任，只要干了會計就意味著承擔(dān)了責(zé)任和義務(wù)。

四、倡導(dǎo)研究的精神

在教學(xué)中倡導(dǎo)研究精神，其實是很有必要的。我們的會計教學(xué)其實類似于推廣規(guī)范研究的成果，將漫長社會發(fā)展中總結(jié)出來的理論知識以及實務(wù)操作經(jīng)驗傳授給學(xué)生，使其免于經(jīng)歷實證研究的艱辛過程。然而，正是因為一味地接受，學(xué)生幾乎喪失了判斷問題、分析問題、解決問題的興趣和能力，當(dāng)他們置身于錯綜復(fù)雜的經(jīng)濟環(huán)境中時，面對眼花繚亂的會計事項，如何堅持原則，如何在適當(dāng)?shù)臅r點以適當(dāng)?shù)慕痤~來處理會計事項，沒有人告訴他們應(yīng)該怎么做，也不存在標(biāo)準(zhǔn)答案，一切都需要按照職業(yè)道德的要求進(jìn)行職業(yè)判斷，然而由于學(xué)生在中專教育中缺乏思考分析能力的鍛煉，又幾乎沒有實踐經(jīng)驗，因而很容易讓私欲和個人利益凌駕于原則之上，從而做出錯誤的判斷。我在教學(xué)中鼓勵學(xué)生開展研究活動，尤其是實證研究，旨在培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度和職業(yè)精神，有助于他們?nèi)蘸笞呷肷鐣纬烧_的職業(yè)判斷。

五、充分利用互聯(lián)網(wǎng)

財經(jīng)網(wǎng)站上關(guān)于如何識別虛假會計信息，如何正確運用一般原則一類的文章數(shù)不勝數(shù)，我向?qū)W生推薦如全景網(wǎng)、財會世界、天潤財經(jīng)、會計資訊網(wǎng)等權(quán)威的專業(yè)網(wǎng)站，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，布置相應(yīng)的資料收集作業(yè)，可以使學(xué)生有意識地接觸到最前沿的會計資訊，當(dāng)然也包括職業(yè)道德方面的最新資訊。

六、改變評價體系，加強職業(yè)道德教育

中專會計學(xué)科的評價體系一般是由平時成績以及期中、期末考試綜合構(gòu)成的。為了更好地加強職業(yè)道德教育，我適當(dāng)?shù)馗镄铝嗽u價方法。

傳統(tǒng)上，平時成績一般根據(jù)學(xué)生出勤、上課表現(xiàn)以及作業(yè)情況來評定。然而，這些傳統(tǒng)方式存在很大的缺陷，比如說，出勤率高的同學(xué)不一定認(rèn)真聽課，課后作業(yè)完全可以從參考書上或其他同學(xué)處找到標(biāo)準(zhǔn)答案，這樣得來的平時成績不能真實反映學(xué)生的實際水平。平時成績應(yīng)該全面考慮個人接受知識、理解知識、運用知識甚至創(chuàng)造知識的綜合素質(zhì)。如我在教學(xué)中引入案例分析，通過我在案例的選題以及向?qū)W生推薦的文章中增加職業(yè)道德類的選擇，學(xué)生必然會增加這一方面的知識和提高職業(yè)判斷的能力。并將學(xué)生參與案例的具體表現(xiàn)納入平時量化。

誠信興企，失信敗企。不僅對于會計行業(yè)，對于任何一個行業(yè)，職業(yè)道德教育的重要性都是無庸置疑的。作為教師，我們有責(zé)任、有義務(wù)正確引導(dǎo)學(xué)生樹立“誠信為本”的職業(yè)人格，幫助他們在學(xué)校學(xué)習(xí)階段就為將來走入社會形成正確的職業(yè)判斷打下良好基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德習(xí)慣。